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第1页共8页2012年安庆市初三模拟考试（一模）物理试卷分析执笔：宜秀区教研室吴丽萍审稿：安庆市教研室徐跃华2012年4月12日～14日，在教育局的统一安排下，全市33所学校，共有8424位初三学生参加了本次中考模拟考试。紧接着进行了首次初中模拟考试的网上阅卷，阅卷工作结束之后，遵照教研室有关指示，我们对物理试卷进行了分析。现将分析情况报告如下，以供参考。一、试卷的基本情况1．试卷结构:试卷共有4大题，23小题，题型、分值与2011年安徽省中考试卷基本相同，整卷阅读量约4200字左右，比2011年安徽省中考试卷多1000余字。表1：试题数量、分值比例题型填空题选择题实验题计算与推导题合计题量10（14空）73323分值2621202390比例28.9%23.3%22.2%25.6%100%表2：试卷中涉及考点及所占分值考点一二三四总分声现象22光现象268质量和密度224运动和力639压强369浮力1.51.5简单机械23510第2页共8页功和能2911物态变化22内能1.545.5欧姆定律23611电功率235电与磁33能量和能源22基本仪器了解44科学方法33试卷结构与2011年中考相比：(1)题量基本相同，填空题增加了1个空；(2)2011年中考试卷的图片情景共有16组,本次一模试卷图片情景共有18组；(3)试卷覆盖考纲中列举的主要知识点，突出了对初中物理主干知识的考查，其中力学知识约占45%，电学知识约占21%，其它知识约占34%。2．2012年安庆市初三物理“一模”成绩分析表3：2012年安庆市初三物理“一模”成绩分布分数段0～910～1819～2728～3637～4546～5455～6364～7273～8182～8990人数107533111112781187122911219636602332比例1.27%6.33%13.19%15.17%14.09%14.59%13.31%11.43%7.83%2.77%0.02%第3页共8页表4：2012年安庆市初三物理“一模”成绩分布图表表5：安庆市初三物理“一模”考试质量分析学科最高分平均分最低分区分度方差标准差难度系数物理9044.9200.37384.7419.610.5从全市成绩分析中可以得出，试卷的区分度为0.37，区分度较好。全市满分有2人，考生成绩有3个高点，分别在28～36，46～54，37～45三个分数段，整体成绩呈现为中间大，两头小，呈正态分布。3.试卷难度分析表6：填空题难度分析题号12345678910满分2422422422平均分0.772.961.431.611.631.520.642.180.510.40难度系数0.390.740.720.810.410.760.320.540.250.20第4页共8页表7：选择题难度分析题号11121314151617满分3333333平均分2.061.662.511.301.591.862.02难度系数0.690.550.840.430.530.620.67表8：选择题命中率小题选A比例选B比例选C比例选D比例正确选项正确率117.0%10.1%68.8%12.6%C0.691214.2%14.0%14.8%55.3%D0.55133.8%83.6%3.8%7.1%B0.841443.2%11.6%13.8%29.7%A0.431512.3%53.0%18.4%14.0%B0.531616.4%7.0%62.0%11.6%C0.621768.0%4.0%7.2%19.5%A0.68表9：实验题难度分析题号181920满分686平均分3.272.412.31难度系数0.540.300.39表10：计算与推导题难度分析题号212223全卷满分99590平均分4.994.400.6944.92难度系数0.550.490.140.50第5页共8页从以上表格可以看出：此次试题难度系数大于0.7的较易题有5题，共13分；难度系数在0.5～0.7之间的难度适中题有8题,共32分；难度系数小于0.5的较难题有10题，共45分，试卷整体难度系数为0.50，比中考考纲要求稍难（中考考纲要求整卷难度系数为0.6～0.7），但比2011年安徽省中考试卷稍容易（2011年安徽省中考物理试卷难度系数为0.47）。