抒情怡神的花鸟画

抒情怡神的花鸟画教学目标知识与技能：了解中国花鸟画的基础知识，能分辨工笔、写意及兼工带写等不同的画法，了解中国花鸟画的审美意蕴、艺术特征、基本造型手法。过程与方法：通过图文资料搜集、作品欣赏、分析评述、小组讨论等方法学习中国花鸟画知识。情感、态度和价值观：通过写意花鸟画的学习，感受中国画的艺术魅力，激发热爱中国传统文化的情感。课前准备：老师准备教具，自然界动物图片，画家的花鸟画经典作品图片，教师花鸟画作品，多媒体课件。学生准备用具：通过网络、图书馆等搜集中国花鸟画的图文资料。教学设计：一、引导阶段1、大自然美景图片和视频，请学生欣赏自然界的花草、动物和昆虫等。提出问题请学生思考：看到这些美丽的花卉，可爱的小鸟，大自然中各种动物植物的形形色色、千姿百态的形象，你会想到什么？引导学生试着描述看到这些花鸟草虫的形态后自己内心的想法。教师肯定、简评学生的回答。2、大屏幕展示数幅中国花鸟画作品，挂出老师花鸟画范作，引导学生欣赏。师生相互讨论：画家画的的花与真实的花哪里不同？画家为什么这样画？画家为什么将一种花卉与哪种动物安排在一个画面里？有什么用意？这些花鸟画的笔墨色彩运用各有什么特点？3、由结论导出本课学习内容并板书单元标题。明确本单元的学习任务：学画花鸟画。本课是第一课，先通过作品欣赏了解花鸟画。二、发展阶段1、大屏幕逐幅展示教材上提供的花鸟画经典作品，以师生问答、学生小组讨论、学生发表意见等方式进行花鸟画作品欣赏，读图与语言交流穿插进行。第一组问题：花鸟画的表现题材都有哪些？国家为什么喜欢以这些物象为题材作画？看了这幅花鸟画作品你有什么感受？第二组问题：这些花鸟画作品的画法有什么不同？什么是工笔？什么是写意？什么是“兼工带写”？这些花鸟画，哪些是工笔，哪些是写意，哪些是兼工带写？2、归纳以上讨论的问题，进一步与学生互动并主导讲解。中国花鸟画是中国传统的三大画科之一。花鸟画的题材不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物，包括花卉、草木、游鱼、昆虫、禽兽等众多种类。中国画崇尚自然造化，因此花鸟画主要是描绘这些动植物自然生长中的状态。画家虽然描绘的是一些动植物，但又不完全是对这些动植物进行写实性的再现，常常不注重形似，而是重在表现自己的内心理解和感受，即重在借物抒情、以物言志。花鸟画分为工笔花鸟画、写意花鸟画和兼工带写花鸟画三种。工笔花鸟：用浓、淡墨勾勒物象外形，再以深浅不同的层次逐层着色，造型写实，描绘细腻。在色彩运用上有淡彩和重彩之分。写意花鸟：用简练概括的手法绘写对象，讲究笔法、墨法，物象造型一特命注重严谨写实，只表达出原有特征，重在意象的表现。兼工带写：介于工笔和写意之间，一旨画面中根据表现的需要，有的物象用写意画法，有的物象用工笔画法。写意花鸟又分为大写意、小写意两种。大写意：形象高度概括简练，用笔粗犷豪放，率性挥洒，墨法以泼墨较为常用。小写意：较为注重局部细节的把握，但不是如工笔细腻，仍是注重简练概括的意境表现。大写意和小写意只是相对而言，事实上有些花鸟画作品很难区分是大写意还是小写意，因此不必严格区分。三、认知提升阶段1、概括回顾前面欣赏的花鸟画经典作品。作品标题，作品姓名、朝代或年代，种类，题材及表现手法，艺术手法，特点，背景资料，意境与寓意等。2、请学生展示自己课前搜集到的花鸟画作品，根据本课所学知识，从上述各方面向大家介绍作品，谈自己的欣赏感受。3、请学生根据自己搜集的作品图片和本课欣赏的作品，思考一下还有哪些不明确的问题，现场提出，寻找解决。让学生根据所学知识尝试解答，教师补充纠正。4、小结本课所学内容：鼓励为主，点评部分学生的课堂学习表现，提示下节课开始学画花鸟画，布置应准备的学具。四、课后拓展进一步搜集中国花鸟画的资料，了解花鸟画的发展历史，着重了解自唐代开始，经五代、宋、元、明清直到现代的主要花鸟画家及其代表作，艺术特点等。同学之间交换各自搜集的花鸟画图文资料，交流欣赏心得。