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山西省垣曲县高级职业中学侯丁毓教学设计课文标题：MyNewTeachers单元名称：Moduletwo教材版本：外研版新课标必修一授课年级：高一一、整体设计思路一直以来曼德拉的病情都牵挂着世界人民的心，在2013年12月5日他与世长辞的时候，各国政要参加了他的葬礼，各国人民都以各种方式缅怀他，究竟是什么样的一个人，他有着什么样的成就，能够得到全世界人民的尊重？Elias’Story中能够让我们体会到曼德拉的什么品质？……对于这篇文本，光挖掘它的工具性是远远不够的，应该要将更多的精力用于开发这个文本人文教育方面的作用。这也正是《高中英语新课程标准》所倡导的基本理念之一——“关注学生情感，提高人文素养”，“要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，……树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”二、教学目标希望能够通过Elias’Story这篇文章的学习，能够让学生：1.了解曾经南非黑人的悲惨生活2.关注曼德拉对Elias以及南非黑人产生的影响3.体会到曼德拉的伟大4.树立正面积极的偶像观，并影响自己今后的行为举止三、教学重点和难点1.通过阅读Elias的故事来体会Mandela的伟大，并最终能够表达出来2.认识到并非所有的名人都可以称之为伟人，重新去思考自己的偶像观。四、教学过程1.Warmingup----游戏“WhoamItalkingabout?”2.Predicting----根据文章的题目来猜测文章的内容，这块主要是对阅读能力的训练，通过猜测来引发学生读这篇文章的愿望。3.Scanning----让学生快速浏览文章，找到以下三个比较浅显的问题的答案。4.Carefulreading----这块是课堂的重点部分，也是最多体现这个文本人文价值的环节。借鉴语文老师处理语文文本的方式，抓住的是一个关键词,两条主线，以及若干个不同阶段。通过Elias生活和感受的变化，通过南非黑人生活和态度的变化，让学生们推断出曼德拉和他所领导的非洲人民大会党青年联盟在这样的转变中起到了积极的作用。主线1：ChangesofElias’lifeandfeelingsStage1.BeforeEliasmetMandelaStage2.ThedaywhenEliasmetMandelaforthefirsttimeStage3.AfterEliasjoinedtheANCYouthLeague主线2：Changesofblackpeople’slifeandattitudeStage1.BeforetheANCYouthLeaguewasorganizedStage2.AftertheANCYouthLeaguewasorganized5.Groupwork----四人一组，对文章做个summary6.Thinking----引发学生思考，为什么曼德拉的离世引发了全世界的关注，他到底伟大在哪里？再次升华，曼德拉身上，我们学到了什么？最后，勉励学生，伟人并非遥不可及，让我们一起努力，让曼德拉的精神激励着我们在今后的人生道路上，让我们慢慢成长成为伟人的接班人！7.Homework----为了将课堂上的学习内容延伸到课外，作业设计两个部分，一是让学生上网去需找更多关于曼德拉的故事，而是准备下一节课向大家介绍另一个伟人。指导教师：姚瑞兰福建省普通教育教学研究室陆正琳福建省福州第一中学周严福建省福州第一中学