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最暐高考补习学校——俯视高考命题专家学校网址：联系电话：182366903031专题十六人和高等动物的体液调节、免疫调节A组三年高考真题（2016～2014年）1.(2016·全国课标卷Ⅱ，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素2.(2015·重庆卷，3)下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是()A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速3.(2015·天津卷，3)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是()A.小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养B.移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体C.移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存D.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节4.(2015·海南卷，17)关于动物体液调节的叙述，错误的是()A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变变化5.(2014·海南卷，12)关于人体内激素的叙述，错误的是()A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗6.(2014·海南卷，1)关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是()A.反射弧是神经调节的结构基础B.体温受到神经和体液的双重调节C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控7.(2016·四川卷，8)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1～6.8(pmol·L－1)胰岛素1.75.0～20.0(mIU·L－1)最暐高考补习学校——俯视高考命题专家学校网址：联系电话：182366903032(1)合成1分子SS可产生________分子H2O；下丘脑分泌的SS经________运输到达靶器官。(2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图(注：TRH为促甲状腺激素释放激素)。①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的________将减少。②用TRH处理后，受试者体内________分泌的TSH含量升高，导致机体________激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。③由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加较________，说明SS对TSH的分泌具有________作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更________。④设置处理组3的目的是探究____________________________________。8.(2016·天津卷，8)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是________，图中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着________信号到________信号的转变。(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于________调节，在HPG轴中，促性激素释放激素(GnRH)运输到________，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若给止常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会________，原因是_______________________________________。9.(2015·安徽卷，30)右图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈________关系。若生长激素分泌增多，将________(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节的过程中，下丘脑神经内分泌细最暐高考补习学校——俯视高考命题专家学校网址：联系电话：182366903033胞的作用是将________转变为________。(3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为___________________________________。(4)运动能提高机体免疫能力，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进________分化。10.(2015·课标卷Ⅰ，30)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。肾上腺素的作用是________(填“催化”“供能”或“传递信息”)。(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于________调节。乙酰胆碱属于________(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的________结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是________________________________________________(答出一个特点即可)。11.(2015·四川卷，8)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的________免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的________性。(2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经体液调节的共同调控，如图所示。①胃泌素通过________运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做________。②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有________。(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲＋＋＋＋＋＋＋＋＋2切除胃窦，再假饲＋3假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当)＋＋＋＋＋＋＋＋＋4只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲＋＋＋＋(假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“＋”数量表示胃液分泌量多少)最暐高考补习学校——俯视高考命题专家学校网址：联系电话：182366903034①步骤2中胃液的分泌是________调节的结果。②步骤3的目的是________。③步骤4是为了确定在________调节作用下的胃液分泌量。④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，________的作用效应更大；二者共同作用效应________(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。B组两年模拟精选(2016～2015年)1.(2016·黑龙江大庆一模，29)下列有关体液调节叙述正确的是()A.垂体能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽B.一些多细胞低等动物只有体液调节C.体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用D.激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中2.(2016·江淮名校联考)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()A.在细胞内发挥作用B.由活细胞产生的蛋白质C.与特定分子结合后起作用D.在发挥作用后还能保持活性3.(2016·甘肃天水质检)如图是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是()下丘脑――→(GnRH)垂体――→促性腺激素性腺――→性激素靶细胞A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成D.运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少4.(2016·广东湛江调研)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，则下列说法正确的是()A.图中②、③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素B.寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和②C.当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收D.从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响5.(2016·湖北七校联考)下图甲和乙分别表示反射弧结构和内环境稳态调节机制，下列分析错误的是()最暐高考补习学校——俯视高考命题专家学校网址：联系电话：182366903035A.图甲中的兴奋传导方向依次为A、C、B、D、EB.图甲中B处，兴奋由电信号→化学信号→电信号C.图乙中三大系统产生的信号分子进入内环境后只被本系统细胞、器官识别D.免疫系统释放的信号分子主要包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物质6.(2016·深圳模拟)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为()A.用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察7.(2016·南昌一诊)如图是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是()注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.针对患者乙可采取适宜补碘的方法予以治疗，针对患者甲则不宜采用该方法予以治疗最暐高考补习学校——俯视高考命题专家学校网址：联系电话：182366903036答案精析A组1.D[激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。]2.C[本题考查激素调节的相关知识，考查识记和理解能力。难度适中。甲状腺激素能够提高人体神经系统的兴奋性，该个体甲状腺激素含量较高，神经系统的兴奋性升高，A错误；甲状腺激素的分泌调节具有负反馈调节的特点，当甲状腺激素含量较高时，会抑制下丘脑和垂体的活动，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少，C正确；胰岛素能够促进组织细