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克难奋进努力开创职教工作新局面——武汉市汉南区职业教育培训中心2012年检查评估自查报告武汉市汉南区职业教育培训中心创办于1981年，既是汉南区人民政府主办的唯一一所省级重点“512工程”合格学校，也是武汉市示范中等职业学校，又是武汉市“1+8”城市圈合作学校。学校集职业教育、成人教育、普通高中教育、电大教育、社区教育于一体。被汉南区农业局、劳动和社会保障局分别确定为“汉南区阳光工程培训基地”、“汉南区就业培训基地”。学校以质量求生存，靠服务谋发展，本着“诚信、守约、求实、负责”的办学宗旨，坚持职业道德为首，职业素质为先，培养社会急需、企业急用的实用型技术人才。一、学校基本概况2010年9月，学校整体搬迁至原汉南一中校址，占地148亩，建有综合教学楼、科技楼、体艺楼、图书馆、食堂、学生宿舍等配套用房，建筑面积约2.5万平方米；校园宽敞整洁、环境优美、布局合理。我校在区委、区政府、市区教育局的正确领导和大力支持下，学校本着以“替学生着想，为家长分忧”办人民满意教育为宗旨，以就业为导向，以质量为重点的理念。全校干部、教职工求真务实，埋头苦干，大胆创新，克难奋进，在学校的各项工作取得了较大的成绩，为创建国家重点县级职教中心奠定了坚实基础。1、学校三年来获得的主要表彰近三年获得的主要表彰学校时间获奖全称颁奖单位2009年2010年2011年2、生源规模及培训情况学历教育人数类别在校人数年中职（成人培训）教育电大普高毕业生总数在校生总数2009年435762010年78712011年76154合计年均培训教育人数及情况2009年主要层次中专(园艺、畜牧、水产等农技人员和机电、数控、车工、铣工、钳工、焊工、叉车工、财会、计算机操作、缝纫等技术工人)主要形式长训班短训班2010年2011年合计年均学校以服务三农，促进地方经济发展为宗旨，充分利用学校的教育教学资源，积极开展农村劳动力的就地转移、外输转移、阳光工程培训、移民培训、复原军人培训等。以农村应届初中毕业生和青年农民为主要培训对象，外输转移培训专业以机电、数控、特种汽车驾驶与维修、财会、计算机操作等为主，重点培养制造业和服务业紧缺技能型人才；就地转移培训以农口类专业（畜牧、水产、园艺）为主，重点提高广大农民的科技素质和促进农村产业结构调整。开展农村劳动力转移培训，学校2009年培训人次，转移人；2010年培训人次，转移人；2011年培训人次，转移人；三年培训总计达人次，年均培训达人次。同时，组织培训人员参加相关的技能考试，合格率达%以上。通过多年的培训工作，学校培养了大批具有一技之长的高素质劳动者，为推动汉南经济和社会发展作出了积极贡献。3、师资、设备及专业开设情况专任教师基本情况总数硕士学位以上教师数本科学历教师数高级职务教师数中级职务教师数专任文化课教师数专任专业课教师数实习指导教师数11775175493186实训实习设备基本情况有无覆盖全校的校园网电工电子实训室（间）车工实训室（间）数控实训室（间）铣工实训室（间）钳工实训室（间）计算机总数汽车模型实训室（间）多媒体教室数电子阅览室设备台套数有443331201340实验实习设备总值（万元）237主要专业基本情况专业名称开办年份近三年招生数现有在校生数近三年毕业生数近三年毕业生就业率专任专业教师数实验实习设备总值（万元）机械加工技术2003887801180电子电器应用与维修199476680615会计电算化19933737046数控加工技术200630200440计算机应用201135300316机电技术应用200920518230197%1180市场营销2009108940种养植200945420二、工作思路1、积极争取市、区领导支持办汉南特色职业教育中等职业教育的发展离不开各级领导的大力关心和支持，在我们这样一个小区发展（常住人口规模不足12万）职业教育更是如此。各级党委和政府以及市区教育局领导等先后到我校调研，对我校发展作出了重要指示。