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德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划1/12秦皇岛市民族学校教师教学工作计划（2014_—2015学年度第二学期）八年级数学科制订人：李秋月学生基本情况本学期担任德仁学堂，德慈学堂两个年级的数学教师，从上个学期的期末考试成绩来看，数学成绩不是很理想，两级分化严重，部分同学的主动意识不高，没有形成一定的学习能力，大多数同学基础较差，练得相对较少，不能有效的将相关知识进行链接，迁移，分析问题的能力欠缺，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正作业错题的习惯。所以本学期建立起数学课上的一课常规，养成习惯，并因材施教，不同情况不同要求，分配不同任务。上等学子要求在完成课后题的同时，可以完成练习册。中等学子基本完成课后题，下等学子有选择的完成课后题。教学内容本学期的教学内容共有5章即二次根式勾股定理平行四边形一次函数数据的分析德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划2/12教材总目标、要求1、了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件，理解二次根式的加减乘除的运算法则2、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题3、四边形的重点是平行四边形的定义，性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称4、体会一次函数的意义，会画一次函数的图像，理解一次函数的性质，能运用一次函数解决有关的实例问题，进一步发展数学应用意识5、数据的分析本章主要研究平均数，中位数，众数以及极差，方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想教材重点、难点本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：本册包括二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开平方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学习，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。第17章“勾股定理”本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划3/12三角形是否为直角三角形。教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第18章“平行四边形”本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特殊平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。第19章是“一次函数”，本章主要学习一次函数的概念、图象及其性质，学习一次函数在实际问题中的应用。教学重点：一次函数图象及其性质；运用一次函数解决实际问题。教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习.第20章“数据的分析”本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数所表达的含义；区别算术平均数与加权平均数之间的联系和区别。教学难点：求加权平均数、中位数和方差；根据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较准确的描述，进一步体会用样本估计总体的思想。德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划4/12具体措施五、具体措施准备活动：1、练习册，数学书，导学案，作业本（练习本）统一放在左上角（课代表检查——每星期一换，2人次）2、大课间提前十分钟进班级准备，播放正能量内容包括：（正能量使者—每星期一换，2人次）①德慈以前回顾片②励志短片③手语视频④积极向上的歌曲或者慈济歌曲⑤新闻大事⑥音乐flash⑦动画片（勤学故事，太上感应篇，）⑧因果故事⑨小游戏⑩小院书法集3、小组合作学习，全面培养学习小组长，使其成为老师的得力助手4、努力成为学生学习的组织者，合作者，参与者。倡导自主，合作，探究的学习方法。自主：提前预习，每天收数学书合作：让先知先觉辅助后知后觉探究：多设疑5、做好“备，讲，批，辅，考”常规教学活动德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划5/12备：一定要趣味性，简单化讲：语言精辟，幽默，面带笑容，穿梭在学生和讲台之间批：要求同学们把当堂的导学案当天做完，交给小组长。老师批改小组长的，再由小组长批阅组员的辅：多问“有哪些不懂的吗？”，“需要老师帮忙的吗”，周日第一节课进行辅导考：上课之前小考，首先小组范围内考，然后抽签进行考试（可以把考试内容让学科长提前一天写在黑板上），每天3名同学，进行加分。每周进行一次大考，把本周学过的知识点，重点题型写在黑板上，然后进行测试，时间为20分钟课上活动：1、争取人人参与，及时表扬鼓励。2、作业由小组长及时反馈交流3、作业不多但是保证精，会课下：1、行礼时注意语言的变化德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划6/122、时刻面带笑容3、周六日自习课全程辅导男女班德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划7/12具体措施德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划8/12教学进度周次日期章节课题课时完成情况1第16章二次根式（9）16.1二次根式（2）16.2二次根式的乘除（3）16.3二次根式的加减（2）阅读与思考海伦——秦九韶公式数学活动小结（2）第17章勾股定理（9）17.1勾股定理（4）阅读与思考勾股定理的证明17.2勾股定理的逆定理（3）阅读与思考费马大定理数学活动小结（2）第18章平行四边形（15）18.1平行四边形（7）18.2特殊的平行四边形（6）小结（2）第19章一次函数（17）19.1变量与函数（6）19.2一次函数（6）19.3课题学习选择方案（3）小结（2）德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划9/12第20章数据的分析（12）20.1数据的代表（5）20.2数据的波动程度（3）阅读与思考数据波动程度的几种度量20.3课题学习体质健康测试中的数据分析（2）数学活动小结（2）周次日期章节课题课时完成情况德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划10/12德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划11/12辅导优,差,特长生姓名类别辅导措施效果一、培养下等生（1）给孩子多一些关注，为他点明努力的方向对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。给孩子多一份关爱，让身边的人一起行动起来。（2）对于这种学生，家庭教育是很重要的一个环节。因此，我们一定要取得家长的配合。希望家长在家可以多加教育。（3）给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜转化一个学生并不是一朝一夕的事情，而是一个长期、不断、反复的过程，但我相信：只要我们用爱心、耐心、信心去教育学生，那么就会有收获。要知道“冰冻三尺，非一日之寒”。雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑照人的灵魂。作为班主任的我们要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起。第四步：捕捉闪光，体验成功正是这样的努力，他终于变得有进步起来了。简单的书也会读了，我们老师说什么他也都能够听。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛责和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。二、培优工作中的做法：1、了解“特优生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每德艺双馨知行合一学为人师行为世范秦皇岛市民族学校----学年度第学期教师教学工作计划12/12个“特优生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。2、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班级采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。其他同学根据不同的实际情况，主要培养其每个同学学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，让她们喜欢上数学，全班动起来的教学模式，让同学们在课堂上不单单学习知识，还能培养团队意识，加强班级凝聚力。