搜索
1语言综合运用专题复习学案年级：九年级下科目：语文主备：赵泽良课题：语言综合运用专题复习科型：预习+讲授+练习第一讲拼音写词学习目标：1、了解考纲，熟悉近两年关于语言综合运用题的中考题型。2、熟读识记初中六册的常用生字词。3、能结合中考的题型进行针对性的填词训练。学习重点：了解考纲，熟悉近两年关于语言综合运用题的中考题型；熟读识记初中六册的常用生字词。学习难点：能结合中考的题型进行针对性的填词训练。一、检查预习：《中考突破》拼音写词专题练习——“九年级下册”二、了解考纲，熟悉近两年的中考题目。1．阅读《中考突破》P19“考纲透视”。2.[2011年广东省中考关于语言综合运用考查的要求]考试内容和要求考查水平类别细目识记理解运用基础2.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。√3.认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。√4.用汉语拼音拼读汉字和词语。√5.正确理解和运用常见词语（包括成语）。√√6.纠正句子的常见毛病。√7.仿写句子，变换句式。√8.根据表达需要运用比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法。√9.语言表达简明、连贯、得体。√[2011广东省年中考语言综合运用考查命题形式]题号考查内容题量分值题型2拼音与写词4小题4非选择题[2012年广东省中考语言综合运用命题趋势分析]本题为广东省2011年中考的必考题，为试卷的第2小题。2010年的中考题，广东省采用了“微型阅读”的形式，将拼音与写词综合在一个语段中考查。而2011年的试题有所变化，2拼音与写词不再放在语段中考察，而是单独设计了4个独立小题，所赋分值为4分，估计今年的题型应该没有太大的变化3.[中考题型示例]★读下面文字，完成第3一5题。（2010年广东中考）北风在kōnɡkuàng（）寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，无数生命用消极的冬眠躲避严寒。这时候，腊梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任，没有一星半瓣绿叶为你遮档风寒！你能忍受这种jiān'áo（）么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得这个道理。3．根据拼音写出文段括号处应填人的词语。(2分）4．联系上下文，仿照划波浪线的语句在横线处补充恰当语句。(2分）5．使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(3分）寂寥肆虐毫无畏惧凝聚殊死未必★根据拼音写出相应发词语。（2011年广东中考）（1）如果我能kuānshù()人,体谅人——我都得感谢我的慈母。（2）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fēngsāo().（3）有一位长期以来xiǎnwéirénzhī()的科学家：邓稼先。（4）对于叔叔回国这桩shínājiǔwěn()的事，大家还拟定了上千中计划。三、小结：基本情况：本题属于基础部分的第2题，分值是4分，既考查汉语拼音的拼读能力，又考查汉字的书写能力。考查的内容是课内文章的字词“宽恕”、“风骚”、“鲜为人知”、“十拿九稳”。字词并不生僻，况且有关词语是嵌入在具体的语境中的，可猜可识，难度不是很大。其中，“十拿九稳”相对写得准。突出问题：考生容易写错别字，包括同音字（近音字）、形近字等，例如，将“宽恕”的“恕”写成“怒”、“怨”，“风骚”的“骚”写成“搔”，“鲜为人知”的“鲜”写成“显”、“先”、“现”、“宪”等；个别学生无法根据拼写或语境写词语。当然，书写时还出现一些字迹潦草现象，导致失分。四、课堂练习：默写九年级下册的一部分字词。五、布置作业：完成《中考突破》拼音写词语专题的其余五册的练习。3第二讲病句的辨析与纠正学习目标：1、了解考纲，熟悉近两年关于病句的辨析与纠正题的中考题型。2、掌握常用的六种病因名称。3、能结合中考的题型运用技巧进行针对性的病句的辨析与纠正训练。学习重点：了解考纲，熟悉近两年关于病句的辨析与纠正题的中考题型；掌握常用的七种病因名称。学习难点：能结合中考的题型病句的辨析与纠正进行针对性的修改病句训练。一、检查预习：《中考突破》病句的辨析与纠正专题练习：完成《中考突破》病句的辨析与纠正专题的“考前冲刺”第一类共9小题。（P38）二、了解考纲，熟悉近两年的中考题目。1．阅读《中考突破》P36“考纲透视”。2.[2011广东省年中考语言综合运用考查命题形式]题号考查内容题量分值题型3病句的辨析与纠正1小题3选择题[2012年广东省中考语言综合运用命题趋势分析]病句的辨析与纠正题在2010年没有考查，但在广东省2011年中考中，为试卷的第3小题。2010年的病句的辨析与纠正题，广东省采用了单独设题的形式，给出四个选项，要求选出病句修改不正确的一项，题型为单项选择题，分值为3分。由于2010年没有考查病句的辨析与纠正，但2012年又考了，但从考试的信息来看，假如今年考病句的辨析与纠正，我们估计题型应该沿用2011年的题型。3.了解七种病句的名称和解题技巧。★七种病句的名称：P36成分残缺、成分赘余、语序不当、搭配不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑★解题技巧：P37A．修改病句的基本步骤B．修改病句的基本原则C．修改病句的基本方法4.[中考题型示例]★下列病句中，没有语病的一项是（）（2010广州）A．综合公众投票和专家评审的结果，“千年羊城，南国明珠”被正式定为广州城市形象的表述词。B．举办上海世界博览会，目的是通过这一国际性的展览平台，让广泛参与的国家得到深入的交流。C．去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史上罕见的旱灾天气，云南地区甚至达到特大干旱等级。D．谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。★下列对病句的修改不正确的一项是（）（2011年广东中考）A．“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。（删除“独自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚4年的他”）C．由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大的影响。（删除“给”）D．有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”和“了解和研究”）三、课堂练习：1．下列对病句的修改不正确的一项是()A．为了防止酒驾事件不再发生，广州市加大了巡查整治力度。（把“不再”改为“的”）B．为了防止失窃事件不再发生，故宫博物院保安部门采取了切实有效的措施。（在“措施”前加“规范”）C．即使日本政府一再美化侵略行经，但是不能掩盖历史真相。（把“即使”改为“虽然”）D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。（把“是否”删掉）2．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（把“讨论”和“听取”调换）B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（删除“使”）C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。（把“改革”改为“提高”）D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（将“整整”改为“足足”）3．下列对病句修改不正确的一项是（）A．有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（改为“他同意接受的主张”）B．妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（“爸爸妈妈”前加逗号隔开）C．从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（“还缺乏”前面加上主语“我们”）D．我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（去掉“他们”）4．下列语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多，胖墩多，近视眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，；另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。（1）第①处成分残缺，应在句末添加。（2）第②处搭配不当，应将改为。（3）第③处词语赘余，应删去。（4）第④处语序不当，应调整为。四．小结：基本情况：病句辨析与纠正题属于基础部分的第3题，分值是3分，既考查学生对七种病因的熟悉程度，也考查了学生对病句的解题技巧的综合运用能力。突出问题：考生由于对病因的名称不够熟悉，所以造成判断失误的现象。例如，2011年中考第3小题中A选项的重复赘余，B选项语序不当，C选项介词使用不当，D选项语序不当，这些选项的病因都是很常见的，但由于不熟悉而导致失分。五、布置作业：完成《中考突破》病句的辨析与纠正专题的“考前冲刺”第二类的所有题目。（P38）