搜索
义务教育阶段学校教学评估自评汇报材料填表单位邯郸市肥乡县孟张庄小学（盖章）填表时间2013年2月邯郸市教育局制孟张庄小学教学评估自评汇报材料孟张庄小学位于肥乡县辛安镇乡孟张庄村南，始建于2006年7月，我们学校占地面积约10467平方米，建筑面积960.2平方米，操场面积4433平方米。3000多平方米的校园已经全部硬化。1000多平方米的校园进行了绿化，铺设了高标准的草坪。新建水泥面篮球场地一座。跑道全部铺设了青石子。学校现有兼职领导3人，在岗教职工共计17人(含领导)，其中本科学历2人，约占11.8%，专科学历8人，占48%，中师学历7人，约占40.2%，学历达标率为100%。中级职称教师11人，占全体教师人数的65%，初级职称教师1人，占全体教师人数的6%。教师平均年龄为35.6岁，现设有9个教学班，在校生383人，学生的入学率、巩固率、合格率均为100%。学校全面贯彻党的教育方针，坚持“严谨治校、科学育人”的办学理念，以“培养身心健康、人格健全、学有所长、综合素质高、和谐发展的全人”为办学宗旨。教书育人，全面推进素质教育，让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。我们的奋斗目标是“创办邯郸市东部名牌学校，打造学习型名师队伍。培养未来型高素质人才”我省实施义务教育阶段教学评估工作以来，我校确立了“健全机构、强化领导、完善机制、科学规范、把握全面、突出特色、注重过程、提高质量”的工作思路。本着发展、研究、解决学校和教师在落实新课改的问题为出发点，对学校的教学工作和教师教学工作进行了认真的评估，现将工作情况汇报如下：一、教学评估实施过程（一）组织机构县教育局召开全县义务教育阶段教学工作评估动员会后，我校领导班子高度重视，迅速成立了学校教学评估领导小组，制定了评估实施方案，确定了评估工作的指导思想，明确了评估工作的主要目标和坚持的基本原则，做好了评估工作的前期准备工作，学校评估领导小组机构如下：学校评估领导小组主任：王艳红副主任：王跃增成员：许秀丽李金霞韩海波教学评估领导小组的主要职责是：组织全体教师认真学习《河北省义务教育阶段教学评估标准》和肥乡县教育局有关《义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台,是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定学校教学评估原则、标准、实施细则，确定具体评估时间。负责对学校教学评估报告进行审核、分析、认定提出改进性意见、进行决策。教学评估办公室在学校评估领导小组的直接领导下开展工作。负责对教学评估工作的具体实施。对教学评估数据进行整理、统计、分析，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进措施。（二）学校评估工作整体安排部署（1）深入学习阶段为确保评估工作落到实处。我校组织全体教师认真学习了省、市义务教育阶段教学评估有关文件。对照要求提高全体教师思想认识，明确评估的指导思想、重点、原则、目标。（2）研究规划阶段在深入学习，广泛征求意见的基础上，立足学校实际，制定《教学评估实施方案》。具体布置评估工作，使全体教师掌握量化评估的标准和具体的操作方法。（3）自我评估阶段教师自评组织全体教师依据《教育教学评估细则》，逐项对照、实事求是的剖析自己。在学校评估小组的监管指导下完成自评工作。学生、家长评教师学校通过家访、问卷等形式组织学生、家长评教师活动。教师互评以年级组为单位，开展互评。学校对教师综合评估学校教育教学评估小组，依据《教育教学评估细则》，通过课堂观察、查阅个人资料，对教师进行综合评估。学校自评学校教学评估小组，负责学校教学的自评工作。评估小组依据《学校教学评估细则》对本校工作进行评估。填写《肥乡县义务教育阶段（学校）教学评估报告书》中的基本情况和学校自评总结。（4）反思整改阶段学校将教师的评估结果及时通报到教师本人，反馈教师评估结果，要求教师总结成绩，找出不足，制定整改计划的措施，建立教师个人档案。学校评估办公室，结合评估结果写出自评报告。