市教育局职成处莫处长、胡处长、李处长等多次到校，非常关心我校的发展并给予了大力支持。区人大、区政协高度重视职业教育，先后在我校调研，并召开主任办公会、主席办公会专题研究职教中心发展问题，副区长李彩云、区委、区政府也多次到我校调研，听取汇报。今年2月23日召开了全区职成教育工作会议，区教育局局长罗新学同志在大会上发表了重要讲话，他在充分强调职业教育与社会、与人发展的重要性的基础上，提出了四个“围绕”的发展路径，即“围绕认知认识，增强发展的责任；围绕就业创业，切实把握职成教育发展的方向；围绕名企名校，探索职业教育发展的模式；围绕实用实惠，切实提升职成教育的满意度。”并重新制发了《汉南区人民政府关于大力发展职业教育的决定》的文件，确定了重点发展区职教中心，使区职教中心成为集中职学历教育、农村劳动力培训、职工就业培训、社区市民培训、农民实用技术培训等于一体的综合性办学实体。把区职教中心办成具有汉南特色的职业教育，把创建国家重点县级职教中心列入政府目标，从而推动汉南城乡一体化建设的步伐。2、适应市场需求调整学校专业设置方向服务地方经济汉南职教中心前身是汉南区农职中学，主要是以农学专业为主。随着国家、地方经济的发展、市场需求，学校及时调整专业设置方向，20世纪90年代主要以计算机、经济、机电等专业为主。进入二十一世纪以后，制造业的飞速发展，国家和地方需要大量的技术工人，随着我区城乡一体化改革实验的不断深入和顺利推进，城镇化建设的进程不断加快，一批国家、省、市重点项目相继落户汉南，工业建设日新月异。学校从而确定了以机械加工、数控技术、汽车维修、电工电子为主导专业的发展方向。到目前为止，这些专业基本形成了完整的体系，实训基地拥有相应的实训车间。毕业学生受到用人单位的赞誉，为国家和地方经济发展作出了贡献。3、加大实训设备投入尽力满足每个学生实训需求为了发展汉南职业教育，壮大学校规模，提高学生技能素质。我校按照工厂企业的标准建设实训基地，近年来，在市教育局先后投入150多万元的数控机床和计算机设备，建成机械加工、数控车间、电子电工实训室。与此同时，我校也自筹资金投资30万元购置普通机床、万能铣床、电火花线切割、铣床等，兴办车工车间、铣工车间、钳工车间、计算机室等。由于学校财力有限，现有设备某些种类和数量仍不能满足学生实训需求。有待于今后进一步完善。4、加强师资培养力度提高专业教师教学业务能力由于学校专业设置转向，原有教师大多专业不对口。为了解决师资问题，我校两项措施：一是派出一批教师进入大学、工厂学习培训；二是聘请一批懂技术的兼职教师。近年来，我校投入近6万元，先后派出10多名教师参加市教育局组织的赴清华大学师资培训、国家级专业骨干教师培训、,省、市级专业骨干教师培训。主要专业有数控机床、电子电器、汽车维修等。同时，派出三名教师前往黄陵机械厂、武锅学习培训。以不断提高我校专业教师业务能力。为了弥补专业师资不足，我校还聘请10名兼职教师，他们来自技工学校、工厂的工程师，主要负责实训教学工作。在师资队伍中，由于专业教师理论教学能力强而技术不强，兼职教师理论教学能力不强，但技术能力强，很难形成合力。为了解决这个问题，我校在专业教师中开展了“一对一”结对活动，形成专业教师与兼职教师互补。这样，逐步打造了一支理论水平高、实用技术强的“双师型”教师队伍。5、加强教育教学管理提高教育教学质量学校教育教学工作是中心工作，只有狠抓教育教学，才能提高质量，才会出合格，优秀产品。我们的主要做法如下：德育工作我们坚持“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的原则，坚持“先成人后成才”这一宗旨，坚持“公平对待每一个学生、公正对待每一个学生、公开对待每一个学生”的准则，形成了以“德”为首的凝聚力，以“能”为主的向心力，以“勤”为主竞争力。在每年开展的“技能节”活动中融入德育活动内容，并将企业员工准则来教育学生，让学生意识到自已是一名企业的准员工，而提高学生职业道德修养。我们培养的学生深受用人单位的欢迎。