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教学案课题：乘法的初步认识主备人：教学内容书第20－22页，例1，试一试，想想做做第1课时年月日教学目标1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点知道乘法的意义。教学难点理解乘法的含义。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、新知铺垫二、探究新知1、初步认识几个几相加（1）出示例1主题图小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？你能提出什么数学问题？小白兔一共有几只？这里有几个2相加，得多少？（板书）鸡呢？这两个算式的加数有什么特点？2、试一试一次摆2根小棒，摆5次。一共有多少根小棒？1、初步认识乘法出示例2主题图你是怎么知道的？6张桌子呢，8张呢，10张呢，100张呢？师介绍：4个2相加，还可以用乘法算。写作4×2=8或2×4=8介绍读法，领生读师介绍乘号、乘数、积问：4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？4×2和2×4这两个乘法算生观察。生提问题。2+2+2=6（只）3个2相加得63+3+3+3=12(只)，4个3相加得12同桌交流。加数都相同。生摆小棒2+2+2+2+2=105个2相加得10。生说说一共有多少台电脑，4个2相加。2+2+2+2=8生想办法解决问题。生读生认一认生说一说。三、练习应用四、小结式都表示什么？2、试一试出示小鸡图。3、回顾刚才的学习，你发现了什么？1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题第（1）题第（2）题3、“想想做做”第3题指生读、说。4、“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？4个2相加。生说一说图意并列式。交流算式。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。生理解图意后再列式。交流，集体订正。生摆，同桌检查摆得对不对。说一说怎样摆好。生列式，交流。生摆，交流。列式，再交流。同桌互相读和说生独立完成。交流。交流。作业设计补充习题板书设计乘法的初步认识2+2+2=6（只）2+2+2+2=83个2相加得64个2相加2+2+2+2+2=104×2=8或2×4=85个2相加得10。乘数乘数积乘数乘数积教学反思教学案课题：练习四（一）主备人：教学内容书第23－24页，练习四第1－5题第2课时年月日教学目标1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。2、让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。3、让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。教学重点加深对乘法的意义理解。教学难点把加法算式改写成乘法算式。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、知识回顾二、知识巩固1、看图先填空，再写加法和乘法算式。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有（）个（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5×4=206×2=123×8=24师指生读、说。1、练习四第1题2个3怎样摆，看得更清楚？提醒学生，要摆2个3，先摆1个3。５个２２个５２、练习四第２题是几个几相加？加法算式怎么写，乘法呢?3、练习四第3题生说一说生独立列式，再交流。生互相读一读，说一说。生摆一摆生说一说，互相检查摆得好不好。生说一说加法算式可以怎样列。写出乘法算式，交流。生摆一摆，同桌检查摆得好不好。写加法算式和乘法算式。交流。先摆，后列式，再交流。生看图，理解题意。生列加法和乘法算式。生交流。三、小结（1）这幅图既可以横着看，也可以竖着看。（2）横着看，你知道了什么？（可以数一数）（3）竖着看，你又知道了什么？（可以再数一数）（4）观察写出的算式，你有什么发现？4、练习四第4题左边一题右边一题5、练习四第5题2个4相加5乘6可以列成6乘5吗？今天有什么收获？3个5相加生列式交流。5个3相加生列式、交流。生交流。生观察图形，数出个数。列式，交流。生观察图形，说说第一堆有几个正方体。列式，交流。生独立完成可以列成2×4也可以列成4×25×6生交流，说说为什么。作业设计补充习题板书设计练习四（）个（）相加（）×（）教学反思教学案课题：练习四（二）主备人：教学内容书第24页，练习四第6－8题第3课时年月日教学目标1、使学生进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识；从简单问题中寻找“几个几”，从而列出乘法算式，感受乘法对于加法的优越性。2、通过解决一些简单的实际问题，让学生学以致用，体会生活中的乘法，激发学习热情。教学重点列乘法算式解决简单问题。教学难点养成列乘法算式（加数相同时的连加）解决简单问题的习惯。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、复习二、练习1、将加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+24+4+42、（1）2个3相加（2）5个4相加（3）4乘2（4）2乘63、1、想想做做第6题2、想想做做第7题第（1）题每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有多少个？求一共有多少个胡萝卜，就是求几个几的和？第（2）题就是求几个几的和？3、想想做做第8题你可以提出哪出问题？生列乘法算式，并说一说为什么这么列。独立完成集体订正。生说乘法算式各部分名称生改写集体订正。生审题。生口答。交流。齐练。齐练。说一说题目意思。交流。看图说图意。三、小结你列的乘法算式是什么？你知道他列的乘法算式算的是什么吗？你是怎么看出来？4、说一说，列一列2个4相加你会列什么算式？