2012年龙岩市中考化学质量分析报告

12012年龙岩市中考化学质量分析报告2012年中考化学试题在稳中求变、变中求新的命题思路指导下，体现了中考化学试卷的稳定性和创新性。试题坚持“以学生发展为本”的原则，既注意考查知识与技能，又注重过程与方法，渗透情感态度与价值观的达成。试题紧扣《全日制义务教育化学课程标准》、2012年中考考纲、上教版教材，紧密联系生活实际、社会实际、教学实际和课程改革实际，突出试题的基础性。试题源于社会生产生活，体现了化学服务于社会生产生活的科学思想。引导中学化学教学走向创新、进一步提升教育教学质量一、试题特点：1、关注知识与技能目标的考查，突出基础性。基础知识和基本技能是科学素养的重要组成部分，初中化学课程的培养目标强调使学生具有“适应终身学习的基础知识和基本技能”。试题密切关注学生的学业基础水平和能力要求，精选了化学学科的基础知识、基本技能和基本方法作为考查内容。试题总体难度把握上达到了易、中、难比例为8:1:1，落实了考纲提出的27个B级指标和4个C级指标中的重点知识重点考，必考知识年年考的要求。例如化学方程式的考查，选取教材中出现的具有重要价值或应用的作为考查对象。例如碳酸钙与稀盐酸、CO2与Ca(OH)2反应、实验室制取氧气等。详细内容，请见附表1--2012年龙岩市中考化学命题的双向细目表。2、关注情感态度与价值感目标的考查，突出应用性《课程标准》强调了化学知识与社会、生活和生产的联系。在素材取材上，尽可能选择考生所熟悉的背景素材。一些素材来自学生身边事件，如我市年级化学实验操作考查内容（溶液配制）、抗酸药物（铝碳酸镁片）、保险粉等。有些来自当前的时政热点，如神九飞天、食品安全，还有些则来自教材（如第1、2、3、4、5、第11—（2）、第12—（3）、第14—（1）、第17），适应性练习和质检考试（第6、7、9、10、11—（1）、16、18—（1）和（2）），复习丛书（12—（1）、第13、14—（2））等公共资源。对基础知识与基本技能的的考查，并不是停留在知识记忆中，而是强调结合具体情境运用知识或技能去分析问题解决问题。引导从化学的视角去解决生活中的实际问题，认识到化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，树立起“化学是有用的”学科价值观。（如第15题）4月13日，佛山下一场暴雨，引发一辆大货车着火。调查表明，该车装了大量的保险粉(化学式为Na2S2O4)，保险粉与水接触剧烈反应而引发了燃烧。事故现场，相关部门紧急调来沙土，覆盖在保险粉上，火被扑灭。请结合信息回答：（1）Na2S2O4中硫元素的化合价为_____________。（2）保险粉与水反应属于_____________反应（填“放热”或“吸热”）。（3）沙土覆盖能灭火的主要原因是___________________________。（4）保险粉是重要的化工产品，制取反应的化学方程式为：HCOONa+2SO2+NaOH=Na2S2O4+CO2+X①X代表一种物质，其化学式为______________。②制得的保险粉该如何保存？答：____________________________。试题要求结合具体的情景，考查化学式与化合价、分析化学反应的热效应、沙土灭火的原因、物质的保存、质量守恒定律推理生成物成分。这是一道典型的学科内综合试题，命题意图通过解题时思维的综合性，让学生全面认识物质的组成、变化、保存等，体现了能力立意的命题思想。3、关注过程与方法目标的考查，突出能力性。试题坚持能力立意，在过程与方法目标上的考查突出能力考查，在此目标的考查上落实区分度。通过创设真实的问题情境，在过程和方法目标考查中构建学生学习能力表现的舞台，引导学生自主思考、科学探究，充分体现了主体性、发展性、开放性、探究性等特点，同时引导学生阅题、思考、回忆、分析、加工直到最后解决问题。（如第17题）下图为探究化学反应前后物质总质量关系．．．．．．．的实验装置图（图略）。