二、试卷的总体特点：1、注重基础，考查方法灵活试卷考查的知识点覆盖面较广，考查的内容与《考纲》基本一致。试题注重考查基础知识、基本技能和基本方法。考查的方法科学、灵活。试卷要求学生远离死记硬背，坚持在实际应用中考查基础知识。如第1题中消除噪声的方法；第2题中运动和静止的相对性；第3题中光的反射；第22题中电水壶的相关知识的考查等。试卷坚持在解决问题中考察基本技能和基本方法。如第5题中考查了多种基本仪器（温度计、刻度尺、弹簧测力计、电流表等）的同时还考查了基本方法（转换法）；而不是直接考查这些测量工具的原理。第11题选择题4个备选答案中，在考查多组实验的同时考查了研究问题的方法，等等。2．注重能力考查，突出综合性试题对考生能力的要求体现得较为突出，适当加大了综合性，强化了对考生分析能力、综合应用能力的考查。试题体现了学科知识的内在联系、注意了知识及能力的综合，充分体现多元化能力的教学要求。如第5题综合考查了多种基本仪器的原理，研究问题的科学方法和知识的迁移能力。第6题考查在图像中提取信息的能力及电功率的有关计算。第11题通过四组实验考查分析能力和逻辑思维能力。第12题考查了内能、流体压强和流速的关系、液体压强和摩擦力等多个知识点。第17题考查了四组电磁实验的工作原理及分析归纳能力等等。3.凸显实验考查，体现学科特点实验是每年中考考查的重要方面，试卷通过实验题，不仅考查了相关的知识，同时渗透了物理方法、各种能力的考查。试卷中除了第三大题实验题外，还有第5、9、11、17题，涉及到的基本测量仪器和基本实验共有17个，很好地考查了学生在这些实验中应该全面掌握的知识与技能，应该深刻理解的过程与方法。物理学科是一门实验学科，本次考试凸显实验考查，很好地体现了物理学科的特点，第6页共8页体现了实验教学的重要性和必要性，体现了提高学生科学素养的课程理念。这对以后物理学习、教学能起到一个重要的引导作用。4.关注社会和科技，体现应用性试题取材立足学生生活实际，将基础知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。同时也符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。例如第1题中体育馆的建筑材料，第2题中飞船对接，第3题中山路拐弯处的凸面镜，第7题中超导体材料，第17题中手压电筒，第22题中电水壶等等，这些都是人们生活中的热点话题和常见现象，贴近学生实际，能够给学生以亲切感，进而增强学生学好物理的信心。试题中还有意识地注重科学精神与人文精神的融合，也体现了新课改理念。三、学生答题质量分析：（具体见一模试卷.doc）1.填空题第2、3、4、6题得分率较高。第1题，由于题干中没有提示从哪方面知识回答问题，学生不知从何回答；第9题，学生对电能表铭牌含义不能灵活应用；第10题，学生阅读理解能力不足及不能正确运用杠杆平衡原理；故得分率都很低。第5题中学生对电流表原理不清楚，且教材中没有涉及到量杯，所以该题得分率不高。其它题目得分率适中。2.选择题选择题得分率普遍较高，尤其是第13题，达到0.84。第14题，多数学生对浮沉条件相关知识模糊，得分率相对较低。3.实验题第18题中，部分学生对第(3)题中，不能正确把握近视眼镜这一凹透镜的光学作用，不能结合凸透镜对光的作用综合分析得出结论。该空得分率相对稍低；第19题中，多数学生对实验原理不清楚，分析处理问题的能力较弱，得分率较低；第20题中，多数学生不能灵活运用控制变量法，这题得分率较低。4.计算与推导题第7页共8页第21题中部分学生对秒表的读数错误；不能正确理解总功、有用功和额外功的概念，该题得分率适中。