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语文参考答案及评分标准第1页（共6页）2012年东北三省四市教研协作体等值诊断联合考试2012年长春市高中毕业班第二次调研测试语文参考答案及评分标准一、（9分）1．【参考答案】C（3分）【命题立意】本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力，要求考生能够理解这些概念在论述类文本中特定的含义。【解析】偷换概念。本项说的是“喷泉”的而非“水景”的作用，尤其“体现一种浪漫情怀”是“喷泉”的特点。2．【参考答案】A（3分）【命题立意】本题考查归纳内容要点的能力。【解析】以偏概全。“中国古典建筑的庭院乃至园林的布局中没有喷泉的设置，是由中国与西洋不同的文化心理所决定的”，而“东部地区的人们认为水的存在常态是‘泻’和‘平’，只是这种文化心理的一种体现。而且“没有”一词过于绝对。3．【参考答案】D（3分）【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。【解析】张冠李戴。“全然道不出之所以那样‘嬉水’的美学动机”的只针对“为喷泉而喷泉”而言。二、（36分）（一）（19分）4.【参考答案】C（3分）【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。【解析】达：明白。5.【参考答案】B（3分）【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。【解析】⑤是王导的话；⑥表现王述的容忍。6．【参考答案】C（3分）【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。【解析】C项中“害怕桓温的权势”“决定说服父亲”的理解不准确。7．（10分）【参考答案】（1）既然说能胜任，为什么又要谦让呢？别人说你比我强，看来肯定不如我。（“堪”“让”“胜”各1分，句意2分）（2）王述所得俸禄和赏赐都分给亲朋故旧，家中的旧用具也较从前没有更新，这才受到世人的赞叹。（“革”“始”“为……所”各1分，句意2分）【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。【参考译文】王述字怀祖。从小失去父亲，以孝顺母亲而闻名。安于贫贫穷俭约，不求闻达。性情沉稳恬静，每次碰到座中有人辩论，各种说法相争不下时，王述却无动于衷。年少时继承了父亲的爵位。到三十岁，还不知名，有人说他痴。司徒语文参考答案及评分标准第2页（共6页）王导根据门第征召他为中兵属。见面后，没有别的话，惟问江东米价。王述睁眼不回答。王导说：“王掾不痴，别人为什么说他痴呢？”曾经看到王导说话时，在座的人没有不赞美的，王述严肃地说：“人不是尧、舜，岂能每件事都好！”王导很感谢他，对庾亮说：“怀祖的清贞简贵，不比他祖父、父亲差，仅阔达恬淡略微差一点。”王述每次接受职务，并不虚假地谦让，如果上表推辞，一定不受职。此时，其子坦之劝他，认为依照惯例应当有所谦让。王述说：“你认为我不能胜任吗？”坦之说：“不是。只是谦让本来也是好事。”王述说：既然说能胜任，为什么又要谦让呢？别人说你比我强，看来肯定不如我。坦之担任桓温的长史时，桓温想为儿子求娶坦之的女儿，坦之回家探视父亲，王述喜爱坦之，虽然长大了，也还是抱在膝上。坦之趁机说了桓温的意思。王述非常生气，立刻把坦之从膝上推下去，说道：“你竟然傻到这种程度，怎么能看桓温的面子就把女儿嫁给当兵的呢？”坦之就找个借口回绝了。桓温说：“这是令尊大人不肯答应罢了。”于是作罢。简文帝常说王述才能并不高，只凭真诚直率就能抵上别人。谢安也赞赏他。当初，王述家里很穷。请求朝廷试用他担任宛陵县令。收受了不少馈赠。于是置办家中用具，被上级检举弹劾，收受的赠品有一千三百多项。王导派人对他说：“名父之子不担心没有俸禄，委屈你治理小县，此事很不合适”王述回答说：“满足后自然会停止。”当时的人都不明白他的意思。后来多次在州郡做官，清廉无比，所得俸禄和赏赐都分给亲朋故旧，家中的旧用具也不更新，这才受到世人的赞叹。但他因性急而常出问题。有一次吃鸡蛋，用筷子去插，没插住，就勃然大怒，把鸡蛋扔在地上。鸡蛋在地上转个不停，王述就下床来用木头鞋底踩它，又没踩到。更加恼怒，把鸡蛋抓起来放到嘴里，咬破后吐掉。担任重要职务后，注意克制脾气。