请根据要求回答：（1）将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，有气泡产生，该反应的化学方程式为。（2）实验过程中，该体系（如图甲）中发生的化学反应．．．．有（填“一个”或“多个”）。2（3）待完全反应，天平保持平衡（如图乙）。从微粒的观点．．．．．解释化学反应前后物质总质量保持不变的原因是：反应物的（填“分子”或“原子”）重新组合转变成生成物的过程。（4）该装置中的锥形瓶为何要塞上橡胶塞？（5）小明认为：实验时，即使锥形瓶中未．盛装石灰水，实验前后天平也将会保持平衡。老师在赞许小明观点的同时，指明了如果不使用石灰水可能会存在一定问题。该问题是。（6）你也可以设计新的实验方案证明物质间．．．能发生化学反应．．．．（必须有明显现象．．．．）且反应前后物质总质量保持不变。现只有．．铁、稀硫酸、酚酞试液、氢氧化钠溶液四种试剂及相关仪器。请根据提供．．的试剂，按要求填空：①若选择铁．，还需要选择的另一种试剂．．是。②若选用稀硫酸和氢氧化钠．．．．．．．．为试剂，是否还需选择其它试剂？若需要，指出所需的试剂。若不需要，请说明理由。命题素材源自九年级化学（泸教版）P96“活动与探究”栏目，以课本中的活动与探究--化学反应前后物质总质量是否发生变化为背景，结合实验中的反应现象、操作要求、对化学反应的本质分析、方案设计等，检测考生书写化学方程式，对体系中有关化学反应的全面认识，对化学反应微观本质的认识，最后还检测了考生的实验操作与设计能力。此题的典型特点在于试图通过纸笔测试对实验“为什么要这样做”进行检测，从而检测考生是否做过实验，或在实验过程中是否有对实验过程深入思考，认识主要操作的目的，旨在引导当前化学教学实际中“重理论说教，轻探究活动”的不良现象，倡导真探究，落实三维目标。4、关注高初中知识与能力的衔接，突出发展性。作为选拔性考试，中考的重要功能之一是选拔较为系统的掌握化学知识，是有一定学习潜能的学生作为高中入学对象。试题根据学生发展需要，加强能力要求的考查，体现高初中知识与能力的衔接。（1）重视学科基本观念的考查。学科观念是化学的核心知识，对学生的终身发展有着重要意义。此次考查试卷注重渗透“结构观”（结构决定性质），如第18-（2）；“守恒观”，如第1、9、15-（4）、17-（3）；“微粒观”（物质由微观粒子构成，微观粒子不断远动变化），如第5、13、17-（3）“变化观”（物质可相互转化、转化必须在一定条件下发生、转化遵循一定的规律、转化伴随能量转化、转化具有特殊的价值）；如第17题、第18-（4）、（6）、第15-（2）、17-（6）、第12-（3）；“物质观”——性质决定用途、制法，如第15-（4）、14-（2）、16-（2），等学科研究方法或基本观念。（2）关注综合意识考查。引导教学应站在教材整体性的视角看待知识间内容的联系，引导学生去整合，帮助学生构建优化知识结构。选择卷中进行单一知识考查的同时，适当体现选项内容的综合性。“非选择卷”在综合性的考查进行了积极的探索。试题命制时，不仅通过某一主题来设置若干问题（第11、12、13、16、17、18题），还强调从学科的多个角度来认识同一事物（第14、15题），这样的命题，不仅引导学生更全面、深刻的认识事物，而且强调围绕一个固着点适当地对所学知识进行重组和整合提高综合分析能力。（如第12题）铝、铜、铁是人类应用广泛的三种金属。（1）在空气中制品（填“铝”或“铁”）更耐腐蚀。（2）铁制栏杆刷油漆可防止铁生锈，其原因是。（3）铝能与盐酸发生反应，而铜不能。比较该实验事实可以得出，铝比铜的活动性（填“强”或“弱”）。试题围绕人类应用广泛的三种金属铝、铜、铁这一主题，设置了常见金属与氧气反应并在铝的自我保护切入问题、金属的锈蚀与防护并在铁生锈原理切入问题、金属活动性探究（铝、铜活动性）。（如第15题）一则“韭菜叶面有蓝色含铜物质，过量摄入可致死亡”的新闻引发公众对菜农诚信的关注。农业专家指出，韭菜叶面含铜的一种可能是种植时喷施波尔多液．．．．