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语文教师职业技能一、《语文教师技能训练》主要学习内容(一)听课和评课技能训练(二)备课技能训练(三)说课技能训练(四)课堂教学专门技能训练(五)运用现代教学技术技能训练二、推荐阅读书目（一）语文教师职业技能训练教材1、徐林祥、张中原主编《语文教学技能全程训练新编》，江苏教育出版社，2009年版。2、蔡伟编著《语文课堂教学技能训练》，华东师大出版社，2009年版。3、周小蓬编《语文课堂教学技能训练教程（第二版）》，北京大学出版社，2013年版。（二）著作怎样成为优秀教师？1、张彬福著《怎样成为一名优秀语文教师》，华东师范大学出版社，2011年版。2、吴非著《致青年教师》，教育科学出版社，2010年版。3、李镇西著《给教师的36条建议》，长江文艺出版社，2013年版。如何进行教材研究与教学设计1、王相文等主编《语文教材研究》，高等教育出版社，1999年。2、马以鑫著《现代文阅读八讲》，上海社会科学院出版社，2004年。3、尹相如著《实用文章分析法教程》，高等教育出版社，2005年。4、蒋成瑀著《语文课读解学》，浙江大学出版社，2000年版。5、王丽编《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社，2006年版。6、孙绍振著《月迷津渡——古典诗词个案微观分析》，上海教育出版社，2012年版。7、刘祥著《中学语文经典文本解读——第三只眼看课文》，中国轻工业出版社，2013年版。8、何更生等著《语文学习与教学设计》，上海教育出版社，2004年。9、肖川主编《名师备课经验·语文卷》，教育科学出版社，2006年版。10、余映潮著《这样教语文——余映潮创新教学设计40篇》，教育科学出版社，2008年版。三、慕课(一)教学观摩的目的和意义：参观别人的教学，吸取值得学习的经验，掌握教学的基本技能。(二)课堂上要关注的主要内容：教学目标、教学流程、教学环节、教学方法、板书设计等。(三)教学观摩的几点要求：1、听课记录内容A.记主要过程。如何导入新课，如何讲授新课，如何小结。B.记重点难点。教学重难点或教学的主要环节要着重记，如讲授新课的过程是一节课的核心部分，看教师如何分散难点、突出重点，并进行学法指导。C.记板书设计。完整的板书反映了一堂课的知识结构，甚至可以看作是一份微型教案。高水平的板书设计必将使课堂教学大为增色。因此，对板书设计的记录不仅能抓重点，而且有助于我们对课堂教学的分析与研究。D.记主要优缺点。教学中存在的主要优缺点，是听课者感受最深的地方，也是评课的主要话题，记录下来，不仅有利于评课，而且有利于我们听课者吸取经验和克服不足。E.记感受和体会。听课过程中，我们要积极思考，及时记录自己听课印象。听课结束后，我们可以将自己对本节课总体感受汇总并记录在末尾处，以便自己在今后教学中借鉴。2、听课笔记一、基本情况：听课时间、地点、班级、课题、授课教师姓名二、教学过程：教学环节三、教学内容摘要四、教学感受《哦，香雪》听课记录示范一、导入新课：由学生已学过的现代诗《山民》，并配上小山村的图片导入新课学习。二、与学生一起明确鉴赏小说的三个角度。三、教师要求学生抓住小说中人物形象的刻画，速读课文。（教师走到学生中间巡视学生读书情况）四、师生一起梳理小说情节：教师通过富有感召力的语言，概括小说情节，并板书小说情节的关键词，将学生带入小说的情境。五、教师设置问题让学生交流讨论：你喜欢香雪还是凤娇？为什么？（运用讨论法）教师提问学生，学生说出结论后，教师要求学生在文中找到相关语段做进一步分析，并要求学生齐读精彩的语段。（采用了提问法，将人物形象分析、朗读融为一体）六、师生交流讨论：教师引导学生理解铅笔盒的象征意义40只鸡蛋换一个小小的铅笔盒，并且还走了30里的山路，是否值得？（学生自主、合作学习；以学生为学习的主体，学生充分表达见解；师生互动。启发式教学，使本文的教学难点得到突破）七、教师引导学生准确把握香雪这个人物形象，概括并板书香雪性格特点的词语。