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第1页《盘古开天地》评课《盘古开天地》是义务教育标准实验教科书（人教版）三年级上册第五组的一篇课文。这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。今天看陈丽羽老师上的《盘古开天地》这堂优质课后，受益匪浅，这堂课的亮点很多，下面我谈谈自己的几点体会：一．整堂课始终以学生为主，做到以学定教，以学论教，顺学而导。阅读教学要立足学生，真正落实学生的学，使学生学会知识的同时，学会本领，陈老师的这堂课给我们做了精彩的诠释。她在上课伊始，首先通过多媒体展示孩子们喜欢的神话人物孙悟空、沉香、哪咤等，引出课题。这一设计激发了孩子们的学习兴趣，接着就课题中的“创造”一词提出质疑，针对孩子们发现的问题老师和孩子们进行了梳理，然后顺学而导。在读、思、品、议的教学活动中，解决问题，读懂课文就是水到渠成的事了。二．教学方法和手段灵活多样我们知道教学有法、但无定法，贵在得法。陈老师依据三年第2页级的课程标准，根据孩子们的特点，灵活运用了多种教学方法激发学生学习的兴趣，构建了一个良好的学习氛围。注重学法的指导，教给学生多种学习方法。如理解词语就教给学生联系生活实际理解“一丈”这个词，查字典理解“创造”一词，用组词的形式理解区分“清”和“轻”这两个字，做动作理解“抡”这个词，更难能可贵的是在理解“混沌”这个词时设计了四五种理解词语的方法。三．善于激发学生的想象力，运用多种方法指导感情朗读这堂课，陈老师非常善于引导学生学会把话变成画，把文章中语言的描绘的情景，进行再造想象，变成鲜活生动的画面。从而让学生品味文字的精妙传神，体会文本的意境优美，欣赏语言中寄予的作者的情感意趣，真正读出文本的味。教学中，陈老师通过对读、听读、品读、引读等对文本多种形式的读，引导学生边读边想象，边读边感受，然后把想象到的画面，感受到的意境，通过诵读呈现出来。四．语言富有感染力，肢体语言丰富，评价到位。过渡语富有感染力，如上课伊始检查完字词后，陈老师说：“把这些词送到课文中去，谁来自信地读读课文”。孩子们举手踊跃，陈老师指名5名学生接读课文，读完课文后，陈老师又说：“通过自己的预习，就能把课文读得这么流利，陈老师送给大家一个字”。陈老师伸出大拇指，孩子们高兴的说“棒”。陈老师在整堂课中不断地用她富有感染力和丰第3页富的肢体语言感染着孩子们，激励着孩子们，使孩子们在整堂课中都思维活跃，发言积极，在轻松愉快的学习氛围中孩子们掌握了知识，学会了学习，享受了学习。五．善于抓住文中的留白处（一个省略号）让学生想象盘古的身体还会变成宇宙的什么物体。充分发挥了学生的想象力。