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1新课改后高考命题改革的现状、走向和高中教学应对策略内容提要：一、2011试题简评与反思二、高考命题改革:高考考试内容的调整与变化三、高中新课程改革的现状、困惑与走向四、高中教学与高考命题的巨大差距及成因五、高中教学对策：认清高考，更新观念，改进教学六、政治学科2012高考复习策略七、2012重热点备考的几点建议八、改进学习方法，提高复习效率一、2011年高考政治试卷命题特点及反思（一）依据考试说明，坚持能力立意，考查综合能力，注重思维过程，坚持“稳中有变、稳中有新”的原则。第一、学科的题目紧扣《考试大纲》和《考试说明》命题，体现高考命题的严肃性和权威性。体现了稳定性与变动性的统一。第二、注重基础性，体现综合性，突出综合素质能力的考查。以“纲”为纲，以“本”为本，夯实基础，这是决定高考成败的关键。1．在对基础知识考核中突出考查对主干知识的理解和运用，同时注意了知识的覆盖面。2．依据《考试大纲》中“考核目标与要求”的规定，结合学科特点，试卷重视考查考生学科基本技能和思维能力水平。3．试卷中源自教材内容纯知识性试题的数量有所增加，综合能力试题有一定的难度。第三、紧跟社会发展，时代主线鲜明全卷试题主要以“转变经济发展方式”，为主线。以现实的社会生活为背景。以坚持以科学发展观为指导，倡导“经济繁荣发展、社会公平正义、生态环境安全、和平发展和谐”的正确的价值取向。第四、注重情感、态度及价值观的导向作用高考试题适度加大了对经济、哲学、文化的考查力度，着力体现了以人为本的新理念。第五、注重考查思想方法、思维过程和综合能力选择题注重考查了对知识的认识和理解，非选择题重视考查学生的思维过程。此外还设计了从政治、哲学、经济、文化角度对材料进行分析的题目，要求考生根据跨学科、跨章节的不同知识点来解决某一问题的综合能力。第六、稳中有变，适当创新，体现新课程。2第七、试卷不足之处（二）反思1．做好知识整合，构建知识体系2．把握时政热点主线，明确方向3．重视综合探究，改进学习方式4．正确使用术语，文字表达准确二、高考命题改革:高考考试内容的调整与变化1.2007年以来，随着高中课改后的新高考在全国范围内逐步推进和实施，由国家考试中心主持的高考命题，经过大幅度改革调整后现已进入相对稳定和成熟的状态。其总的发展趋势是：由“知识立意”逐步向“能力立意”转变。2.命题指导思想和依据：根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》,确定学科考试内容。3.考查宗旨：考查对基本知识的掌握程度；考查学科（科学）素养和学习潜能；注重考查考生运用已有知识独立分析问题、解决问题的能力；发挥高考命题对高中教学改革的积极导向功能。4.命题原则：命题不拘泥于教科书，注重试题的创新性、多样性、选择性、探究性和开放性，强调学科的系统性和知识的内在联系，对支撑学科体系的主干（重点）知识保持较高的考查比例。三、高中新课程改革的现状、困惑与走向修订课程方案和课程标准；编纂出版高水平教材；完善考试制度和评价机制。四、高中教学与高考命题的巨大差距及成因（一）差距1.阅读能力不足2.对所学事物认识不全面，概念、原理理解不到位3.思维能力欠缺4.表达能力不足5.教材知识体系的缺陷6.答题方法和技巧有待总结提高（二）反思考生答卷失误的种种表现，实质上反映了教学存在的问题和不足。问题表现在考生身上，根源却在教学方面。通过对3年来高考试题及其考查结果的数量化分析和推断，基本可以厘清考试大纲、中学教材、试卷结构、试题立意等与命题指导思想和命题思路之间的关系，乃至一种必然性联系，并得出一些规律性的认识。1.主干知识及其结构。突出过程。2.能力考查是主导。突出思维。3.联系大学课程相关密切的内容。趋势是远离现行教材，且越来越远。34.学科思想和方法。这是近年命题日益关注的一个领域。突出方法。五、高中教学对策：认清高考，更新观念，改进教学在以往的教学改革中，我们太多地关注了教学方法和教学技艺，太多地对教学环节和流程进行精雕细琢，太多地去追求一堂课的完美无缺，而忽略了总的教学目标和教育意义。