2012年教育心理学练习题

12012教师资格考试《教育心理学》练习题第一章概述1、教育心理学是一门研究学校情境中_学与教_的基本心理规律的科学。2、教育心理学的研究内容包括五个要素：_教师_______、__学生______、__教学内容_______、__教学媒体______和_____教学环境____，由____学习过程_____、__教学过程____和____评价与反思过程_____这三种活动过程交织在一起。3、教育心理学研究的核心内容是（D）A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程4、学校教育按照特定教学目标组织教学过程的过程中，起关键作用的是（B）A、教学内容B、教师C、学生D、教学环境5、在学与教的过程中，要有意实现传递的主要信息是（C）A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体6、教学内容是教与学过程中要实现传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材、课程。教学媒体是教学内容的载体，是传递教学信息的工具。教学环境可分为物质环境与心理环境。7、教学评价与反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测与评判、在教学过程之中的监视与分析、以及在教学之后的检验与反思。8、教育心理学对教育实践具有___描述__、_____解释____、预测和__控制_____的作用。9、教育心理学的发展经历了初创、发展、成熟和完善时期。10、美国心理学家桑代克依据对动物的研究，于1903年著书《教育心理学》，后又扩充为三卷本《教育心理学大纲》，着重探讨《人的本性》、学习心理、《个性差异与测量》。11、科学教育心理学诞生的标志是1903年出版的《教育心理学》，它的作者是美国心理学家（A）A、桑代克B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、斯金纳12、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年编写的，其作者是（A）A、廖世承B、陶行知C、蔡元培D、陈鹤琴13、20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（B）A、桑代克B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、斯金纳14、在教育心理学成熟时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。15、在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究以及社会文化研究。16、简述教育心理学的作用？第二章中学生心理发展与教育1、所谓心理发展，是指个体从受精卵到死亡的过程中所发生的__有规律的心理变化过程_____________。2、学生心理展的四个基本特征是连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、和个体差异性。3、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（C）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性4、在正常教育条件下，心理的发展总是有着一定的方向性和先后性，发展是不可逆的，也不可逾越。这2是指心理发展的（B）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性5、“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的作用，违背了人的身心发展的阶段性与顺序性。6、少年期具半成熟、半幼稚的特点，整个少年期充满独立性与依赖性、自觉性与幼稚性的矛盾。7、少年期的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反思思维，但思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。8、抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（B）A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期9、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适应性，称为学习准备。10、格塞尔的实验表明，生理和心理机制制约的。11、最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期是（C）A、婴儿期B、童年期C、关键期D、特殊期12、儿童的心理发展存在着关键期，最早是由奥地利的洛伦慈提出的。13、幼儿5岁以前是人类语言能力尤其是口语能力全面发展的时期，其中，2-3岁是口语发展的第一关键期。2_-3岁是计数能力、2半_-3半是遵守行为规则、3岁是独立生活能力的关键期。14、当主体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，对自身图式作出相应改变和创新，使原有认知结构发生质变的过程，这是皮亚杰的（A）概念。A、图式B、同化C、顺应D、平衡化15、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿期至青春期的认知发展分为感知运动、前运算、____具体运算_____和形式运算等四个阶段。16、处在客体永恒性的儿童是（A）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段17、具体运算阶段的主要标志是守恒概念的获得。18、具有象征思维、集中化思维、思维不可逆与自我中心观念的儿童是皮亚杰认知发展理论哪个阶段的儿童（B）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段19、皮亚杰认为，2—7岁儿童思维已处于（B）阶段A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段20、皮亚杰认为已经获得长度、体积、重量和面积的守恒的儿童处于（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段21、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段22、形式运算阶段的儿童，其思维特征是（D）A、单维思维B、多维思维C、思维的不可逆D、以命题形式进行23、皮亚杰认为，儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）A、0—2岁B、2—7岁C、7—11岁D、11—15岁24、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异叫___最近发展区______。25、维果斯基将儿童借助别人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为（A）？