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授课日期：2013年9月2日【教学课题】第一课《问声好》【文本解读】（一）管弦乐《森林水车》：《森林水车》是一首通俗的管弦乐，由德国作曲家艾伦贝格所作。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。（二）歌曲《早上好》：《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。（三）歌曲《小麻雀》：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。【教学目标】一、通过欣赏《森林水车》和《夏天的阳光》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。二、通过歌表演《早上好》，培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。三、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作。四、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。【教学重难点】重点：1、学会演唱歌曲《早上好》和《小麻雀》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。2、欣赏《森林水车》和《夏天的阳光》，感受大自然的音乐。难点：1、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。2、用肢体语言、线条等来表现音乐。【教学准备】钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等【课时安排】四课时第一课时【课时目标】1、学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。教学难点：1、学习歌表演《早上好》；2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。【教学过程】【教学调整】教学过程：一、组织教学1、听音乐律动进教室第一遍跟老师边做拍手律动边行进；第二遍站在座位上按音乐的节拍做自己喜欢的动作。2、师生对唱音乐问好复习《师生问好歌》并有表情地演唱。师：小朋友们好！生：您好！您好！ｘ老师您好！二、发声练习1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）1=C2/4５－｜５４３２１｜uuu2、复习发声练习曲《怎样叫》1=C—bE2/4１２３４｜５－｜５６５０｜５６５０｜５４３２｜１－||师：小鸭怎样叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韵母a发声位置）师：小猫怎样叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韵母ao发声位置）师：公鸡怎样叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韵母o发声位置）师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。（韵母i发声位置）3、教学发声练习曲《小猫去钓鱼》（韵母Ü发声位置）1=bB—C2/4３５１６｜５－｜３５１６｜５－｜ｘ－｜１６｜５３｜２２３小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼，小鱼，钓了许２｜１－||多鱼。三、学唱歌曲《早上好》1、谈话新课导入2、听录音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教师带着学生学生听音乐做拍手、踏脚动作。（前8小节用三拍子●○○的方式；后8小节用二拍子●○的方式。）提示：感觉到有什么不同？（注：用课本第3页右上角的拍踏方式。)4、教师范唱，学生熟悉歌曲旋律，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。5、教师带着学生有节奏地朗读歌词。6、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。7、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。8、教师语言激发学生情感，大家能有感情地演唱，以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。四、学习歌表演1、熟悉歌曲后，教师启发学生为歌曲创编动作。2、按音乐节拍边做动作边唱，教师选出表演比较出色的学生。3、师生表演唱。4、教师将学生分成两组形成小圆圈，边轻声演唱边练习课本第3页右下角“走”的方式。（前8小节顺时针走，用三拍子●○○的方式；后8小节逆时针走，用二拍子●○的方式。）5、按课本第3页右下角“走”的方式，边放声演唱边走。五、课堂小结1、请学生谈一谈这节课有什么收获？2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。六、结束教学1、师生对唱音乐再见2、听音乐律动出教室【板书设计】《早上好》三拍子●○○二拍子●○【作业设计】【教学反思】（第二课时【课时目标】1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。2、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。3、通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。教学重点：欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐。教学难点：用肢体语言、线条等来表现音乐。【教学过程】【教学调整】一、组织教学1、听音乐律动进教室2、师生对唱音乐问好二、发声练习1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）3、《小猫去钓鱼》（韵母Ü发声位置）三、复习歌表演《早上好》四、巩固节奏节拍练习1、师：我们来到了美丽的音乐王国，王国里的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的音乐知识掌握得好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍得最好。你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）①分别拍击不同节拍节奏。②连续拍击两种节拍节奏。五、欣赏乐曲《森林水车》1、欣赏A段（1）教师不加任何引导，让学生仔细聆听A段音乐，边听边想：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么样的？（2）教师用舞蹈表现A段音乐。（3）生再次复听音乐并用动作表现：大森林美丽的早晨。2、欣赏B段（1）学生初听乐曲，选择合适的图谱表现B段音乐。（2）结合多种多样的水车图片，介绍欧洲古老的水车，让学生认识水车并有直观的感受。（3）学生用肢体动作及造型来表现音乐3、欣赏全曲（1）创设情景，学生聆听全曲并表现《森林水车》。（2）揭示课题4、复听全曲用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。七、课堂小结1、请学生谈一谈这节课有什么收获？2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。八、结束教学1、师生对唱音乐再见2、集体手拉手唱着歌曲《早上好》和森林水车再见！【板书设计】【作业设计】【教学反思】第三课时【课时目标】1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。2、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作，通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。3、编创与活动：能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。教学重点：为歌曲《小麻雀》编创歌词和动作。教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。【教学过程】【教学调整】一、组织教学1、听音乐律动进教室2、师生对唱音乐问好二、发声练习1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）3、《小猫去钓鱼》（韵母Ü发声位置）三、复习歌表演《早上好》1、集体表演唱。2、分组唱：相互评价。四、学习歌表演《小麻雀》1、教师放歌曲《小麻雀》的录音歌谣，并为它取名。“你为什么取这个名呢？”2、教师引导学生听歌曲录音拍节奏，用轻声哼唱歌曲。（可唱歌词、或母音）3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、创编歌词：启发学生从讲文明、讲礼貌的内容上编。（1）“小朋友，你们认为歌中的小麻雀是一只怎样的小麻雀呢？（引导学生说出：这是一只将文明、讲礼貌的小麻雀）那么，还有什么小动物们也很讲文明、礼貌呀？你们也为他们编一首好听的歌好吗？（2）教师把学生按所编动物分成组，例：小花猫组、小燕子组等。（3）分小组汇报所编歌词。第一遍念歌词，第二遍唱歌词。5、即兴创编动作，边唱边跳。五、编创与活动：1、出现图谱，拍手练习节奏。2、教师介绍每一种图谱适合的打击乐器。3、学生选择自己感兴趣的打击乐器，先分好组，用拍手练习，然后分组上来演示，尝试搭配的效果。不演奏的同学就唱歌词。六、课堂小结1、请学生谈一谈这节课有什么收获？2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。3、老师总结评价：赞扬学生的优秀表现。七、结束教学【板书设计】【作业设计】【教学反思】第四课时【课时目标】1、聆听《夏天的阳光》，感受歌曲快乐的情绪。2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。【教学过程】【教学调整】一、组织教学1、听音乐律动进教室2、师生对唱音乐问好二、发声练习1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）3、《小猫去钓鱼》（韵母U发声位置）三、复习歌表演《小麻雀》四、巩固节奏节拍练习1、师：我们来到了美丽的音乐王国，王国里的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的音乐知识掌握得好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍得最好。你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）①分别拍击不同节拍节奏。②连续拍击两种节拍节奏。五、欣赏《夏天的阳光》1、完整地聆听这首歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?2、复听歌曲。提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。3、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。4、再次复听全曲！六、师总结。【板书设计】《夏天的阳光》a、ao、o、i【作业设计】【教学反思】备注说明：请以此模板为参考，老师们也可自行设计表格，但设计内容应该包括以上几个方面。）