教学改革不仅仅是教学方法问题。改革的关键是：1.明确教学目标高考命题绝对不受现行教材的制约，同时又有它自己既定的考查目标和范围。2.更新学科观念：要在理论上和学术上拉近与命题专家的距离，熟悉在学界影响广泛的理论、观点，并运用到教学之中。3.培养学习能力：这里所说的学习能力，就是独立学习或自主学习的能力，这是综合性的自学能力。4.丰富学科素养：5.优化教学内容：（1）突出教学重点：根据高考要点，梳理出主干知识，删减与高考无关的内容，建构全新的知识体系，从而把握住教学的重点。对于教学重点，一定让学生认识到位、理解到位和应用性训练到位。（2）更新课本知识：不同版本教材的内容互补，并适当补充材料，使主干知识更加完整；更新过时的观点和结论，使学科体系更加完善。（3）改进教学方法,提高学习效率：提高课堂教学效率有“两个支点”：一个支点是教师对课程标准和教材的把握能力，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。（备课、上课、作业、辅导、评价）一是这节课让学生获得了些什么？（目标问题）二是你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）三是你打算让学生怎样获得？（方法问题）四是你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）五是经过教学反思和纠正问题后，还需要为那些学生补充那些知识？（边缘生问题）（4）措施：①加强备课，优化教学过程，课内损失，备课补。关键是调动学生学习主动性。②揭示、精讲知识系统性，形成良性的认知结构。③精选例题，知题善任，减轻学生负担。④把知识点按大纲的要求分类整理，进行专题复习。⑤每节课不但讲、练，还告知本节课后要复习什么？如何复习？⑥注意学困生的听课吸收率、知识巩固率，力争不要“课上损失课下补”把教学精力放在课上。把课下时间还给学生，要形成良性循环。因此要加强课上的强化练习，加强平时常用的原理、观点的记忆训练。“不怕课上不会，就怕课下还不会。”4⑦针对学困生知识结构巩固率的问题，在复习中做到“反复出现、螺旋上升”，“横纵联系、加深印象”。⑧考试：考知识不是重点，重点是考能力，把学生考会。坚持考后100分。⑨减少失误就是提高，搞清一题就是效率，记住模式就是技巧。六、政治学科2012高考复习策略高三总复习正在紧锣密鼓地进行。现将我们对2012年政治学科考核的一些不成熟看法，提供给大家，聊作复习参考。总的想法：增强计划性；以“纲”为纲，夯实基础；联系实际，重在运用；重视综合探究，改进学习方式。（一）研读考纲和说明，分析试卷特点，增强备考的针对性。（二）抓住主干知识，注重知识迁移，培养学科基本技能。1.以2011年全国高考试题为例，高考仍然注重对基础知识，特别是主干知识的考查，各地试卷的选择题和非选择题考查的都是政治学科的基本概念和基本观点。(1)经济生活：商品的基本属性、价值规律、供给与需求、影响价格变动的因素及价格变动的影响、影响消费的因素、生产与消费的关系、大力发展生产力、基本经济制度、公司的经营与发展、劳动就业维权、债卷和商保、收入分配与社会公平、税收与财政作用及关系、市场经济与宏观调控、树立科学发展观，促进经济协调发展、经济全球化表现及影响、提高对外开放水平的战略和原则等。生活与消费：（23个考点，4年考12个，覆盖率52%，重复率25%，平均难度0.429，学生平均失分率57%）包括：货币基本职能，外汇和汇率，价值与价格、供给与价格、供给与需求，影响价格变动的因素及价格变动的影响，影响消费的因素，消费结构，树立正确的消费观。生产、劳动与经营：（28个考点，4年考12个，覆盖率43%，重复率25%，平均难度0.545，学生平均失分率45.5%）包括：消费对生产的反作用，我国基本经济制度，公司经营与发展，企业兼并与破产，树立正确的择业观，维护劳动者的权益，储蓄与商业保险。收入与分配：（21个考点，4年考13个，覆盖率62%，重复率15%，平均难度0.544，学生平均失分率45%）包括：收入分配方式对效率和公平的影响，提高效率、促进公平，财政作用，税收的种类及作用。