高中生物结论性语句

《高中生物结论性语句》绪论1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。第一章生命的基本单位－－细胞7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。8.生物界与非生物界还具有差异性。9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。10.一切生命活动都离不开蛋白质。11.核酸是一切生物的遗传物质。12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。15.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。16.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。17.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。18.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。22.细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。23.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。第二章新陈代谢24.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。25.酶的催化作用具有高效性和专一性。26.酶的催化作用需要适宜的温度和pH值等条件。27.ATP是新陈代谢所需要能量的直接来源。28.光合作用释放的氧全部来自水。29.植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。30.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。31.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。32.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。第三章生物的生殖和发育33.有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。34.营养生殖能使后代保持亲本的性状。35.减数分裂的结果是，产生的生殖细胞中的染色体数目比精（卵）原细胞减少了一半。36.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两条染色体移向哪极是随机的，不同源的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。37.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。38.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞（一种基因型）。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子（两种基因型）。39.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的40.对于有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。41.很多双子叶植物成熟种子中无胚乳（如豆科植物、花生、油菜、荠菜等），是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了，营养贮藏在子叶里，供以后种子萌发时所需。单子叶植物有胚乳（如水稻、小麦、玉米等）42.植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。43.高等动物的个体发育包括胚的发育和胚后发育。胚的发育是指受精卵发育成为幼体，胚后发育是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体内生出来并发育成为性成熟的个体。44.胚的发育包括：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→三个胚层分化→组织、器官、系统的形成→动物幼体第四章生命活动的调节45.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长的慢；背光的一侧生长素分布的多，生长的快。46.生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。47.在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。48．垂体除了分泌生长激素促进动物体的生长外，还能分泌一类促激素调节其他内分泌腺的分泌活动。49.相关激素间具有协同作用和拮抗作用。50.（多细胞）动物神经活动的基本方式是反射，基本结构是反射弧（即：反射活动的结构基础是反射弧）。51.在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。52.动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导地位。53.高等动物生命活动是在神经系统-体液共同调节下完成的。第五章遗传和变异54.生物的遗传特性，使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性，使生物物种能够产生新的性状，以致形成新的物种，向前进化发展。55.噬菌体侵染细菌实验中，在前后代之间保持一定的连续性的是DNA，而不是蛋白质，从而证明了DNA是遗传物质。56.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。57.在真核细胞中，DNA是主要遗传物质，而DNA又主要分布在染色体上，所以，染色体是遗传物质的主要载体。58.在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA分子的多样性；而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。59.