评估领导小组修定整改方案，并认真监督落实。二、学校自评结果（一）教师教学评估结果任课教师优秀良好一般不及格人数1721500百分比100%11.8%88.2%（二）学校教学评估结果教学管理（25%）课程管理（20%）教学条件（20%）校本研究（20%）评价研究（15%）总评（100%）221818151588三、自评报告（一）教学管理方面1、管理能力领导班子成员3人，校长为本科，接受过上岗培训，副校长2名，为专科学历，均系业务尖子、骨干，注重学习、团结务实、开拓创新，有决心有信心把学校办好，领导班子每周至少两次深入课堂听课，并亲自担任主科教学工作，如副校长王跃增一直担任主科教学工作，副校长张静敏任六年级班主任及教研组长工作，以教学来指导教学。领导中全部大专以上学历，张静敏副校长已是本科学历，有的正在进修本科，树立终身学习的思想。2、管理目标我校坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，在小学阶段开齐开全了课程，并积极开设了省地方课程小学生文明礼仪教育、心理健康和校本课程家乡优秀传统活动、古诗文颂读。学校建立了校长分组管理体系，搭建年级竞争平台，实行了四个负责制，即各年级——副校长负责制、班级——班主任负责制、教研组——教研组长负责制、课堂——任课教师负责制，理顺各层次教师的责任。充分发挥了副校长、教研组长、班主任的作用。建立校本研修制度，开展了专题研究、问题研究、个案研究、专项研究。不断提高教师的专业水平，为学生的全面发展奠定基础。3、管理机制学校实行集体领导分工负责制，制定了各年级、各岗位职责，既分工又合作。为保障新课程的全面落实，在每学期初各部门制定出了详细的教学计划和落实措施，并实行月查制，每月一查，一月一考核，保证了学校各项工作的顺利进行。日常管理上，实行了业务校长负责制，明确了目标，确保了教学计划的落实。备课上实行了集体备课、通案引领制，每周五下午，教研组集中到一起进行教研活动，主要以研究通案，集思广益，提高了教案的实用价值。作业批改上实行了四清制度，堂堂清、天天清、周周清、月月清，减少了教学欠帐。课堂教学上实行了过程监控制，经常听课、评课，有利的提高了课堂教学效率。教研活动上实行常规制，定时间，定地点，定人员，定内容，提升了教师们的业务能力。4、教务管理学校设有图书兼职管理员1人，同时班班安排有学生图书管理员，代表本班借阅，学校设有阅览室，每天利用下午第三节自习课，对全体学生开放。开阔了学生视野，拓展了学生知识面。其它各功能室齐全，仪器设备以达国家二类标准，能满足上课需要，并配有兼职管理员1人。学校管理制度齐全，严格按照教学计划、课表上课，并有教师职业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法。对教师的德、能、勤、绩等方面实行量化考核，每年进行两次。学校档案资料齐全，有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等方面反映教学工作全貌的档案资料。存在问题：由于教师人员有限，各科室未能全部配齐专职人员。5、学生管理目前，我校在校生383名，设9个教学班，学校坚持学生一天在校7小时，每天下午开设一节活动课，课间操、体育课使学生充分进行身体锻炼，保证了每天不少于1小时的活动时间。学校成立了体育、文艺、美术等课外活动小组，丰富学生的课外生活，关注学生的健康成长和全面发展。我校定期开展德育实践活动，充分利用德育长廊、参观德育基地等多种形式对学生进行爱国教育、国防教育、八荣八耻教育。学校规定小学一二年级学生不留课外书面作业，中年级学生书面作业不超过半小时，高年级学生不超过四十五分。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行监督，基本保证了作业布置的科学化、规范化。但在检查中发现有个别教师有时布置的作业量过大。（二）课程管理方面1、实施方案根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，我校在学年初制定了课程总表及具体的课程实施方案，并报中心校备案。