“哦，香雪。你是多么的—————”（突出了本文的教学重点）八、奇思妙想：让学生任选一个问题来回答。1、香雪回家后会发生什么事？2、香雪第二天到学校会发生什么事？3、香雪长大后会发生什么事？（这是开放性的拓展题，是对课文内容的延伸，有利于培养学生的思维能力。）九、结束语：通过充满激情的结束语，引出学生要思考的问题十、布置作业：“读别人的故事，想自己的人生......”听课笔记训练:囚绿记课堂相关情况时间：2012年3月20日地点：广东某中学班级：广东某中学高二（1）班课题：《囚绿记》授课教师单位姓名：广东北江中学曹韶宁教学过程记录导入新课：由古诗中带“绿”字的诗句引出新课的学习。简要解释文题感知绿理清散文线索1、设置问题让学生思考：作者与常青藤的故事是如何发展的？（通过寻找线索，理性情节）2、板书作者对“绿”的态度：赏、囚、枯、放、恋品味绿（四）引导学生进行文本探究（小组讨论，合作交流）1、设置问题让学生思考：文中哪些描写可以看出作者对“绿”情有独钟？速读课文，在文中划出。（使学生把握文章的关键句）2、学生发表意见，教师点评（“囚绿”的原因）男生齐读相关文段。（六）作者对“绿”的称呼发生了怎样的变化？（教师联系学生实际，并过度到下文的内容）（七）文中对“绿”的认识发生了怎么样的变化？开始：“绿”是生命、希望，我从中得到慰安、快乐——一般象征意义接着：“绿”是对自由、光明的追求——深层象征意义最后：“绿”是中华民族在日寇铁蹄下不屈的精神——最高层象征意义。（联系学生作文，强调学生要认真观察生活，作文要联系实际）（八）进一步明确线索：三条线索交织（突出本文的教学重点）1、“我”的行为：爱绿——囚绿——放绿2、常青藤变化：健康成长——枯瘦病损3、我的思想变化：热爱生命——理解生命（九）作者介绍（有利于帮助学生进一步理解课文）“文如其人”；欣赏文章，学习名人（育德育于语文教学中）（十）各抒己见：你认为作者如此“囚绿”是对还是不对？谈自己的看法。（设置开放性问题，有利于培养学生思维）（十一）出示板书设计，并小结全文寻觅绿（十二）启示：生活中有坚守着绿的精神的人吗？他们是..................（指名学生举例，接着教师出示自己的答案。作为议论文的写作材料共享，学生受到启迪，培养学生思维能力，提高写作议论文的水平。）延伸绿1、挑战权威：应该去“护绿”“植绿”2、比较阅读：讨论三篇散文分别从什么角度写“绿”，表达什么情感。课外拓展：选择一种颜色仿写（紧扣高考题型中的“语言运用”题，提高学生的应试能力）（十三）布置作业：要求联系自己的某段经历（对某样东西想占有却不能如愿）写作。四、评课训练(一)评课的意义：提高课堂教学质量(二)评课的要求：针对性强、视角新开掘深、言之有理有据(三)评课的内容：如何评课？1、从教学目标的角度分析：明确、全面、具体、导向性强2、从处理教材的角度分析：突出重点、突破难点3、从教学程序的角度分析：教学思路清晰、课堂结果合理4、从教学方法和手段的角度分析：教法灵活、多样5、从学法指导的角度分析：目的明确6、从教师教学基本功的角度分析：书写、教态、语言、多媒体操作7、从教学效果的角度分析：教学效果好，教学效率高评析文言文教学——《期行》一、从教学目标的角度分析：教学目标比较明确、全面、具体。德育目标明确（诚信教育）；知识目标具体（文言词语理解、句子翻译、人物形象分析等）；方法指导较到位（指导学生要紧扣文本分析问题）。二、从处理教材的角度分析：基本能够把握教学重点（理解文言词语、翻译课文、把握人物形象），但有的文言词语还不够落实（“期”、“则”、“委”），要求学生翻译课文时，把翻译等同于复述，没有强调翻译的准确性。三、从教学程序的角度分析：教学思路比较清晰（“导入新课、作品简介—指明学生朗读课文—学生质疑、释疑—学生翻译课文—学生讨论后质疑、释疑—教师小结—学生质疑、释疑”条理性较强；能从学生的质疑、释疑过渡到人物形象的分析，很自然，水到渠成）。但第三次要求学生质疑、释疑有重复之嫌，应该把这个环节改为让学生自由朗读课文，以读为本，这样短小的文言文，尽量能在堂上做到熟读成诵。