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Unit2CanSamplayfootball?Lesson2(总第十五课时)一、教学目标：知识目标：1、能听懂会说单词：strong,star.2、能听懂会说句型：Canhe/she……?Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.3、能懂跟唱歌曲CanIhelpyou?技能目标：1、能够询问并回答他人是否会做某事：Canhe/she……?Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.2、能够做到知识的迁移，把以往学过的词汇运用到本课的句型当中，把本课所学的句型运用到其他情境中。情感目标：通过本课的学习，激发学生对英语的兴趣和对生活的热爱，使学生能够主动表达自己，学会评价自己和别人；培养学生良好的语言习惯，让英语课堂真正生活化。二、教学重点：1、能听懂会说单词：strong,star.2、能听懂会说句型：Canhe/she……?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.3、能懂跟唱歌曲CanIhelpyou?三、教学难点：能正确理解strong，tall.四、教具准备：单词卡片、录音带、教学课件。教学过程：一、Preparation1、Greeting.2、Singasong.“Row,row,rowaboat”3、Chant.“Lookatthebirdsupinthesky!Howcantheyflysofastandsohigh?Revisions:教师用肢体表演一些学过的动词和动词短语，让学生用英文猜出：playfootball,playbasketball,jumphigh,jumpfar,run,flyakiteandrideabike等等。然后用句型Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast?等询问学生，学生用Yes,Ican./No,Ican’t.回答。教师继续用上节课学过的句型询问A学生T:Canyouplayfootball？A学生回答：Yes,Ican.教师接着问全班同学Canhe/sheplayfootball?引导学生回答：Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.并导入新课。二、PresentationNowopenyourbooksandturntopage29,板书课题。三、practicePart1：播放录音，让孩子们听两遍录音，然后跟着说，边说边做动作。Part2：1.播放录音，初步感知课文，让孩子们带着问题去听;CanSamplayfootball?b.CanLinglingplaybasketball?2、播放第二遍录音，孩子们回答以上两个问题。3、播放第三遍录音，孩子们跟读课文。4、完成小组活动，调查一下组内的同学，在他会做的事情下面打钩。（课件展示）playfootballjumphighjumpfarplaybaskerballLinglingSamtingting四、production1、针对以上调查表，要求孩子们运用目标语句Canhe/she……?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.来进行操练活动。评选最棒的小组给予贴贴作为奖励。2、Doactivities3andactivities53、用课件展示孩子们在做运动，操练句型Canhe/she……?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.4、ListenandSingthissong“CanIhelpyou?”五、Assessment把所学歌曲CanIhelpyou?唱给家人听课后反思：在本课的设计中，我主要是以选拔足球队员这个主题为核心，以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。我觉得我做得比较成功的是教学设计巧妙，通过选拔足球队员这条主线，贯穿整节课的教学；同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。