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2013年高考语文测试内容及答题技巧青海庞晓丽年年岁岁考相似，岁岁年年题不同，一年一度的考试又将如期而至，我们是青海省首届新课程改革，新教材使用，新课标高考的参与者，新课标考纲规定了语文测试的内容，作为考生应明白考什么，怎么考，一言以蔽之，要做一个清清楚楚、明明白白，实实在在的应试者，就需要梳理整合，识记理解，条分缕析，查漏补缺，储备知识，形成能力。2013年全国新课标语文高考试卷内容及分值一、现代文阅读(选择题，3题9分，每小题3分)；二、古代诗文阅读（3道题36分）1．文言文阅读：3个选择题9分，两句翻译10分；2．诗歌鉴赏：2个简答题11分；3．名篇名句默写6分。三~四两题、文学类文本阅读或实用类文本阅读（选其一篇，共4题25分。一道选择题，3个简答题。）五、语言文字运用（5题20分。3个选择题为成语运用、病句分析、句子排序；2个主观题，仿句、改句等）六、写作（60分）新课标语文高考题型详解一、现代文阅读（阅读一般论述类文章）的要求：理解重要概念含义，理解重要句子含意，筛选整合信息，分析文章结构、把握其思路，归纳要点、概括中心，分析作者观点态度。做题方法:阅读全文，整体感知内容要点，根据题干要求，确定四个选项的答题区间，寻求、筛选、判断与原文的信息对应点，选项中有与原文信息不吻合、不对应、有出入的即是错误答案。例如2012年全国新课标语文卷第1题（因版面有限原文略）：下列对于“科技黑箱”的理解不正确的一项。此题考查对文中重要概念的理解，“科技黑箱”是全文论述的主要对象，是中心词语，试题的A.B.C.D四项表述集中在全文的第１自然段。此题Ｃ项是理解不正确一项。原文是“价值观和伦理道德对科学知识进行选择”，Ｃ项论述为“价值观和伦理道德对科学知识进行了修正”。“选择”与“修正”是不同意思的表述，使“科技黑箱”的作用与原文不一致。再如十四中一模的第１题：下列对《尚书》的表述，不符合原文意思的一项，这个题的信息点在第４自然段，Ｂ项是不符合原文意思的，原文是“由秦博士伏生口授，用现代通行文字隶书写的《尚书》，共２８篇，被称为今文《尚书》”。Ｂ项判断为“让秦博士伏生用汉隶重新写成《尚书》”。“口授”与“写成”的意思不同，所以是错误答案。第２题下列理解不符合原文意思的一项，Ａ的表述是“秦始皇统一中国后，颁布《挟书令》，将民间收藏的所有书籍送交官府，全部焚毁，《尚书》未能幸免。”原文的表述是“民间收藏的《诗》《书》及诸子百家的著作。”另外对题意要求理解要到位，譬如一模第３题下列不能证明“传世两千多年的古文《尚书》确系伪书”的一项。Ｄ项在原文有对应信息，但与题干不符合，“传世的古文《尚书》中的《说命》记载了商王武丁与其大臣傅说之间的相关事迹。”只能说明古文所记载的内容，不能证明是伪书。当然是错误答案。（二）古代诗文阅读古诗文阅读的要求：理解实词含义，理解虚词的意义和用法，理解特殊句式和用法，翻译句子，筛选信息，归纳要点，概括作者观点，鉴赏作品形象、语言和表达技巧，评价思想内容和作者观点态度。（1）文言文做题方法：记住三名：人名地名官名文言词义和句式：别拿现代文的词义解释文言文结合语境：词语在具体语言环境中的含义补足成分：翻译省略的句子成分常用实词：适见信绝卒亡兵数谢造微间望固举修致次行引乘师安相或非道然易除故属幸爱明名负村书延朝恨憾简常用虚词：之乎者也因乃与于而所以且若其为则焉何特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、省略句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句。词类活用：名词做动词、名词做状语、形容词做动词、形容词做名词、使动用法、意动用法2012年全国新课标语文试卷第4题：加点字解释不正确的一项（因版面有限原文略）A丞相有子就举，欲以属公属：托付。B桧怀之，既而被檄秀州怀：衔恨。C就院易一员往漕闱易：更换。D察官阙，朝论多属燧阙：失职。