谢奕性情粗暴，有一次生王述的气，大声咒骂王述。王述一句都不回应，只是面对着墙壁。过了半天，谢奕离去，王述才重新入座。当时的人因为这个称赞他。（二）（11分）8．【参考答案】诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟形象。（2分）此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品种珍奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。（3分）（答“黄鹂”不给分）【命题立意】本题考查“鉴赏诗歌的形象（意象）”能力。【解析】本题解题思路的突破口是抓住鸟的生存环境和叫声，尤其是诗句的后两句，是鸟这个意象人格化以及所蕴含的意义所在。百舌黄鹂善鸣“专用事”，在朝中受宠，专权用事，而“高岩鸟”“复谁听”，受到排挤，无人欣赏。9．【参考答案】运用对比和比拟（或托物言志）的表现手法。（2分）诗中将无名鸟和黄鹂的形象、地位和人们对它们鸣叫声的态度作了对比，（2分）借助高岩鸟的形象塑造，表达了作者对专权者的讽刺和对才高却受排挤者的同情与惋惜。（2分）【命题立意】本题考查的是分析诗歌创作手法能力。【解析】解答此题，首先应解读诗句的诗意内容，然后点明此鸟的所具有的内在含义以及作者表达的思想情感。（答“比喻”“反问”酌情给分）语文参考答案及评分标准第3页（共6页）（三）（6分）10．（1）则递三世可至万世而为君谁得而族灭也（2）自古逢秋悲寂寥便引诗情到碧霄（3）食之不能尽其材鸣之而不能通其意三、（25分）11．（25分）（1）【参考答案】C、D（答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A、E不给分。）【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。【解析】A项“点明了张大保受到处分的缘由”错。E项小说虽具有讽刺意蕴，但主旨却在于表现基层村官一心为民的淳朴而高尚的内心世界。小说中的人物身上流淌着浓浓的温情，并没有“让人感到现实的冰冷与无奈”。（2）【参考答案】①补充了危房险些夺人性命的情节；②展现了村主任张大保一心为民不顾危险的品质；③为下文危房最终成为倒房做铺垫，反衬了文件的教条死板。【命题立意】本题考查的是对小说情节结构与叙事写法的分析能力。【解析】解答此题，首先要弄清本段插叙的具体内容，涉及的人物情节，然后联系全文，分析和概括出作者这样写的意图。每答对一点给2分。意思答对即可。（3）【参考答案】①一心为民，不计辛苦：在水灾中日夜忙碌，组织群众清除田里积水，带领民兵巡视河堤；②做事急切，不畏危险，不顾个人得失：在水灾中先是冲进五保户张老三摇摇欲坠的房中背起来就走，置个人安危于不顾，后又心急于帮助张老三得到补助搬进新房而一脚踹倒危房，却不计个人得失；③勇于担当，心地坦诚：镇纪委接到举报调查倒房事件时，勇于承认自己踹倒危房之事，并说清不关文书事，坦然接受了处分，彰显了基层村干部淳朴而又高尚的内心世界。【命题立意】本题考查的是对小说人物形象的分析能力。【解析】解答此题，要重点抓住小说中张大保的言行和心理活动去分析，围绕“淳朴”“高尚”“无私”等展开每答对一点给2分。意思答对即可。（4）【参考答案】观点一：小说结尾写镇长打来电话表示理解和安慰不是画蛇添足。理由：①张大保作为村委会主任，一心为民，在水灾中处处身先士卒，急百姓之所急，不计个人安危与得失，是一个淳朴坦诚、心灵高尚的基层好村官，他的行为理应得到上级的理解和肯定；②张大保的行为虽于法不合，却于情于理都讲得通：张大保心急之下所踹倒的危房是五保户张老三被大雨冲得歪歪斜斜的危房。张老三无儿无女、疾病缠身，在水灾中被张大保从危房中抢背出来，并暂时寄身于村委会，是灾后语文参考答案及评分标准第4页（共6页）最需要得到关心和帮助的人。镇长的电话是在情理上肯定了张大保的行为，让小说流淌着更多的温情。③结尾这样写，有利于使故事情节更加完整，有利于展现张大保更为丰富的情感世界，也有利于展现出心系百姓、体恤民情的基层群体干部形象，使作品在一定的讽刺意蕴的背后主题变得更积极。观点二：小说结尾写镇长打来电话表示理解和安慰是画蛇添足之笔。理由：①张大保处处心系百姓，急百姓之所急，当得知政府补助的政策后，心急之下一脚踹倒五保户张老三的危房，使得张老三最终得到政府补助，搬进了新房。