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的，从亲代DNA传到子代DNA，从亲代个体传到子代个体。60.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。61.子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。62.基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。63.遗传信息是指基因上脱氧核苷酸的排列顺序。64.遗传密码是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列顺序。65.密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使RNA上四种碱基的组合方式有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。66.反密码子是指转运RNA上能够和它所携带的氨基酸的密码子配对的三个碱基，由于决定氨基酸的密码子有61种，所以，反密码子也有61种。67.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的，包括转录和翻译两个过程。68.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。69.生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果。70.一般情况下，一条染色体上有一个DNA分子，在一个DNA分子上有许多基因。《生物：高考前不得不看的十项生物经典结论》1.遗传和变异是生物进化的内在因素，生存斗争推动着生物的进化，它是生物进化的动力。定向的自然选择决定着生物进化的方向。2.种内斗争，对于失败的个体来说是有害的，甚至会造成死亡，但是，对于整个种群的生存是有利的。3.生物圈包括地球上的所有生物及其无机环境。4.生物与生存环境的关系是：适应环境，受到环境因素的影响，同时也在改变环境。5.生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不是绝对的，完全的适应。6.生物对环境的适应既有普遍性又有相对性。生物适应环境的同时，也能够影响环境。7.生物与环境之间是相互作用的，它们是一个不可分割的统一整体。8.种群是指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。种群的特征包括：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率。9.生物群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和。10.所有的生态系统都有一个共同的特点就是既有大量的生物，还有赖以生存的无机环境，二者是缺一不可的。《生物考前复习：最后阶段专攻实验题型》理综中生物占80分，题型是6道选择题36分，两道简答题44分。实验在生物高考中权重稳步攀升，预测理综试题生物部分两道简答题中至少有一道简答题是实验题型，根据往年高考试题分析，实验题是最容易丢分的地方，所以要想争取得高分，最后阶段要专攻实验题。分析近几年高考试题，也可以找出一些技巧性的东西，实验题解题程序可归纳如下：1.确定题型，搜寻教材中相关知识点分析该实验题是根据实验结果提出合理解释还是根据实验结果确定控制的条件，是根据实验原理和实验过程预测实验结果还是根据实验原理和所要验证的生物学事实，设计实验步骤和预测实验结果；是验证性实验还是探索性实验；是定性实验还是定量实验等。然后联想考纲中要求的24个实验及教材上讲的经典实验甚至是你在练习中作过的实验题，看有无可借鉴的原理、方法、步骤。特别是方法和步骤，如果有可模仿之。2.明确实验目的、原理题干中如果不明确给出实验目的，一定要根据结果分析透彻，目的和结论应该是对应的。原理一般是高中生物教材上的有关理论知识，分析该实验考的是哪部分知识，联想该部分知识结构，用有关的生物学原理先解释清楚实验。3.考虑材料用具的用途，看材料是否要制取或处理题干上给的材料用具是你分析方法步骤的主要依据，一定要认真分析，都有用，都要用，你需要考虑的是怎样用？先用哪个后用哪个？能不能直接用？不能直接用需怎样处理才能把干扰因素排除而只留下实验变量？制取时用不用过滤研磨、用不用制片？如果是定量实验你选什么做指标？4.是否要分组、编号，设不设或设什么样的对照对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。如果需要设空白对照、条件对照，就一定要分组编号，步骤中要表述出。5.对不同(或同一)对象施以不同的处理叙述要完整，所给的材料用具要用上。表述时特别要考虑怎样表述才能准确地遵循单一变量原则，如对实验组和对照组处理的试剂的量要表述出“等量”，处理的时间或次数要表述出“相同”等。6.结果观察(预测)、记录，并根据结果(现象)进行分析，得出结论结果就是实验所表现的现象，可对比对照组和实验组得出，结论则是根据结果分析肯定假设或否定假设，二者不要混淆，表述时一定要分别表述，另外验证性实验表述时只表述验证的那个结论，而探究性实验是让预测，结果和结论可能多种，一定要注意结果和结论的多样性，在表述时要分别表述。这里不再举例分析，你可整理做过的实验题试着分析，会对你有帮助的。误区一误认为变形虫的分裂生殖是无丝分裂。其实，变形虫分裂过程中有核膜解体、纺锤体和染色体形成等过程，是典型的有丝分裂。误区二误认为在生物体内所有的反应都需在酶的催化下才能进行。其实，在生物体内有些反应是不需要酶的，例如“水的光解”，可参见人教社主编的高中生物教材第一册(必修)第56页图3-8“光合作用过程的图解”，从图解中我们可以看出的水的光解只需光和叶绿素分子，没有酶的参与。误区三误认为试管婴儿是从试管中培养出的婴儿。其实，试管婴儿是体外受精和胚胎移植的产物，即在体外的一定培养液中让精子与卵结合为受精卵，受精卵进行分裂，发育成一个多细胞胚，再将这个胚移植到母体培养，最终发育为成熟的胎儿。误区四误认为动物都具有线粒体。其实，蛔虫、绦虫等体内寄生虫不含线粒体，因为它们长期适应寄生在人和高等动物体内缺乏游离氧气的环境中，不进行有氧呼吸，只进行无氧呼吸。误区五误认为腺体都是内胚层发育而来。其实，汗腺、皮脂腺、乳腺、气味腺、垂体等腺体均由外胚层发育而来，肾上腺、精巢、卵巢等腺体却由中胚层发育而来。误区六误认为原核细胞中没有细胞器。其实，原核细胞内有核糖体，