第22题中部分学生生活知识贫乏；解题能力偏弱，该题得分率得分率适中。第23题中，学生审题不清，不能理解和应用功的原理，综合运用知识的能力较弱，该题得分率为全卷中最低。四、对今后教学的几点建议：这次一模阅卷结束后，通过阅卷老师反馈的信息，我们总结出三个词：基础、实验、规范。这里我想还可以加一个词：关注。概括起来就是:注重基础，使知识系统化；强化实验教学，培养综合能力；关注生活和科技，提高应用能力；规范答题，培养严谨的思维能力。这是我们平时教学和中考备考都应该把握的基本原则。1、注重基础，使知识系统化中考一直突出对基础知识和基本技能的考查。只有学好基础知识、掌握基本技能，各种能力的培养才有基础。因此，在教学中要：（1）注重学生对基本概念和基本规律的理解，提高学生对基础知识的掌握和应用能力。特别要搞清概念和规律的建立过程、物理意义，明确概念与概念之间、概念与规律之间以及规律与规律之间的相互联系与区别，使知识系统化。例如第21题中，学生对功、功率、以及机械效率三个概念之间的区别和联系不清楚，故有不同程度的失分，建议复习时选几种典型的简单机械为代表，可进行专题复习，从而使学生深化对这些概念的理解，最终学会应用。（2）要重视基本技能的训练，提高学生的动手能力。本次试卷第5题中考查了多种基本仪器，很多学生得分不高，反映出基本技能的缺失，建议后期进行专题复习，可将所有基本仪器的原理、使用方法、读数、注意事项等对比复习，找出共性和个性，加深理解并学会迁移应用。2、强化实验教学，培养综合能力对比今年和去年的《考纲》，在实验测试“水平要求”中有一个明显的变化，去年的要求是“做过……实验”即可，今年均改为“能对探究……实验的过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等”。从中可以看出今年的中考实验题，可能会更加注重对学生独立操作的实验技能的考查，强调学生在实验过程中的经第8页共8页历、反应和领悟。在评卷中，我们发现实验题是考生丢分较多的试题，说明实验还是学生学习上的一个薄弱环节，建议在备考时，要强化实验专题复习，可以“探究实验中的物理方法”作为线索，对实验进行归纳复习，对考纲所列实验，尤其是14个学生实验，通过专项训练，使学生对实验的目的、原理、方法和步骤都能了然于心；能自主设计实验方案；会使用仪器，控制实验条件；会观察和解释实验现象；会分析实验数据，得出相应的结论。这样通过实验教学这一载体，培养和强化学生的综合能力，提高学生的科学素养。3、关注生活和科技，提高应用能力近几年各地中考物理试卷中，有不少是以社会生活和科技热点问题作为命题的情境，如自然灾害(地震、干旱)、能源问题、环境保护、神州飞船、奥运体育、交通安全等。教师要引导学生从课外书刊、电视、互联网去获取相关信息，扩大视野，并与已有知识建立联系，运用已有知识对热点问题做科学探究，这样有利于提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力，培养学生对所学知识的迁移和应用能力。4、规范答题，培养严谨的思维能力在评卷中，我们还看到有不少学生因为答题不规范，出现了很多无谓的丢分，因此，我们在备考中务必要重视指导学生规范答题。首先，学生要很好的掌握相关的知识和技能，要运用规范的物理语言进行答题，学会用文字及相关公式准确表述；其次，要培养学生的审题能力，明确答题的思路，学会有条理地表述；第三，要重视书写规范，要求学生书写务必要做到工整、清楚，卷面整洁。教师可以通过各种途径强化训练，帮助学生提高得分能力，同时也能提高学生全面、细致、缜密的思维能力。我们在备考中要认真研究《中考考纲》和《课程标准》，把握好教学的深度和广度，要认真研究近三年全省中考试卷和全国各地中考试卷，探究试题特点，了解每一个知识点的呈现方式，总结解题方法与技巧，从中发现其规律与命题方向，进行有效备考。以上仅是一家之言，由于水平有限，不妥之处，请各位专家、同仁多多指教。谢谢！2012年4月27日