但是他却为此受到了纪律处分。如果不写镇长打来电话表示理解和安慰，会使坦然接受处分的张大保淳朴高尚的基层村官形象更加突出，勇于担当、不计个人得失的个性也会更加鲜明。②小说结尾写镇长打来电话对张大保受到处分表示理解和安慰，在一定程度上淡化了小说所折射出来的深刻的讽刺意蕴，让人觉得温情有余冷峻不足，引人思考的程度削弱了。③小说结尾如果写到张大保坦然接受处分回到家里，故事情节会相对更加完整紧凑，小说戛然而止，也增强了小说的可读性，令人回味。【命题立意】本题主要考查学生对文章综合阅读与探究的能力。【解析】解答此题，要紧紧围绕小说结尾与全文内容、人物形象及主题思想作答。观点明确2分，论据充分，言之有理，要点清晰，6分。其中观点明确，理由只要答出3点即可得满分。四、（25分）12.（25分）（1）【参考答案】B、C（答C给3分，答B给2分，答A给1分；答D、E不给分。）【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。【解析】A项“语言浑成，意境高远”指的是林庚的旧体诗词语言。D项没有因果关系，E项文章没写林庚学术史、教育史方面的研究。（2）【参考答案】①他研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展的规律。②他对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。③他长于文学史的总体把握和宏观研究。【命题立意】本题考查的是整合信息、概括文意的能力。【解析】解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域，从中分析出林庚先生学术研究取得非凡成就的三个原因，注意到原文中起暗示作用的关键词句“正是因为他抱着这样的目的”、“并且”“就古典文学研究而言”，就可以轻松作出回答。对一点给2分。（3）【参考答案】①致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏，并创造性地将中国诗歌的民族形式运用到新诗的写作之中。②他的学术研究独具慧眼，成就非凡。③为人清高，艺术趣味高雅，学风严谨灵活，有一股朴茂纯真的灵气。【命题立意】本题考查的是对关键语句内涵的理解能力，同时也考查了筛选语文参考答案及评分标准第5页（共6页）信息的能力。【解析】既然题干问的是“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”中的“魅力”何在，那就抓住“魅力”在“诗歌”“学术”“人格”三个方面的体现，从原文找到相关的语句，加以概括整合就可以正确作答。对一点给2分。（4）【参考答案】观点一：人生作为都指向青春、理想和美，有所追求，潇洒自如，诗意生存。理由：①林先生自幼心里埋下诗的种子，一生坚持诗歌创作，诗意新颖，意识现代，语言浅显而含义深邃。②林先生的学术研究交融着他的人格魅力，始终保持着青年人的朝气和活力；③诗人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统一在林先生身上。观点二：高瞻远瞩，孜孜以求，执着探索，精神永驻，生命即如诗。理由：①林先生首先是诗人，一生心系诗歌，由旧体诗到新诗，勤于创作，不断探索，诗歌贯穿生命始终；②学术研究独具慧眼，学风严谨又灵活，一生笔耕不辍，奋斗如诗；③讲坛上才华横溢，诗人风度，吸引学生，教学出色；离去潇洒从容，生命最后的遗憾也充满诗意。【命题立意】本题主要考查学生对文章标题、中心思想的理解、探究能力。【解析】解答此题，要紧紧围绕原文标题和关键语句作答。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。其中观点明确，理由只要答出3点即可得满分。五、（20分）13．【参考答案】D（3分）【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。【解析】A褒义词；B改为“信口雌黄”；C使用对象错误，不能形容警报声；D多形容局面危急或声音、气息等微弱、时断时续。14．【参考答案】A（3分）【命题立意】本题主要考查学生辨析语病的能力。【解析】B中途易辙，改为“随着中国冰壶国家队近年来的出色表现”；C成分残缺，“借”与“传递”均缺少宾语中心词，应为“借……的机会”，“传递……的信息”；D不合逻辑，去掉“