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1课题《故宫博物院》课时1课时周次周授课时间教学目标知识与技能1、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。2、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。3、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。过程与方法感知课文，品味语言。整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。情感态度与价值观了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。教学重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。教学难点1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。前置性作业及设计意图前置性作业：1、预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。2、熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。3、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写出教学【活动过程】一、导入(以故宫的前世今生为话题导入)故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读并分享自己关于故宫的有关知识。）2过程事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。二、预习检测1、请几位同学读生字词2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文，这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图回答，请一同学到讲台对着故宫平面示意图讲解)明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。3、展示故宫完整的布局结构图。三、整体感知1、默读课文，要求：（1）注意难读字词，加深文章印象。（2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。2、观后印象（自由回答）：•建筑规模——宏大壮丽•建筑物——精致美观•建筑布局——整齐统一3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。（请2个同学读音，PPT更正错误，然后全班朗读两遍）•矗立（chù）鳌头（áo）•金銮殿（luán）湛蓝（zhàn）教学过程3•琉璃（liúlí）额枋（fāng）•蟠龙（pán）藻井（zǎo）•中轴线（zhóu）击磬(qìng)•檀香（tán）攒在一起（cuán）•鎏金（liú）雍正（yōng）•乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）•迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）四、合作探究1、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。2、请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。明确：外观、内景、位置、用途。3、第5段介绍了太和殿的外观，回答：（1）外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。（2）运用了什么说明顺序？明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。（3）这一段运用了哪些说明方法？举例说明。明确：列数字——“高28米，面积2380多平方米。”4、参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。（1）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的词）为什么？明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。（2）同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立4足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同（以教室为例形象说明）。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。明确：立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。立足点2：雕金蟠龙。方位词：周围、下面。（3）显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？明确：说明顺序：外——内、中间——两旁、上——下小结：如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。（4）这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的话。明确：举例子、摹状貌。5、回到课文，外观内景都讲完了，但因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。（1）请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？明确：位置——中轴线上（画故宫示意图时已明确），用途——举行重大典礼（威严）。（2）为什么要把太和殿设在中轴线上?明确：为了强调皇权这个中心（3）8段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？明确：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考：明确：A政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。6、课文的赏析在这里就结束了，相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握，以后有机会和亲朋好友去亲临故宫的话，可以很自豪地说“我来当导游吧”！四、文本延伸1、以本文为例，分析如何准确生动的介绍建筑物？你有什么启示？5抓住说明对象的特点。合理安排说明顺序，找好立足点详略得当，重点突出。2、你来说一说1）假如你家人有急事来学校找你，你怎样介绍清楚自己的教室？注意运用好方位词。2）阅读主题学习《个园》.doc一文，完成后面问题。1、个园有哪些主要特点？2、作者介绍个园时，用了哪些词句来表示位置的变化？这样的写作顺序有什么好处？3、简要概括下面景物的特点：春山：_____________夏山：________秋山：___________冬山：____________【布置作业】语文主题学习阅读推荐《布达拉宫》《中国的宫殿》《凡尔赛宫》感受中西方古典建筑文化的魅力。板书设计故宫博物院说明顺序——由南向北的空间顺序方位词——从沿着穿过走进……详略得当——重点突出