教学工作在教育常规方面，我校结合学生的基本素质，制订了一套完整的教学管理办法。一是，严格课堂教学管理，强化备、教、改、辅。二是，实施课堂教学评价制度，教研组定期检查教师的备课，对备课中存在的问题及时反馈，积极开展教法讨论。三是，重视运用现代技术进行教学，我们配置了专门的数控技术机房，供学生数控编程，并配置有DVD，供教学观碟使用。四是，开展教学比武，提高教师教学能力。五是，课堂教学各面贯穿职业道德意识，加强学生职业道德规范，强化学生学习辅导，通过教师辅导学生，学生辅导学生等多种形式，促进后进生的进步，效果明显，学生的学习意识普遍增强，学习风气进一步好转。六是，课堂巡查制度，协助上课教师处理相关突发事件。七是，开展学生技能竞赛活动，激发学生学习兴趣。教研、科研工作广泛地开展教师教研活动，提高教师业务能力。一是，组织相关专业的教师开展技能比武活动；二是，专业教师与兼职教师“一对一”结对帮扶活动；三是，科研兴校，参入研究的市级科研课题《数控仿真在中职数控教学中的应用研究》已经结题，极大地推动了我校数控专业的建设与发展。正在参入由市教育局职成处组织的国家级课题《准企业环境下的育人模式研究》，我校承担了子课题《准企业环境下的课堂教学模式研究》，并已经取得了阶段性成果。随着这一课题研究的深入必将对我校专业技能教学产生积极的推进作用。与此同时，积极参入校企科研合作，参入企业设备升级改造，由武汉运发汽配有限公司出资8万元，我校师生共同研发把一台老式的车床改造成一台数控卧式镗铣床；同时根据企业生产需要，由学校自主设计和制造了一台数控双面铣床。提高了企业生产效益，受到了企业的好评。实训教学工作中职教育的合格产品就是培养有知识、懂技术、会操作有良好职业素养的实用型、中等技术人才。因此，我校非常重视学生的动手能力的培训。在实训教学中，我校实训基地形成了“八个合一”即：车间与教室合一，学生与与学徒合一，教师与师傅合一，理论与实践合一，教具与工具合一，作业与产品合一，教学与科研合一，育人与创新合一。我校与我区华顶工业园区、庙山开发区、沌阳经济开发区等相关企业联系，为企业加工产品，合格率在95%以上；结合科研课题，积极探索实训教学新方法、新模式，如，机械加工专业的“来料加工模式”。一方面为学校降低了教学成本、创造了利润，另一方面提高了学生能力。突出了职业教育的技能培养，促进了教育教学改革的创新。实施企业化的教学，以能力为本位，以技能为中心，促进了课程体系的建设更贴进实际，变传统教学模式为真实的职业工作环境，强调学生在亲身体验中养成职业能力，突出了工学结合的特色，为农村职业教育体系建构了新的框架，创新了“职业”教学的模式，收到了良好的效果。历次参加由武汉市职成教科院组织的数控专业、电子专业的技能达标测试中合格率100%；参加武汉市中职学校组织的车工、铣工、钳工、数控、电子电工、计算机技能竞赛中多次获奖。在2011年湖北省首次技能高考试点考试中，我校7名学生参加考试，全部被高校录取，其中1人被二本院校湖北工业大学录取、3人被武汉职业技术学院录取、另外3人被武汉船舶职业技术学院录取。受到了社会的极大关注和赞许。6、加强招生就业力度建立招生就业体系学生现有在校生近人，规模不大。“招生”对我们农村中职学校来说，更是我们的“生命线”。因此，招生工作得到了区教育局的高度重视和全校干部、教师也形成了共识。我们主要做法是：一是，加大宣传力度，让全区人民了解职教中心，了解职业教育，提高他们的认识。二是，不分时间，常年招生。只要符合条件就可以在职教中心就读，并办理相关手续。三是，加强区教育局与各初中学校联系，开通“绿色通道”。四是、走村串户，深入家庭，宣传政策。五是，加强与街道居委会、村委会联系，与主要负责人交朋友，争取他们的支持。六是，拓宽招生渠道，将招生延伸至周边仙桃、洪湖地区，造成了一定的影响，取得了效果。通过以上措施，使我校的招生工作有序开展。在学生就业方面，我校逐步建立和完善了“四个网络，一个跟踪”的就业服务体系。一是人才网络。根据不同企业的需求，把学生按照专业、年龄和