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一、试题总体评价二OO八年黑龙江省初中升学统一考试英语试题根据《英语课程标准》之“内容标准”中的五级目标的内容命制，同时也参考了《标准》中三级、四级的内容和要求。试题内容设置重点突出，贴近学生的生活，关注社会热点，做到了理论与实际统一，注意了课内与课外统联系，知识和技能的统一，学校和社会统一。体现了现代教育的发展方向。试题内容体现了课改意识。稳定中有变化，变化中有创新，注重实效。本套试题即注重知识考查，又兼顾了综合能力应用。本试题的另一个显著特点是恰当地体现了对学生知识与技能、学习过程和学习方法，人生观、价值观的要求，同时也注意了跨文化交际的考查。试题卷面清楚，布局合理，图文并茂，起到了很好的选拔和导向的双重功能。二、题型分布及分值二OO八年中考英语试卷共六道大题，合计书面阅读词汇是为2761个，听力用词是为413个。试题难度比例为6:2:2，试题总难度为0.66左右。试题类型及分值具体分布如下：第一题：听力，分值为25分；第二题：单项选择，分值为15分；第三题：完型填空，分值为15分；第四题：情景反应，分值为15分；第五题：阅读理解，分值35分；第六题：书面表达，分值为15分。三、试卷结构分析题序内容题型题数分值百分比词数第一部分Ⅰ听力理解Part16选5554.16181Part27选5554.16Part33选157.56.25Part4填空77.56.25第二部分Ⅱ语言知识运用单项选择151512．5285Ⅲ完型填空三选一151512.5169Ⅳ情景交际A情景反映554．16127B补全对话5108．3126第三部分Ⅴ阅读理解A、选标题554.16292B、判断正误554.16154C.三选一554.16289D、填空5108.3179E、回答问题5108.3194第四部分Ⅵ书面表答11512.59四数据统据满分平均分优秀率及格率差生率最高分最低分满分率零分率难度难度标准差备注Ⅰ2516.9639%75%8%2514%00．67Ⅱ1511.1657%75%2%15023%1%0．74Ⅲ159.2727%58%10%1532%00．61Ⅳ159.9350%66%14%1509%3%0．64Ⅴ3523.1944%65%9%3561%00．66Ⅵ158.9637%59%22%1503%9%0．57累计12079.8138%65%10%11717000．66四、试卷结构分析五、逐题分析㈠听力该题设置旨在考查学生的英语听力，在试题中设置了口语考察项目，弥补了我省无口语考试的不足。听力技能是英语学习中的四项技能之一，也是我国学生英语学习中的薄弱环节，此题设置，从导向的作用来讲，意义重大。必将对一线英语师生的英语教与学起到良好的引领作用。。从试题来看，有如下特点：1、试题设计形式有新意，内容注重人文性，侧重考查学生对文章大意的整体理解，而不是仅考查语言形式。2、试题覆盖信息量大，涉及话题广泛，如：询问、问路、天气、娱乐、运动等。3、试题内容紧扣课改主题并符合素质教育从学生答题情况看，该题平均分为16.96，优秀率为39%，及格率为75%，差生率为8%，最高分为25，最低分为1分，满分率为4%，无零分人数，该题难度系数为0.67。从学生的答题中，我们可以得出以下结论：1、借助课改的推动，经过一线英语教师的多年的努力，学生对英语听力培养比以前更加重视，学生的听力水平比有上升的趋势。在试题难度相对稳定的情况下，今年听力试题的平均分比上年提高了2.29个百分点。这符合素质教育及课程改革的基本精神。有利于克服聋哑英语现象。真是可喜可贺。2、学生的听力策略有待于进一改善，在进行听力测试时，学生只注重个别单词和语句，不注意捕捉主要信息加以理解的现象在试卷中屡有发生，导致部分学生得分不高。3、从第4小题看，部分学生的书写不规范，也应引起注意。.㈡单项选择该题共有15个小题，重点考查了学生对基础知识的掌握情况。