“阙”意为“缺失”，不是“失职”，故答案为D。再譬如十四中一模第4题：加点词解释不正确的一项A狱竟，偕诸家子弟设祭狱门狱：案件。B天启被难诸家推宗羲居首被：遭受。C闻者皆韪其言而不能用韪：认为不对。D得请，遂变姓名间行归家间：暗中。成语“冒天下之大不韪”“不韪”是不对的意思，“韪”是对或正确。故答案为C。2012年新课标语文试卷第5题各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是1燧怒曰“初仕敢欺心耶！2论“官当择人，不当为人择官”3有所依凭，无善状，燧皆奏罢之4若恃小康，萌骄心，非臣所知5官鏹不满三千，燧俭以足用6为请诸朝，发太仓米振之A135B146C234D256所选6个句子都是萧燧的言行，从题意要求看需符合“恪尽职守”这一条件，有官职才能谈得上官职的责任，第1句式萧燧担任平江府观察推官，尚未担任主持考试的官职，这句话是针对秋试作弊而说的，表明他的正直无畏，还算不上恪尽职守，因为他还没有担任主持考试官；第6句“为请诸朝”，给浙西调粟不是他的本职，是一种悲悯仁慈的心怀的体现，运用排除法，1、5、6排除，答案应为C。十四中一模第5题：下列句子中全都表现黄宗羲与奸佞坚决斗争的一项1.具疏请诛曹钦程、李实2.拔其须归祭尊素神主前3.于对簿时复以锥锥之4.南部已破，宗羲踉跄归5.宗羲纠里中子弟数百人从之6.为赋式微之章以感将士结合原文内容分析如下：4是交代黄宗羲仓皇回来的情况，6表现黄宗羲不愿归顺清朝的心情。若4、6排除，答案应为B.十四中一模第6题：下列对原文有关内容分析概括不正确的一项A黄宗羲的父亲被阉党所害，黄宗羲到都城为父亲伸冤，他不但上奏疏请求诛杀曹钦程、李实，还趁机用事先准备好的锥子刺杀他们。B案件结束以后，黄宗羲带家人到狱门前祭奠父亲，悲痛的哭声传到宫中，思宗听了以后，深受感动，也非常同情。C在南部反对阮大铖的时候，黄宗羲被推为首领，阮大铖恨之入骨，他打算将反对他的一百四十人，包括黄宗羲全部杀害。D清朝建立以后，黄宗羲并未降清，先是隐姓埋名偷偷回乡，后来又作为冯京第的副手组织义军，并且到日本长崎请求帮助。结合原文内容分析如下：黄宗羲用锥子刺杀的是许显纯，而没有刺杀曹钦程。故答案为A。十四中一模第7题的句子翻译1会廷鞠许显纯、崔应元，宗羲对簿，出所袖锥锥显纯，流血被体。关键词：会鞠袖锥被译文1：正赶上朝廷审问许显纯、崔应元，宗羲跟他们在堂上对质，拿出藏在衣袖里的锥子刺杀显纯，许显纯血流满身。2弟宗炎坐与冯京第交通，刑有日矣，宗羲以计脱之关键词：坐交通脱之译文2：弟弟黄宗炎因为与冯京第来往，快要判刑，黄宗羲使用计谋使弟弟脱身得救。（2）古代诗歌鉴赏方法：析题目读注解品词语悟意境知背景明风格。十四中一模：阅读下面这首宋诗，然后回答8—9题咏路宋代邹浩赤路如龙蛇，不知几千丈。出没山水间，一下复一上。伊予独何为，与之同俯仰？（注）此诗写于作者被贬岭表途中。问题1首句将“赤路”比作“龙蛇”，下面三句是从哪几个角度写“赤路如龙蛇”这一特点的。答案：从三个角度来写，用龙蛇“不知几千丈”突出“赤路”遥远绵长的特点；用龙蛇“出没山水间”突出“赤路”曲折蜿蜒的特点；用龙蛇“一下复一上”仿佛龙蛇的低首昂头，突出“赤路”高低起伏的特点。问题2这首诗主要运用了什么表现手法，最后两句表现了诗人怎样的思想感情。答案：主要运用了托物言志的手法。诗人借赤路表现了仕途坎坷和命运起伏；也表现出诗人在逆境中坚守节操，不随波逐流的人生态度。再如《春日忆李白》杜甫（2011江苏）白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。（1）诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（2）颈联表达了什么样的感情？用了何种表现手法？（3）说说这首诗的构思脉络。2012年全国新课标语文卷思远人（晏几道）红叶黄花秋意晚，千里念行客，飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研磨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。