[Ca(OH)2悬浊液与CuSO4溶液混合]来避免作物病害，这属于正常的生产行为。请回答：3（1）波尔多液配制过程是否．．发生化学反应？答：（填“是”或“否”）。（2）配制波尔多液，通常用塑料容器而不用铁制容器。这是为什么？（3）专家也指出，不排除菜农直接用硫酸铜溶液来浸泡韭菜，使菜叶长时间保持鲜艳的绿色。经此法处理后的韭菜叶面常附着固体硫酸铜。专家称食用前只需对韭菜进行简单处理即可消除对人体的危害。你认为该怎样处理？试题围绕CuSO4这一物质分别从与Ca(OH)2、与铁的反应、溶解性应用等切入问题，围绕一种物质从多角度提出问题。同时，试题以“韭菜叶面有蓝色含铜物质，过量摄入可致死亡”这一新闻背景为试题情景，考生在解题过程中，充分感悟化学学科的学习价值。（3）关注分析与推理的考查试题的设问，着重考查学生看待、分析问题的观点和解决问题的方法和结论，力图做到“答题有门”。如第11-（2），可通过复分解反应特征推导生成物；第12-（3），要求根据反应事实推断铝、铜的活动性；14-（3）根据溶解现象推断使用方法；15-（2）要求根据燃烧现象推断反应的热效应、15-（4）则要求根据质量守恒定律推断生成物的成分、根据Na2S2O4的性质推断保存方法；16-（2）要求根据制法推断气体的性质；17-（5）要求根据实验的研究方法推断实验问题；18-（2）要求根据变化现象推断物质结构、18-（3）根据定量的角度推断服用方法的原理。(4)突出化学实验多角度、多层面的考查化学实验考查的比例加重（即由以往的两大题增为三大题）。试题通过精选合适的素材，让学生结合所掌握的知识和技能，开展基本的实验探究能力，含设计实验方案与得出实验结论，对实验操作功能认识的考查；对化学反应的定性与定量的综合探究能力等多个方面。如第17、18题。特别是第18题，将过去的简单计算改为定性与定量的综合性探究，从定量研究方法的层面考查定量认识化学变化的能力。试题以铝碳酸镁说明书的部分内容为情景，从“药物抗酸作用、服用方法、主要成分含量”三个方面开展了有意义的探究，问题层层递进，由定性到定量。问题（2）属于对实验结果的分析，渗透从结构与性质的思想方法进行分析与推理，问题（3）从定量思维切入进行分析与推理，问题（4）考查了控制变量研究方法在化学实验探究中的应用，问题（5）考查了定量研究的方法。二．考生答题情况统计表（1）全市中考化学成绩统计人数满分数平均分满分率标准差难度区分度最高分最低分277205767.110.2%27.060.670.64100.002649570.220.2%23.200.700.562.0统计人数及格率低分率良好率优秀率0分数及格数良好数优秀数2772065.58%15.96%55.05%36.94%12251817915259102412649568.61%12.07%57.59%38.65%注：统计人数分两栏。第一栏含0分人数，第二栏剔除0分人数；优秀率以85分统计。（2）客观题答题情况题目满分数平均分均分差满分率方差标准差难度区分度01230532.610.0087.0%1.01731.00860.870.4802241952.740.0091.3%0.71340.84460.910.3203239592.710.0090.4%0.77890.88260.900.354（3）主观题答题情况三．答题中存在的主要问题。04216492.450.0081.7%1.34501.15970.820.6805253412.870.0095.6%0.37490.61230.960.1606243032.750.0091.7%0.68290.82640.920.3107231692.620.0087.4%0.98790.99390.870.4608229692.600.0086.7%1.03831.01900.870.4909226852.570.0085.6%1.10801.05260.860.5310219242.480.0082.7%1.28481.13350.