时间把握不够好，40分钟的课却上了46分钟。四、从教学方法和手段的角度分析：采用学生自主、合作、探究方式，引导学生自主解决问题；能体现主体性教学理念（主要由学生质疑、学生释疑，学生归纳人物性格特点）和民主化教学理念（不是教师一提问让学生去思考和回答问题，而是由学生自己提出问题，师生达成共识；生生互动、师生互动较好；给予学生较大的思维空间）。五、从学法指导方面分析：学法指导比较到位（在指导学生分析人物性格特点的时候，强调学生要扣紧文本的相关语句去思考；在要求学生思考把某句话改为“吾恕汝也”好不好时，教师再一次强调学生要扣紧文本的相关句子去思考，交给学生解决问题的方法，而不是直接给学生答案）。六、从教师教学基本功方面分析：普通话流利、书写能力较强、举止庄重。但教学语言不够简洁、语速偏快、不够从容。七、从教学效果上分析：课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。（但是否大部分学生都掌握了本文的学习重点（实词、虚词）？能否准确翻译课文？要经过经过检测才清楚，不便作过多的评析）《囚绿记》课堂教学点评一、导入新课语言简洁二、思路清晰明快。整节课由一条线索（对绿的态度）贯穿始终：感知绿、品味绿。。。。。。三、给予学生充分的思维空间和思考时间。教师提问——学生思考——小组讨论——代表发言四、注重培养学生的思维能力：课外拓展五、既注重开启学生的思维，同时兼顾学生考试能力的培养：仿写题五、备课训练（一）教学设计的前期准备1、熟悉课程标准（中华人民共和国教育部制订的普通高中《语文课程标准》)，理解新课标的核心理念2、把握教材3、了解学生4、阅读相应的参考资料（二）备课实施的基本环节及备课的内容1、备课实施的基本环节落实基点突出重点突破难点分析异点激发疑点2、备课的内容明确三维目标，确定教学目标明确重难点，确定教学内容（三）备课的步骤1、拟定教学目标2、确定重点、难点3、确定课时4、选择本课时采用的教法和教具5、导入新课A.温故知新导入法B.设置悬念（提问）导入法C.创设情境法D.故事（笑话）诱导法E.音乐导入法F.名言、名著引入法G.热点导入法H.漫画（图片）导入法6、组织教学（四）备课的要求1、教学目标陈述要求语言明白简洁2、确定教学的重点、难点、关键点要依据教学目标、学生实际3、教学过程要有条理4、要有板书设计以及一定数量和质量的练习或作业5、教学反思《期行》教学目标（1）理解文中的文言词（如“期”、“舍”、“乃”、“去”、“委”、“则”、“引”等），并能顺畅翻译全文。（2）领悟文中所蕴含的道理：诚信是为人处世的重要原则。（3）把握文中的人物形象。教学重点：个别重点词的理解和个别句子的翻译。教学难点：学会客观评价人物。教学方法：朗读、自由提问、讨论教具准备：录音机、小黑板《陋室铭》教学目标(1)理解文中主要的文言词语和翻译主要的文言句子。(2)学习古人不慕荣利、安贫乐道的情怀。(3)理解文中比兴、对偶等修辞手法。(4)能熟读成诵课文或当堂背诵全文。教学重点：疏通文言语句，分析文章内容。教学难点：理解作者在文中所寄寓的思想感情。教学方法：朗读法、提问法、练习法教学用具：多媒体教学平台《哦，香雪》教学目标（1）从语言描写和心理描写等角度分析人物形象。（2）从情节、人物、环境等方面对小说主题进行分析。（3）学习文中主人公香雪的优秀品质。教学重点：欣赏人物形象，并结合情节、环境等描写来分析领悟小说的主题。教学难点：理解小说折射出的时代信息。教学方法：指导阅读法、讨论法教学用具：多媒体教学平台《囚绿记》教学目标（1）理清文章的行文脉络。（2）领会文章托物言志的写法，感知作者思想情感。（3）把握作者对“绿”的挚爱深情，探讨“绿”的象征意义，把握文章主旨。教学重点：理解作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。教学难点：借物抒情、托物言志的写作手法。教学方法：朗读法、提问法、讨论法教学用具：多媒体教学平台中