发展社会主义市场经济：（17个考点，4年考11个，覆盖率65%，重复率27%，平均难度0.51，学生平均失分率49%）包括：市场秩序，宏观调控，科学发展观，经济持续协调发展，国际经济合作。(2)生活与哲学：哲学的作用、哲学的基本问题、物质与意识的辩证关系、客观舰律与意识的能动作用、一切从实际出发，实事求是、实践是认识的基础、追求真理是一个过程、整体与局部、量变与质变、前进性与曲折性、矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性、5具体问题具体分析、主要矛盾和矛盾的主要方面、辩证否定、创新的社会作用、社会存在与社会意识、社会主义社会基本矛盾的特点、群众观点和路线、价值观的导向作用、价值判断和选择、价值的创造和实现方式等。哲学思想与物质观、实践观：（39个考点，4年考23个，覆盖率59%，重复率35%，平均难度0.547，学生平均失分率45.3%）包括：意识能动作用的表现，尊重客观规律与发挥主观能动性，一切从实际出发、实事求是，实践是认识的基础，认识的反复性和无限性。唯物辩证法：（20个考点，4年考17个，覆盖率85%，重复率18%，平均难度0.527，学生平均失分率47.3%）包括：联系的客观性，整体与部分，系统优化法，发展量变与质变状态，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性与特殊性，用对立统一的观点看问题，主次矛盾和矛盾的主次方面，辩证法革命批判精神和创新意识。历史观与价值观：（18个考点，4年考9个，覆盖率33%，重复率67%，平均难度0.499，学生平均失分率50%）包括：社会存在决定社会意识，价值与价值观，价值判断和价值选择，价值的实现方式。(3)政治生活：人民民主专政的本质和真实性、公民的权利义务及原则、公民政治参与的两个途径和三个意义、公民要负责任行使民主监督权、政府的性质宗旨原则和职能、政府要依法行政、对政府权力进行制约和监督、人民代表大会制度、人民代表大会与其他国家机关的关系、党的性质宗旨指导思想和执政方式、处理民族关系的原则、民族区域自治制度的优越性、主权国家、处理国际关系的决定因素、维护国家利益、建立国际新秩序、外交政策、我国的和平发展道路。我国公民与政府：（26个考点，4年考14个，覆盖率54%，重复率57%，平均难度0.539，学生平均失分率46%）包括：公民的权利义务、公民参与政治生活的基本原则与主要内容，公民政治参与的途径与意义，政府的主要职能、宗旨原则，对政府权力进行制约和监督。发展社会主义民主政治：（16个考点，4年考9个，覆盖率56%，重复率22%，平均难度0.561，学生平均失分率44%）包括：中国特色的政党制度，人民代表大会，民族区域自治制度，基层群众自治制度，共产党执政，政协性质与职能。国际社会和我国的外交政策：（13个考点，4年考6个，覆盖率46%，重复率33%，平均难度0.684，学生平均失分率32%）包括：我国独立自主的和平外交政策，我国外交政策的基本目标、宗旨和立场，国家利益，国际关系及其决定因素。(4)文化与生活：文化的社会作用、文化与经济政治关系、文化与综合国力、文化对人的影响、世界文化与民族文化、推动文化交流的意义、对待传统文化的态度、继承与发展的关系、继承与创新、中华文化的包容性、民族精神的内涵及重要性、弘扬民族精神的途径和意义、如何正确看待落后和腐朽文化、发展先进文化指导思想、根本目标、中心环节、公民道德建设基本规范、加强文化修养的意义。6文化的作用与发展：（23个考点，4年考16个，覆盖率70%，重复率31%，平均难度0.52，学生平均失分率48%）包括：文化的作用，文化与经济、政治的关系，文化与综合国力，文化对人的影响，尊重文化的多样性的意义，文化传播的多种途径，文化创新。民族精神和先进文化：（19个考点，4年考14个，覆盖率74%，重复率36%，平均难度0.55，学生平均失分率44.5%）包括：中华文化源远流长、博大精深，中