考查内容包括冠词、介词、连词、名词、情态动词、动名词、代词、比较级、系动词、动词短语，时态及句型结构等。重点考查了语法和词汇在语境中的使用，考试知识点分布如下：内容动词词组时态名词Be动数词图示形容交际交际动名动词代词时态主谓复数词词一致题数111111111111111题号212223242526272829303132333435该试题有如下特点：1、设计合理，其有科学性、综合性、现代性和生活性。2、所考查内容均在创设的语境中，在具体的上下文中考查知识的应用能力。学生只有通过仔细阅读后，对语境进行综合分析才能得出正确结论，有利于激活了学生的思维。如：23、24、27、30、33、35小题。3、试题设计新颖巧妙，构思奇特如：第27题。4、试题包含多信息，一题多考点，如21、24、30、31小题。5、该试题体现了很强的思想性和教育性和现代性，如第26题的内容为汶川地震，28题为生活图示。对学生有教育意义。，该题得失分情况：该题满分15分，平均分11.16分，优秀率57%，及格率为75%，差生率为2%，最高分15分，最低分0分，满分率为23%，零分率为1%。试题难度系数为0.74。从学生答题情况来看，有如下问题值得借鉴：1、学生对一题一个知识点的考查理解得比较好，而对一题多个知识点的综合运用力不从心。2、学生对固定搭配使用不够熟练。尤其对秦情态动词的掌握尚欠火候。如：26、27小题。3、该试题的平均分高于往年，这说明，我们的英语教育在注重交际的同时，也对词汇和语法教学进行了强化训练。做到了知识与技能的统一。学习和应用的统一。㈢完型填空该题分满分15分，题型为三选一。该题设置旨在考查学生通过篇章语境获取信息、处理信息的能力该题考查知识点如下：内容动词动词介词语态疑问词疑问词形容词副词动词动词词法连词连词复数介词题数111111111111111题号363738394041424344454647484950该题内容为介绍人造卫星。属科技文章。该题设计合理，学生读起来感兴趣，容易联想到神舟系列发射。具有时代性。该试题特点：1、选题主旨明确，大意清楚，有教育性。2、选材贴近学生生活，符合学生的兴趣特点。具有生活性。3、所选题材具有生活、时代信息、符合课改精神。有助于引导一线教学工作向这方面努力。5、通过文章所含信息考查学生获得和处理信息的能力，更具科学性，符合语言学习规律。该题得失分统计：该题共15小题，满分15分，该题平均分为9.27，优秀率为27%，及格率为58%，差生率为10%，最高分为15，最低分为3分，满分率为2%、无零分，试题难度为0.61。从卷面成绩统计和答题具体情况看有下列情况须借鉴：1、部分学生对词汇在语境中应用不够熟练准确，只知词义，不会活用，不能触类旁通。如：37小题,42小题。学生不会词性变化。2、对词义的理解和使用欠佳，不知哪个空应填哪个词。3、学生综合阅读的能力有待提高，对文章的理解缺少熟练把握。读而不懂。4、学生基础知识不牢固。如单复数、动词形式等。㈣情景对话该题设置的目的是通过书面考查学生的口语能力。在没有口语考试的情况下，此乃权益之计。该试题共分两部分，A、情景反应；B、补全对话。A、情景反应共5个小题，计5分，该题考查的交际功能项目如下表：内容祝愿询问打电话征求意见阐述题数11111题号5152535455该试题有如下特点：1、考查项目涵盖了九年义务教育阶段学生应掌握的主要的交际用语项目。2、试题以话题的形式进行考查，淡化语法，注重运用，每个小题都给学生创设了一个情景。考查了学生的口语能力3、试题设计从形式到内容均从学生生活实际出发，贴近学生的现实生活，注重了语言的实践性，进而增加了语言实践量。4、试题内容的设置体现了极强的人文性，教育学生交往时要有礼貌。5、试题的答语部分，语言地道、简洁、自然，具有人文性，也体现了多功能性。B、补全对话本题共5小题，每题2分，计10分。该题重点考查了问询，寻求信息，征求意见，应答及请求等5个语言功能。该题为半开放性试题，学生需通过上下文的内在联系才能得出答案。