问题1这首词表达了什么样的感情，“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？答案：表达了对远方行人的思念之情，运用起兴和借景抒情的手法，以红叶黄花描绘出深秋特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，引起对远方行人深切的思念之情。问题2“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。答案：二者关系是暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪写信。原因是红笺被泪水浸湿，由于情到深处，主人公写信时不停流泪，泪水打湿了红笺而褪色。古诗歌常用的表现手法有借景（物）抒情、托物言志、对比反衬、虚实相生、动静结合、比喻、拟人等。再譬如高适的《塞上听吹曲》雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（注）“梅花”即《梅花落》，曲调名，多用来表达思乡之情。诗的前两句写实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的季节，傍晚战士牧马而还，月照戍楼，战士们的耳畔响起《梅花落》的曲调，突出了边塞空旷开阔的景物特点。后两句是虚写，运用通感修辞，以视觉形象写听觉形象，想像的虚景，风吹的仿佛不是笛声，而是落梅的花片，虚景又是实景的拓展和幻化，虚实相生，传达出戍边战士的思乡之情。（3）背诵默写古诗文.要求会背、书写正确。示例：故不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。杜甫《蜀相》丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！三、四两大阅读题任选一篇做题。文学类文本阅读的选考内容及能力要求。阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及表现手法。文学作品的阅读注重感受形象、品味语言、领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法比如小说，它的基本特征是有情节铺设，有人物刻画，有环境描写。它的表现手法在情节安排上有开端、发展、高潮、结局等；在人物刻画上有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；在环境描写上分社会环境和自然环境。三要素之间的关系十分密切，相互映衬、相互作用。把握文学作品的基本特征及表现手法，便于从容答题。再比如谈到环境描写的作用，不外乎这么几种：渲染烘托一种环境气氛特点，对比衬托一种心情，推动情节的发展，突出文章的主题等。实用类文本阅读常从哪些方面设题？我们应该怎样解答这些题目？传记和新闻是常考的实用类文体，下面重点介绍一下这两类文体在高考中的常见命题角度和考生作答时的应对策略。1.对于传记来说，高考常常从以下几个角度命题：（1）文章是从哪几个方面来介绍主人公的？（2）主人公具有哪些品质特征？（3）理解文章中某一特定句子的含意。（4）怎样评价主人公？（5）文章在写作上有何特点？效果如何？在备考传记类文体时应采用如下的方法：（1）分析传主的性格特征，可从传记主人公的行为特征及语言等方面来概括。（2）注意总结传主所经历的事情，以便于准确解答筛选文中重要信息以及概括作品主题类题目。（3）文中对传主的评价可能是多方面的，在解答题目时注意看清题干要求，看题干是要求考生回答出哪一个方面的。（4）在平时的复习中注意积累一些与分析文章结构有关的专业术语，以便于高考时规范答题。2.对于新闻文体来说，命题点则主要有：（1）理解文本中重要句子的含意；（2）筛选并整合文中的信息；（3）分析新闻文本的基本结构及其作用；（4）分析概