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中学生物学教师教学研究存在的问题及其对策陶铭Tel:13772078067QQ:349911028《中学生物教学》编辑部一、教育研究中存在的普遍问题二、重视目标刊物的《投稿指南》三、投稿的策略、技巧和意识一、教育研究中存在的普遍问题1.选题•选题过大,欲面面俱到,虽宽泛但无深度；•实践性论文实用性和深刻性不突出；•高考题的简单堆积难上层次；•选题无理论和实践的有效衔接；•选题无创新点和前瞻性。2.标题•标题单调，彼此雷同，缺乏创新《浅谈……》《……体会》如：浅谈生物教学中的三段式教学法（同时就收到N篇）•题目与正文不符如：题目是《浅谈中学生物教学的作业设计》，但文章里面强调的却是作业设计要注意的几个问题→《作业设计的金玉良言》再如：《生物创新教育的课堂教学特征》一、教学目标——发展性二、教学境界——情感性三、教学手段——综合性四、教学方式——自主性五、教学关系——和谐性分析该文章的“个性”不凸现。而这篇文章要探讨的是“生物创新教育”,关键词是“创新”。但从正文五个板块的标题看，似乎看不出有何创新之处。换句话说，非“创新教育”的课堂教学，其目标、境界、手段、方式、关系也应该具有发展性、情感性、综合性、自主性和和谐性。修改意见或凸显“创新”，或者直接把标题改为《新课程下生物课堂教学应把握的五个“特性”》，使文章的内容一目了然。3.摘要不符合学术规范（突出问题）•摘要不能按照论文的结构概括论文各部分的主要内容•摘要只是泛泛而谈，没有概括出论文研究的中心内容注意事项：摘要中一般不使用“本文”“笔者”和“我们”等表述；妥当选择关键词，并围绕关键词展开300字左右的摘要。中华人民共和国国家标准（GB7713—87）《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》•摘要的独立性和自含性•摘要就是一篇完整的短文，可以独立使用•摘要的内容应包含与报告、论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用•摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论•中文摘要一般不宜超过300字4.关键词•关键词的选择过于随意，缺乏规范•关键词缺位或缺量国标要求关键词是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语一般选取文中的3-8个重点描述的词作为关键词尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词5.参考文献•顺序编号是用的标准方括号[1]，不是【1】•文献类型标识错误•参考文献中“,”和“.”的混乱•常见文献类型：[M]（专著），[J]（期刊），[D]（学位论文），[C]（论文集），[N]（报纸）报纸注明第几版，如2013-6-26（5）；期刊应注明引文的起止页码，如12-15；学位论文注明“单位所在地”，如西安：陕西师范大学举例：1普通图书[3]唐绪军.报业经济与报业经营[M].北京:新华出版社,1999:117-121.[7]InternationalFederationoflibraryAssociationandInstitutions.Namesofpersons:nationalusagesforentryincatalogues[M].3rded.London:IFLAInternationalofficeforUBC,1977.2学位论文[1]张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D].北京:北京大学数学学院,1998.[2]CALMSRB.Infraredspectroscopicstudiesonsolidoxygen[D].Berkeley:Univ．ofCalifornia,1965.3期刊中析出的文献[1]吴举红.返身和反身：科学探究的时代解读[J].中学生物教学,2013(6):4-6.4报纸中析出的文献[1]丁文祥.数字革命与竞争国际化[N].中国青年报,2000-11-20(15).[2]张田勤.罪犯DNA库与生命伦理学计划[N].大众科技报,2000-11-12(7).6.中图分类号中图分类号查询：生物7.