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第26课时人体的内环境与稳态答案回扣基础构建网络一、1.细胞内液细胞外液血浆血组织液淋巴淋巴推一推先判断B为组织液，则A为细胞内液，C为血浆，D为淋巴。2．蛋白质气体激素蛋白质盐溶液二、判一判1.√2.√3.√4．×5．×6．√三、调节器官、系统相对稳定神经—体液—免疫理化性质相对稳定必要条件知识网络组织液血浆37突破考点提炼方法典例引领1C对位训练1D典例引领2D对位训练2B典例引领3C对位训练3C方法体验典例A易错警示典例D纠错训练D检测落实体验成功1．C2．D3.A4．D5．B6．(1)①与③、②与③③④(2)CO2、尿素(3)①⑤(4)如下图所示课时规范训练1．D2．C3．B4．D6．B7．D8．C9．D10．C11．C12．A13．(1)A、F(2)促甲状腺激素释放激素甲状腺激素(3)由负变正下丘脑(4)浆效应T(5)神经—体液—免疫系统14．(1)H2CO3和NaHCO3NaH2PO4和Na2HPO4(2)相等相近能，溶液渗透压的大小与溶质颗粒的多少有关。表中数据表明细胞内液和细胞外液的溶质颗粒大致相等(3)升高内外增加(4)神经、内分泌和免疫第27课时通过神经系统的调节答案回扣基础构建网络一、1.神经元反射2.中枢神经系统体内和外界环境规律性3.反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器肌肉判一判1.×2．×3．×4．×5．×二、1.外界刺激相对静止显著活跃2.突触间隙局部电流神经递质化学信号电信号双向单向3.外正内负K＋外负内正Na＋4.突触前膜突触后膜突触小泡判一判(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×三、连一连知识网络单方向静息动作双向传导感受器神经中枢语言突破考点提炼方法典例引领1C对位训练1D典例引领2A对位训练2A典例引领3D对位训练3B方法体验典例(1)用电刺激E端，如A有反应，则E为感受器(2)因神经冲动的传导方向是从一个神经元的轴突末梢传导到另一个神经元的细胞体或树突，从突触的结构分析，E是感受器(3)E→D→C→B→A(4)a.电刺激①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化A有反应，且②处电位改变，证明冲动在神经纤维上的传导是双向的b．先电刺激①处，测量③处有无电位变化；再刺激③处，测量①处有无电位变化若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元之间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明神经冲动在神经元之间的传递是单向的易错警示典例C检测落实体验成功1．C2.D3.B4.D5.B6.A7.A8．(1)Na＋K＋Na＋、K＋通过细胞膜上的Na＋、K＋运输载体，以主动运输方式进出细胞(2)2突触间隙6受体(3)30课时规范训练1．C2．D3．C4．B5．D6．D7．C8．A9．B10．A11．C12．B13．A14．(1)7(2)相同(3)电信号→化学信号→电信号(4)可以有多种(5)先右腿兴奋传导到左腿肌肉比传导到右腿肌肉多经过一次突触15．(1)皮肤脊髓(2)突触的结构(3)能不能不能反射弧结构不完整第28课时通过激素的调节神经调节与激素调节的关系答案回扣基础构建网络一、神经盐酸促胰液素黏膜内分泌腺高效体液靶器官靶细胞反馈拮抗协同二、连一连三、1.消化吸收非糖氧化分解糖原某些氨基酸2.促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺甲状腺甲状腺3.下丘脑体温调节中枢温度甲状腺肾上腺4．下丘脑大脑皮层抗利尿神经细胞垂体后叶肾小管、集合管重吸收四、判一判1.×2.√3.√4.×5．√6．√知识网络反射弧体液靶器官、靶细胞突破考点提炼方法典例引领1(1)H2O、CO2(2)胰岛B胰岛素胰高血糖素血液循环拮抗/制约(3)脂肪对位训练1D典例引领2A对位训练2B典例引领3D对位训练3D典例引领4A对位训练4D方法体验典例(1)神经递质只存于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递是单向的)(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节(或负反馈调节)(3)c胰高血糖素肝糖原的分解一些非糖物质的转化协同作用易错警示典例1D典例2C纠错训练D检测落实体验成功1．C2.B3.C4.C5.D6.C7.B8．(1)运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素(2)蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高(3)不能胰岛素不能与其受体结合课时规范训练1．B2．D3．C4．D5．C6．C7．B8．C9．B10．D11．