A、最近发展区B、个别差异C、学习准备D、即将达到的发展水平326、维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是（CA、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有水平进行教学27、维果斯基强调社会文化在儿童认知发展中的作用，探讨思维与语言、学习与发展的关系。他强调，内化是促使认知发展的主要机制。28、中学生记忆发展的特点是：（1）有意识记随目的性增加而迅速发展；（2）意义识记能力不断提高；（3）抽象记忆有较快发展。29、中学生思维的主要形式是逻辑抽象思维，而它发展的特点是由“经验型”上升为“理论性”。中学阶段思维发展的关键期是在初二。30、中学生认知发展的变化表现在喜欢争论和理想主义。31、皮亚杰认为，儿童的认知发展必须先于教学；维果斯基认为，教学促进认知发展，教学要先于发展。32、在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导叫教学支架。33、埃里克森认为，儿童人格的发展必须经历婴儿期、幼儿期、儿童早期、儿童晚期、青少年期、青年期、成年期、老年期、顺序不变的阶段。34、根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养自主感；4—5岁的发展任务是培养主动感。35、埃里克森认为6—12岁儿童的矛盾冲突是勤奋感对自卑感，而12—18岁的儿童的矛盾冲突是__自我同一性_____对角色混乱。36、埃里克森认为，个体整合过去、现在和未来的自我，并形成一致性的感觉叫___自我同一性______。37、中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同辈的影响在某种度上甚至超过父亲的影响。38、自我意识是个体对自己及自己与周围世界的认识。39、个体自我意识的发展经历了从生理自我到心理自我____再到__社会自我___的过程。40、自我意识从形式上可分为自我认识、自我体验与自我控制；从内容上可分为生理自我、社会自我和心理自我；从自我观念上可分为现实的我、投射的我与理想的我。41、开始注重评价自己的心理品质和能力的个体，其自我意识的发展已处于（C）阶段。A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、客观自我42、学生对自己人际关系的意识，属于（B）意识A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、理想自我43、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（C）A、自我认识B、自我体验C、自我调控D、自信44、当今青少年学生追星现象折射出了他们的（C）A、现实自我B、投射自我C、理想自我D、心理自我45、个体想象中他人对自己的评价是一种（B）A、现实自我B、投射自我C、理想自我D、心理自我46、认知方式又称认知风格，是指个体偏爱的习惯采用信息加工的方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，它没有优劣好坏之分。47、学生的认知差异包括认知方式的差异和认知能力（智力）的差异。48、某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于（C）4A、沉思型B、场依存型C、场独立型D、冲动型49、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（B）A、沉思型B、场依存型C、场独立型D、冲动型50、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（D）A、沉思型B、场依存型C、场独立型D、冲动型51、大量研究表明，人们的智力水平呈正态分布。52、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（A）A、130B、140C、150D、16053、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（IQ）是（C）A、80B、105C、125D、13554、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（B）A、男优于女B、男女智力总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性C、女优于男D、男女智力总体水平在有的年龄相等，在有的年龄则不相等55、加德纳认为，人类的智力由多种智力构成，它包括七种：语言-言语智力、音乐-节奏智力、逻辑数理智力、身体-动觉智力、视觉-空间智力、自知自省智力和交往-交流智力。56、男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性。57、性格的个别差异表现在性格的特征差异与类别差异及性格的性别差异三个方面。58、苏联心理学家将性格特征分为态度特度、理智特征、情绪特征、意志特征。59、目前比较流行的性格类型说有机能类型说、向性说、独立-顺从说三种。60、性格差异不会影响学习是否发生，但它影响学生的学习方式、学习的速度与质量及学生对学习内容的选择。61、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（B）A、对现实的态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征62、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（B）A、独立型和顺从型B、外倾型和内倾型C、冲动型和沉思型D、辐合型和发散型63、学生心理发展有何基本特征？64、少年期儿童心理发展的主要特点是什么？65、青年初期学生心理发展的主要特点是什么？66、简述皮亚杰的认知理论及其教育意义。67、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。68、简述认知发展与教学的关系69、如何建构中学生的健康人格？70、如何指导中学生自我意识的发展？71、儿童认知差异有何教育意义？第三章学习的基本理论1、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借_______而产生的___的相对持久的变化。2、人的学习是指在社会实践活动中，以为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和的经验过程。3、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是（）A、艺术鉴赏B、儿童做游戏C、生理成熟D、练习游泳54、根据学习的定义，下列现象属于学习的是（）A、病症导致行为改变B、吃了酸的食物流唾液C、暗适应D、儿童模仿电影中人物的行为5、加涅认为，学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于的学习。6、加涅的学习层次分类为信号学习、、连锁学习、、、概念学习、及问题解决学习等。7、学生学习体操，这种学习属于（）A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、言语联结学习8、学生学习功╳力=距离，这种学习是（）A、辨别学习B、概念学习C、规则或原理学习