2、课程实施根据省课程实施计划和要求，我校开设了《公共安全》、《心理健康教育》等地方课程，通过开展“国旗下讲话”、“学雷锋月”、“知荣辱、将礼仪”、等活动，使学生养成了良好的文明礼仪行为。学校开展了《邯郸文化---太极拳》、古诗文颂读等校本课程。将课程开发作为教师年终目标量化考核的一项内容，建立了长效机制。老师们搜集整理了家乡的优秀传统文化资料，如：农村建筑、家乡的土特产、风土人情等。并通过开展“六爱塑魂”等活动，培育了学生良好的道德情操，努力塑造学生高尚的灵魂。学校均衡设置课程，科学演示实验开出率达到100%。要求教师开全课程，全面推进素质教育。存在的问题是：校本课程还在探索阶段，有待进一步完善3、课程评价学校按时为学生订足订齐上级要求的各种教材，有课程评价机制，每次月月清后以年级为单位进行质量分析、总结、反思，评价年度实施方案和教学计划落实情况，及时进行完善调整。自查中，地方课程与校本课程的评价还需完善。（三）教学条件方面1、学校环境方面我校从2008年开始，环境建设方面取得了突飞猛进的发展，绘制了德育文化长廊宣传画31幅，使全体学生有了更好的接受德育教育的机会。2009年学校又用彩色便道砖硬化了3000多平方米的校园及通向厕所的道路，为了美化校园，学校建设了六个高标准的花池，种植了四季常青的雪松和花卉，校内新增各类展板展画75幅，学校创办了“涂鸦墙”和3块展示学生自己创作各类作品的高标准橱窗。2010年10月学校对1000多平方米的校园进行了绿化，铺设了高标准的草坪。新建水泥面篮球场地一座。跑道全部铺设了青石子。极大的激发了学生爱国、爱校、爱家乡的情感。2、教师队伍建设现有教师17名，其中本科2名，专科8名，中师7名，学历达标率为100%。中级教师11名，初级教师1名。教师岗位设置及专业结构合理。学校注重教师的师德建设。开展了学习李振江、学习八荣八耻、学习邯郸市教师行为规范等活动；学校注重教师技能的培养，开展了“普通话”、“信息技术”等教学基本功竞赛，造就了一支能够胜任新课改需要的教师队伍，教师教学评估优秀率达到11.8%，良好率88.2%，没有不合格的教师，属于基本达标水平。3、经费保障学校制定了教学经费的保障措施，能够保障教师的外出学习，研讨交流的经费，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。依据学校的财力情况积极增添设备，购买与教育有关的资料。不足的是财力有限，投入不足。4、教学设施学校有图书阅览室、仪器室、实验室、微机室、远程教育接收与播放室、教学光盘播放室等，各功能室齐全并充分利用。实验室器材已达到国家二类标准，图书7077册能满足学生与教师正常阅读，计算机20台，能保证教师备课、学生上课的需要。存在的问题是多媒体设备少，没有电子备课室。5、教学资料学校及时为教师购买学科课程《标准》、教科书及各科教学参考等资料，各种教学仪器均达国家二类标准，基本上能满足实际教学的需要。由于财力有限，多媒体课件、光盘购买不足。（四）校本研修方面1、研修规划学校17名专任教师中，50岁以上2人，40——50岁5人，30——40岁5人，30岁以下5人，中年教师占一半以上，已经成为学校的主力军，他们既有十几年的教学经验和管理经验，与年富力强，是学校的财富。教师学历本科2人，专科8人，高级教师11名，一级教师1名，学历达标专业结构合理，能满足新课改的需要。平均35.6岁的年龄使教师队伍中理论水平普遍较低，面对新课改出现的问题还需深入、研究、反思。为促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高，我们制定了校本研修规划。每学期初由骨干教师作出示范课，起到引领示范作用，供大家借鉴学习。学校还评选星级教师，实施名师工程，实现榜样效应。每学年利用寒、暑两个假期，组织教师参加继续再教育学习，举办了学科知识讲座，开展了基本功比赛等活动，激励教师不断提高业务水平和理论水平。2、组织建设学校成立了以王跃增副校长为组长，由班主任、教研组长参加的校本研修领导小组，制定出校本教研的制度、计划，明确主管校长、教研组长职责，成立了教研组。教研组长实行聘任制，聘期一年，自主教研