出示：4×4＝16这是2个4相乘。2个4相乘，你会列式吗？你有什么发现？你有什么收获？生提问题。生列算式。生说说自己列的乘法算式。生口答。生列算式加法算式或乘法算式4+4＝8，2×4＝8或4×2＝8交流。生读算式。2个4相乘。生列一列。交流，再读算式。生说说自己的感受。作业设计补充习题板书设计乘法2个3相加2×3＝6或3×2＝63个4相加3×4＝12或4×3＝12教学反思教学案课题：1-4乘法口诀主备人：教学内容书第25-27页，例3例4例5想想做做第4课时年月日教学目标1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点2、3、4的乘法口诀教学难点计算4以内的两个数相乘教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、导入二、新课今天我们去儿童乐园看一看。1、学习2的乘法口诀出示例2小朋友们看到什么？我们可以编乘法口诀说说这两句口诀的意思2×1=？用什么口诀2、学习3的乘法口诀出示例3你能想到什么？怎样列乘法算式？你会编口诀吗？1×22×33×33×13×21×33、学习4的乘法口诀出示例4师指出注意点4×14×24×34×43×2生口答，说说是几个几相加，再列乘法算式一二得二二二得四生说一说一二得二生说说图意，生提问题。说说是几个几相加，再列乘法算式。生试编口诀。交流口诀。说说每句口诀的意思。生用口诀，算得数。生理解题意列表计算组内交流算式口诀全班交流用口诀，算得数。三、练习四、小结4、试一试1×1=？1、想想做做第1题2、想想做做第2题师巡视3、想想做做第3题师读题4、想想做做第4题5、想想做做第5题说说今天学习的内容。写得数，编口诀生摆小棒，再填空。全班交流。生说说是几个几相加独立完成。交流，说说自己的发现。同桌互练。生手势表示结果。生口算。指生口答。齐练，再集体订正。生齐练。交流，说说想法。生说一说。作业设计补充习题板书设计乘法口诀一一得一一二得二一三得三一四得四二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六教学反思教学案课题：练习五主备人：教学内容书第28页第5课时年月日教学目标1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算，会解决简单的用乘法计算的问题。2、培养学生合作的态度，激发学生学习的热情。教学重点4以内的两个数相乘教学难点运用口诀，解决问题教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、背口诀二、练习1、分别背出1-4的乘法口诀每组口诀倒背2、说含义二四得八什么意思？二三得六呢？3、说算式三四十二一三得三一一得一一一得一能说几道乘法算式？还有哪些口诀也只能说出一道乘法算式？4、3×41×33×21×12×34×23×34×42×21、想想做做第2题师评讲错题。2、想想做做第3题上下两组题有什么不同？3、想想做做第4题第（1）题你有什么发现？生齐背，并用手势表示乘法口诀前两字。生尝试。2个4相加得8。2个3相加得6。生说乘法算式。生举例。生口答生齐练。同桌互改，集体订正。生审题。生注意运算符号及计算方法。齐练后，交流注意点。生举例。生说一说。三、小结你能按一定的顺序说出这些乘法算式吗？第（2）题怎样有次序地写出这些算式呢？第（3）题该用什么口诀？4、想想做做第5题第（1）题第（2）题为什么这些问题都用乘法计算？5、动脑筋1×1是什么意思？与图之间有什么关系？上面的1表示什么，与算式和图有关系吗？2×2呢？3×3呢？你知道后面该填什么？今天你有哪些进步？生说一说。生交流。齐练，再交流。生齐练。全班交流。生说图意。生齐练。说说自己的想法，为什么用乘法做。生提问题，并逐题列式。生说一说。生说一说。生说一说。生说一说。齐练后交流。说说第四幅图应该是什么样子。作业设计3×13×34×32×23+13+34+32+3板书设计乘法口诀3×1=31×4=41×4=43×2=62×4=84×1=43×3=93×4=122×2=44×4=16教学反思教学案课题：5的乘法口诀主备人：教学内容书第29－30页，例6，想想做做第6课时年月日教学目标1、理解5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，理解每句口诀的含义。2、经历找规律、归纳口诀的过程。3、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点熟记5的乘法口诀教学难点运用口诀熟练地进行口算。教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、导入二、新课出示例6主题图你能提出什么数学问题？1、根据问题，编制表格船的只数12345人数每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？你是怎样计算的？2、1个5相加1×5＝52个5相加2×5＝103个5、4个5、5个5呢？3、你发现算式与乘法口诀中，乘数、积有什么特点？你有什么好的办法来记忆5的乘法口诀？4、想一想说说你用了哪一句口诀？生观察，说图意。交流。生口答，填出第一列和第二列。生填一填表格。生汇报。生说一说。生编：一五得五生编：二五一十生列式，编口诀。交流。全班交流。交流。生互背。（手势摆二五一十的十）师生对口令。齐练。生说口诀及算式。三、练习四、小结1、想想做做第1题2、想想做做第2题你有什么发现？师：乘法口诀请用汉字写。以后遇到的这样的题，你要提醒同学们什么？3、想想做做第3题师读算式。重复再来一次。4、想想做做第4题从0到3，跳了几格？师规范数格子的方法。跳5次，已经跳了1次，还要再跳4次，画一画。从0到4，跳了几格？一共跳5次，画一画。5、想想做做第5题今天你有什么收获？二生示范后，同桌对口令。指二生对口令。生观察。说说自己的发现。生齐练。交流。同桌互查。生说说注意点。生手势摆出得数。指生口答。生说。生画一画，再写出算式。全班交流，说说注意点。生说。生画一画，再写算式。全班交流。生读题后齐练。交流，说说是怎么思考的。交流。作业设计4×32×41×53×54×52+55×55×2板书设计5的乘法口诀1个51×5＝5一五得五2个5相加2×5＝10二五一十3个5相加3×5＝15三五十五4个5相加4×5＝20四五二十5个5相加5×5＝25五五二十五