该题考查的语言功能项目如下表：内容问询征求意见应答应答道别题数11111题号5657585960该试题有如下特点：1、以谈论旅游为题材，重点考查了寻求信息、征求意见等交际功能项目，且融于学生喜爱的热门话题（北京奥运）之中，使考生在真实的感受中顺利完成此题，有利于学生很好地发挥自己的学习水平，且心情愉快。2、本题5个小题均属开放性、半主观性试题，体现了当前课程改革的精神。为学生打开思维窗口，活用自己的语言知识提供了平台，5个小题答案不唯一，为学生拓展思维提供了宝贵的机会。3、内容设计具有娱乐性，贴近青少年生活。总之，该题是以书面形式考查口语，试题的设计重点强调在真实的语境中沟通信息，描述事物，抒发情感，发表意见、观点。强调在语境中该说什么和怎么说。该题得分统计情况如下：该题满分15分，平均分为9.93，优秀率为50%，及格率为66%，差生率为14%，最高分15分，最低分为0分，满分率为9%，零分率为3%，试题难度为0.64从答题情况看，有如下几点要引起注意：1、学生口语表达能力仍然是我们教学中的弱项。一问一答之间常不符合英语思维现象发生。如此题进行真正口试，情况会更糟。2、缺少综合理解和判断能力，B篇补全对话一题学生所补句子缺少上下文必然联系。离题太远。3、书写中词汇语法错误过多。㈤阅读理解《新课程标准》的基本要求之一是培养学生的阅读理解能力，阅读理解也是英语语言能力的一个极其重要的方面。此题设计其宗旨在于考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取、分析和处理信息的能力。本题共有ABCDE五篇短文。A篇是五个小话题构成的一篇文章。文章内容涉及节日、旅游方式、见义勇为、语言、交际。话题多维，难度适中。选材具有中国文化。文章难易度适中。文章选材具有思想性。本题在设计方面甚是合理，题型为选择段落大意。考生只有读懂全文，才能做出科学的判断。通过对此篇文章的设计。可培养学生运用所学知识来理解、分判断、解决问题的能力。B篇是一篇生活校幽默，内容是关于一个人开错了门。文章难度不大，学生读后会会心一笑。有利于学生在紧张的考试中放松一下心情。此题的设计为判断对错，问题设计巧妙，合理。既有对文章的表层理解，也有深层次的推理与判断。考生只有通读全文，并在理解的基础上，才能做出科学、合理的判断，通过此篇文章的设计和阅读，可以培养学生运用所有知识来理解、分析、解决问题的能力，考查了考生跨学科知识的能力。66、67小题属表层理解，68、69、70、小题属深层次理解，分析、判断题，设题慎密，具有逻辑性。考生只有从短文中获取信息，然后分析、判断，才能作出合理的判断。C篇是读取信息题，属实用文体，通过设计一则广告的形式，考查了学生搜集信息、处理信息的能力。该题涉及内容广泛，具有时代气息，实用性强，具有可读性，贴近学生生活是一个显著特点，话题也是学生感兴趣的内容。D篇是一篇科普文章，所选题材为谈论午睡，该文思想健康，说理性强。引导人们正确地认识和对待休息与工作的关系。学生读起来感同身受。，对学生有正确的引导作用。该题考查了学生的阅读、搜集信息、处理信息、语言表达、书写和综合运用语言能力。本篇文章的设题精巧，考生必须读懂全文才能填上正确的词。E篇内容是关于中国人（尤其是青少年）赴国外留学的一些情况。内容反映社会热点。具有时代性，题型为回答问题，具有开放性。该题得失分统计情况如下：该题满分35分，平均分为23.19，优秀率为44%，及格率为65%，差生率为9%，最高分为35，最低分为6分，满分率1%，无零分，试题难度0.66。通过卷面答题和成绩统计看，有以下几点需注意：1、学生对文章表层理解通过率较高，而对深层次问题理解不到位。这说明对学生的分析判断能力要着力培养。2、对已获取的信息处理起来不准确，或方式不当，如C篇75题。3、从D篇答题情况可以看出，学生缺少语言综合运用能力。㈥书面表达此题是根据提示词写一篇关于汶川地震的感受及做法的短文，此题考查了学生运用所学语言知识与技能，用符合逻辑的句子，用正确的顺序描述他的感受及做法。所倡导学生爱学会爱和帮助别