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语言运用题的类型及解题指导一、语言的实际运用——简明表达是否简明之四看：一看是否把事物的性状、情态、方位、数量、范围、程度及相互关系等说清楚了，二看是否重复罗嗦，三看句子结构是否清楚，四看是否有歧义。下列句子不符合表达简明的要求，指出毛病并改正。1、你如果不认真进行调查，那怎么能写出好文章是可想而知的。2、她用那望眼欲穿的眼睛寻觅着人群中的亲人。3、一个好教师要善于倾听学生的呼声和对班级工作的意见。4、这事业虽说在一个人的管理之下，却决不是一个人独力干得来的。5、我厂的三八红旗手每月完成的产量都超过计划的60%。6、小明发现他默默地坐在屋角，脸上现出了一丝苦笑。7、他告诉我，这几年里，他几乎无时无刻都在想着搜集各种邮票。8、看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自豪。9、一个青年进步快慢关键在于内因起决定作用。•A．他在初二1班教室上课。•B．我好说歹说把他说服了。•C．王师傅修自行车去了。•D．小张在公园照相。B下面的句子，不会产生歧义的是。•一位老人去世了，临终时嘱咐不开追悼会，不要惊动社会公众。人们照办了。下面四项符合这个意思的是。•A．仅有他的几个家属为他送行B．仅有的他的几个家属为他送行•C．他的仅有的几个家属参加了送行D．他的几个家属也为他送行•A•“开刀的是他父亲，。”横线上补上哪句话能使句子不生歧义？•A．态度很镇静•B．心情很紧张•C．态度很认真D．心情很不平静c•“我们要学习文件，。”横线上补上哪句话能使句子不生歧义？•A．请作好准备•B．请把电视机关上•C．请不要把小说带来D．请你告诉小王•B•下面的文字表达不简明，请修改，并说明理由。我越看越觉得这个售票员我这样熟悉，我到底在哪儿见过呢？我不禁又多看了他几眼。他是个大约二十来岁的年轻售票员，穿着朴素，乌黑的大眼睛炯炯有神，十分精神，使人感到十分亲切。•下面的文字表达不简明，请修改，并说明理由。•怎样使压力锅降压呢？明确地说，可以有三种办法：一种办法是在常温让它自然冷却，第二种是采用冷水淋的强制冷却办法使之降压，再又一种办法，就是提动降压阀，这样就可以排气降压。二、语言的实际运用——连贯语言是否连贯，可以从如下几个方面来看：1、若干句子是否保持统一的话题，是否围绕一个共同的中心2、句与句的组合是否有合理的顺序，包括是否合乎逻辑，时间空间的转换是否出现混乱等；3、陈述对象是否确定，是否注意到叙述角度的相对一致；4、是否有必要的过渡衔接关联照应对应等。一．选项填空1．“在山西文水县，一个叫云周西村的村子里，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，。”横线上的句子应是A、阎锡山的军队杀害了她B、阎锡山的军队杀害了刘胡兰C、被阎锡山的军队杀害了D、阎锡山的军队把她杀害了C2．“我们要把家乡贵阳建设成为经济发达融民族风貌与现代文明为一体的内陆开放城市。”横线上应填的是。A．繁荣文化、美化环境B.繁荣的文化、美化的环境．C．文化的繁荣、环境的优美D．文化繁荣、环境优美D3．“对违反规定的，要根据不同情况，分别给予处分处罚；造成损失的，；情节严重构成犯罪的，要依法追究刑事责任。”横线上应填的是。A、一定要赔偿B、损失一定要赔偿C、要赔偿损失D、要责令其赔偿D4“经过三年的努力，取得了优异的成绩。”横线上应填的是。A．我不是把学习上的各种困难都克服了吗？B．我克服了学习上的各种困难C．我把学习上的各种困难都克服了D．学习上的各种困难都被我克服克服了B重新排列下列句子1．（1）这样不断地加工，石头凿完了，玉就完全出来了。（2）如还是写得不好，再过几个月还写这个题目，一定有更好的语句出现。（3）作文也如此，修改旧的文章，重写旧的题目，才能不断深造。（4）这就像加工玉石一样，今天凿去外面的一层石头，就可以看到一点玉；明天又凿去一层石头，玉看得更清楚。（5）如果文章第一次做得不好，过几个月再重写这个题目，一定会有优美的语句出现。（6）写文章有深造的方法。合理的顺序是:6524132．（1）偶有烧不尽的残骸降落地面，是为陨石。（2）这应归功于大气。（3）流星，是从宇宙空间高速射入大气层的物质碎粒和微小天体。（4）流星现象并不少见，但极少给人类造成灾害。（5）在形形色色的天外来客中，能够看得见的就是流星了。（6）流星以每秒数十公里的速度射向大气层。（7）当进入80至120公里的高空时，与稠密的大气发生剧烈的摩擦，从而然烧升华，化为灼热的气。合理的顺序是:53426713、（1）尽管在山上、树林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。（2）蛇是很有诱惑力的动物。（3）可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。（4）而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。（5）但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。合理的顺序是21543三、语言的实际运用----得体用语得体，是指使用语言要适应语言环境，取得最佳的表达效果。得体的要求：1、考虑到接受语言信息者的身份和特点。2、要考虑说话的场合。3、注意不同语体（口头语体、书面语体）•的区分。4、正确使用传统的礼貌用语有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令，’表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令嫒等。除“家”、“舍”、“令”外，谦词还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)、“鄙”(如鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚’’(如愚见，称自己的意见)等等。称自己去世的父母为“先考”“先妣”。一般问年龄大的老人为“高寿”。一般问别人姓名为“贵姓”，回答为“免贵姓X”。常见的敬词有“贵”(如贵庚，称别人年龄)，、“大”(如大作，称对方作品)、“高”如高见，称对方见解)、“贤”(如贤弟，称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，问对方的姓)、“光’，(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、“赐”(如赐教，请求别人给予指教)、“雅”(如雅正，表示请对方指正)、“惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、“鼎’’(如鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。下面说话得体的是（）Ａ．探望一位患了绝症的病人时说：“希望你能树立正确的人生观，人固有一死，没有什么了不起的。”B、对上课不守纪律的同学说：“你应该知道，你这样做是对老师和全班同学的不尊重。”C．王芳同学非常好学，她不耻下问，一下课，总要拉住老师问这问那，有时也和大家一起讨论问题。D．王教授已经谈了不少，算是抛砖引玉，下面请诸位发表高见。B下面说话得体的是（）A．贵校十分热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，我很感动。B．你和我小学时的合影，我一直惠存着。C．你寄来的说明书，我有几个地方不明白，特来信垂询。D．我的一首小诗发表了，现抄寄给你，请雅正。E．贵店服务态度好，以后我会再度光临。F．我多次惠顾这家名不见经传的小百货商店。D下面说话得体的是（）A、王荣对远道而来的姑姑说：“我的朋友李华想接见你，不知你是否有时间？”B、小王的妈妈对小王说，去把你堂兄叫来，小王就去对他的堂兄说：“你婶婶叫你去她那里。”C、小许对老师说：“老师，我想跟您谈谈我对学习的看法，行吗？”D、某中学文学社邀请作家刘醒龙为顾问，他们致函道：“我们荣幸地聘请您为我社顾问，特呈请柬，敬请欣然赏光。”C指出下列文字中用语不得体之处，并订正。周华同学写给博物馆金馆长一张便条，正文是：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在什么时间，另行磋商。