D12．D13．C14．(1)甲状腺激素加快物质氧化分解，提供更多能量神经—体液调节肾上腺素皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢(2)胰高血糖素非条件(3)抗利尿激素(4)反馈调节15．(1)减少(2)下丘脑垂体精原减数分裂(3)负反馈(4)断裂丢失(5)食物链靶细胞第29课时免疫调节答案回扣基础构建网络一、吞噬淋巴TB抗体淋巴因子溶菌酶判一判1.×2．×3．×二、1.生来后天皮肤、黏膜体液杀菌物质吞噬细胞效应T细胞2．B浆细胞效应T三、连一连四、1.抗原2.抗体抗原3.抑制剂判一判1.√2.×3．×4．×5．√知识网络监控清除细胞体液免疫器官免疫细胞免疫活性物质突破考点提炼方法典例引领1D对位训练1B典例引领2A对位训练2C典例引领3(1)②③(2)效应T细胞抗体(3)⑤⑦(4)②⑥(5)④⑤反应快而强对位训练3B典例引领4A对位训练4C方法体验典例(1)胸腺、骨髓、淋巴结(至少答出2个)(2)A(3)非特异性(4)B细胞记忆T细胞抗体淋巴因子(5)初次免疫后，体内已存在记忆B细胞和记忆T细胞。当再次遇到相应的病原体时，记忆B细胞会迅速增殖并分化产生浆细胞，产生大量抗体；同时记忆T细胞也会迅速启动细胞免疫途径(6)人工易错警示典例D检测落实体验成功1．D2．D3．A4．D5.B6．(1)CB第二次免疫应答反应快而强(或反应快，产生的抗体多)记忆BD(2)A(3)受体(抗原识别受体)(4)氨基酸序列(Y型结构的两臂末端氨基酸种类和序列差异)(5)吞噬T浆(6)自身免疫D课时规范训练1．C2．B3．D4．B5．D6．C7．C8．A9．C10．A11．C12．D13．C14．D15．D16．(1)细胞B、细胞C、细胞E细胞B、细胞C、细胞E(2)抗原④,细胞E――→⑦细胞D――→⑧沉淀或细胞集团(3)内质网和高尔基体发达(4)抗原与细胞C中抗原识别受体的直接结合细胞B产生的淋巴因子作用于细胞C17．(1)吞噬细胞摄取、处理和传递抗原效应T二(2)核糖体、内质网、高尔基体、线粒体(缺一不得分)(3)b、c、d、e、g(有a、f的答案不给分，缺一不得分)(4)④(5)b免疫缺陷病第30课时植物的激素调节答案回扣基础构建网络一、向光性尖端尖端尖端下面的一段某种刺激刺激对照实验有无尖端感光部位的差异刺激刺激分布不均匀尖端的放置位置物质下部生长素琼脂块是否接触过尖端想一想发育的种子。二、1.幼嫩的芽发育的种子2.形态学上端形态学下端极性运输主动运输非极性3．生长旺盛＜＜＜4.(1)①促进根＞芽＞茎＞②抑制(2)①侧芽②向下高③去掉顶芽(3)①生长素②a.结实b．生根c．无子果实想一想①③⑥能体现两重性，只要涉及到根的一般可体现两重性，因为根对生长素非常敏感。三、连一连四、1.人工调节化学物质2.效果稳定3.(1)乙烯利判一判1.×2．×知识网络两重性芽、叶种子单侧光、重力上端下端细胞分裂素赤霉素乙烯脱落酸突破考点提炼方法典例引领1D对位训练1B典例引领2B对位训练2B典例引领3C对位训练3(1)脱落酸细胞分裂素和赤霉素(2)植物的生命活动不是只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用(3)细胞内基因在不同时间和空间条件下选择性表达的结果典例引领4(1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)①抑制②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定对位训练4(1)低温水分(或4℃保湿、4℃水浸种)(2)A(3)步骤：②分别用等量的激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照③一定时间后，统计白菜种子的发芽率预测结果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照得出结论：激素A对种子萌发有抑制作用方法体验典例(1)调节1(2)①氧气②均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验易错警示典例C检测落实体验成功1．D2.B3.D4.A5.A6.B7.B8.A课时规范训练1．D2．A3．D4.B5．B6．D7．D8．B9．A10．C11．C12．C13．A14．D15．(1)植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同(2)f两重性(3)①细胞分裂将要脱落的器官和组织②空白琼脂块有无生长素③丙组落叶明显早于甲、乙组三组的叶片几乎同时脱落16．(1)地在重力作用下G、G′侧生长素分布多，根对生长素敏感，抑制了近地侧细胞的伸长(2)在重力作用下E、E′侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏感，促进了近地侧细胞的伸长(3)向小孔弯曲生长(4)光照对横放植物生长素运输的影响(或光照对横放植物生长的影响)同一物种，长势相同的幼苗单一变量原则