2019年一年级美术上册-第19课-遥远的星空教案-岭南版

2019年一年级美术上册第19课遥远的星空教案岭南版课题遥远的星空授课类型绘画教学目标能运用各种材料、工具表现星空或设计星星并进行组合装饰，美化自己与生活。教材分析重点运用各种材料、工具表现星星、星座。难点能用简单的语言评述做品和运用绘画与剪贴方法表现美丽的星座。教具图片、课件、光盘学具彩色工具教学过程一、出示课件、图片——引出新课1欣赏评述：（大师作品、星空图片）星星的外形、色彩有什么不同与相同的地方？2想像一下他们像什么？开拓学生的视野激发学生的想象力教学过程二观察比较分析1两位大师的作品有什么不同？2大师的作品给你什么感觉？3模仿一下表现星星的艺术手法并进行创造表现。三、线造型表现1从古人的线描彗星图中，使你想到什么？2你能用线描绘与众不同的星星吗？3看一看我们生活的地球是星星吗？它在宇宙中是什么颜色？4想一想银河像什么？激发想象力。5表现“星空夜”。试一试那些材料适合表现星座？那些材料适合装扮自己？那些材料适合表现星空夜？四组合装饰设计与表现1创作主题“小星星晚会”。2组织学生创作表演“我们的星座”。附送：2019年一年级美术上册第19课《心中的太阳》教案浙美版教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。教学过程板书设计板书设计色彩丰富、爱大自然、爱星空作业布置运用学习的星座知识，画出你心中的小星星，装扮美丽的星座。教学后记学生通过学习，潜移默化地体会了“宏观与微观、整体与局部”的变化，从“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探索，从而开始关注天宫的奇妙世界。2.学习想象画，培养想象力和创造力。3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。第一课时课前准备（学生）自己喜欢的绘画工具（教师）CAI课件，有关太阳的小故事教学过程：1.激趣导入。出示课件：歌曲《种太阳》。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！2.欣赏感知。欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。3.分析太阳造型。（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。4.尝试创作，教师指导。（1）提出作业的主题：（2）提出创作的建议：（3）学生创作，教师巡视指导。5.作品展示，学习评价。（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。第二课时课前准备（学生）自己喜欢的绘画工具（教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作教学过程：1.儿歌引入。（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。2.引导想象。启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。3.欣赏感知。（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。4.尝试创作。创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。5.展评与拓展。（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。（2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。课后反思：本课是以“造型·表现”为主的学习领域。本课教材让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳，是本课的重点与难点，教学时注意创设情境，为学生提供创造想象的机会。本课的教学有成功之处也有存在的问题。本课的教学我特别注重调动学生的兴趣，激发学生的想象。首先我用猜谜导入，激发学生学习新课的情感。我出示谜面，请学生集体猜谜底。谜面比较突出地反映了太阳的基本特征，随着谜底的揭开，自然地引出了本课的主题——太阳。猜谜是学生喜欢的一种活动，这一环节激发了学生学习新课的热情。在课堂发展这一环节，我先让学生假设联想：冬天太阳給我们什么感觉？（温暖）夏天太阳給我们什么感觉？（炎热）没有太阳，大地会怎样？（引出课本小博士的话）如果有十个太阳，大地又会怎样？（引出太阳的小故事）请一学生讲了一个有关太阳的小故事：《小兔与太阳》，尔后，老师讲一个《后羿射日》的小故事（为后面的太阳有表情埋下伏笔），这一环节学生显得异常兴奋。接着引出太阳有表情（出示课件动画图片）以启发学生的思维。随后学生到黑板上画太阳，满足学生的创作欲望。跟着出示太阳的各种表情演示、欣赏课本图片及学生作品（出示课件，边看边讲解）教师说明太阳可以是不同年龄的，可以有不同的情绪感情，可以有不同的光芒造型并认识不同艺术风格表现的“太阳”等。这一环节启发了学生的创作灵感,令学生有马上想创作的冲动。学生作业时我鼓励学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，一年级的孩子们虽然年龄小，动手能力弱，但他们还是很认真地作作业。学生作业展示并讲评学生作业（自评、互评、师评），这一环节，我设定太阳大家族要开一个家庭聚会，看看参加的都有哪些成员。（讲评时，请同学自己说说：你画的这个太阳是谁？长得什么样子？为什么长这个样子？再请其他同学说说画得怎么样？并给作品提出建议）作品讲评时给予鼓励。作品展示是给机会学生介绍自己的作品内容和情感表达，以及自己绘画时得到的情感体验等。这一环节很多学生都想表现自己，可惜时间不够。最后的环节是总结、课后延伸：今天大家的表现真棒，老师奖给你们每人一样东西，是什么呢？看我的脸（真诚的微笑）。让我们好好学习，多了解大自然。美化环境，减少污染，也让太阳天天都能露出笑脸，太阳带给我们温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容。那么让我们用儿歌来谢谢太阳，好吗？（一起念儿歌《太阳》）这一环节，对学生的表现给予了肯定，并渗透了环保教育，让学生带着老师真诚的祝福和美好的心愿结束了这节美术课。本人认为这堂课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动。整节课课堂活跃，学生兴高采烈，老师在整节课的教学中充满了激情。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，本课我用了比较适合学生的语言，姿态，让整堂课充满情感，本课教学注重学生的想象力的表现,着重对太阳的拟人化的表现,学生也表现出比较高的热情.让学生理解万物生长要靠太阳的道理,在绘画过程中充分发挥学生的想象力。在作业评价环节，我让学生戴着自己的头饰作品来展示，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功的喜悦。让学生上得开心、学得有趣。本节课还存在一些不足之处，如：作业展示时，有的学生因为作业未能完成,所以展示作品时还在画，注意力不够集中。由于作业的时间不够，作业的质量不是很高。对策：为了让学生有更多的时间做作业，可减去猜谜语、学生讲故事或念儿歌环节，老师适当示范表现太阳的多种方法，作业评价环节多注意个性评价，效果可能会更好。在以后的教学过程中，我要不断地改进教学方法，上好美术课。努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，使学生感到上美术课是一种享受，一种娱乐，并提高学生的美术素养。