文献标识码文献标识码的作用在于对文章按其内容进行归类、以便于文献的统计、期刊评价、确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性等。具体如下：A--理论与应用研究学术论文（包括综述报告）B--实用性技术成果报告（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）C--业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）D--一般动态性信息（通讯、报道、会议活动、专访等）E--文件、资料（包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等）二、重视目标刊物的《投稿指南》1.仔细阅读目标刊物的《投稿指南》《投稿须知》或《征稿声明》以《中学生物教学》的“征稿细则”为例•主要征稿对象：初高中生物学教师、生物教育类研究生、各级生物教研员；•文章字数要求：一般不超过4000字，尤其欢迎1500-2000字的短小精悍、可读性强、有实践意义的文章；•重点栏目：互动平台、名师故事、环球视窗、教学研究、教学随笔、教学链接、备考方略；•各级标题的层次：一级标题（HT）、二级标题（KT）、三级标题（ST），举例：1返身：科学探究要返归儿童本性1.1警惕科学探究的主体性缺失1.1.1……•投稿方式：（1）网上在线投稿：（2）电子邮箱投稿：bio85308009@aliyun.com（上半月）bio85308009@163.com（下半月）（3）纸质稿（年长作者，不熟悉电脑操作者）建议投电子版稿件（成本低、速度快、便捷）•作者信息：作者姓名、单位全称、邮编、联系电话、电子信箱、个人简介、详细通讯地址（经常收到无头稿件，尤其是电子稿）注意：（1）学历：本科学历、研究生学历（2）学位：学士学位、硕士学位、博士学位（3）职称：中学一级教师，中学高级教师（全称）（4）我刊的样刊一般都是通过邮局寄出，所以邮编要准确，地址要详细•声明：（1）请勿抄袭！以尊重原作者的著作权（2）请勿一稿多投！一稿多投既浪费编辑部的人力、物力，又严重影响作者自身的信誉。（3）审稿期限一般为3个月：审稿流程：外审—一审—二审—终审，编校流程为一校—二校—三校，即“三审三校”制三、投稿的策略、技巧和意识1.在审稿期限内，请勿一稿多投，更不要一稿多发（所有期刊都是明令禁止的）•一稿多投、一稿多发，你我都受伤•作者需要根据自身情况，留有充裕的审稿等待时间（最好是提前半年准备）2.好文章是内容+修改得出的一篇好文章只有思想内容是不够的，还应有流畅的语言和绕梁的余味。对于青涩的作者应注意以下几点，以帮助自己快速成长：•作者自身多次修改加工（至少3次）•同事帮忙提出修改意见•在正式投稿前可找编辑朋友审阅3.论文的整体格式与目标期刊已刊登文章保持完全一致•三级标题是以“阿拉伯数字”（1、2、3）还是汉字（一、二、三）开始？•摘要、关键词和参考文献的“格式”和“字体”要求•目标刊物是否要求脚注“作者简介”或其他信息4.戒骄戒躁，淡定面对“退稿”•试问哪个作者未被退过稿？•多从文章本身找原因，不断提高自己的写作水平•好文章是作者用心血浇灌出来的，看文如见人•先突破一般刊物，积累信心，继而向核心期刊、CSSCI期刊努力5.投其所“好”•格式规范，内容创新•课题资助、基金项目•符合刊物的办刊目标和读者群体•追踪刊物的重点选题和研究热点•尽量引用“目标刊物”的已发文章作为参考文献苦口良言：•嫌麻烦，图省事——写作和投稿的常见误区•注重细节——提高采用率•已刊的每篇文章代表了作者的水平，切不可糊里糊涂、应付差事•付出就有回报，同样适用于写作和投稿，编辑能感受到作者付出的滴滴汗水•打个比方：文章若是70分，编辑的修改可能更多的是出版规范、标点符号和语句通顺；而文章若是85分，编辑则更多关注的是文章的整体性、逻辑性、创新性和可读性。二者的差别极大，优秀刊物、高质量文章都是作者创作、编辑再创作的作品•谁是文章的“权威”？从阅读文献—提出待研究问题—理论准备—思考研究问题—整理写作框架—开始写作—完成后再思考—第1次修改（大方面）—第2次修改（细节）—第3次修改（目标刊物的投稿要求）作者是文章的权威，作者的修改也许会更加深刻作者的编辑意识——作者需要红墨水•写作和投稿的八字箴言•规范（“国标”要求、目标刊物要求）•细节（细节影响录用与否）•意识（严谨意识、创新意识、编辑意识）•执着（坚持阅读、不断累积，才能厚积薄发）谢谢各位，欢迎批评指正！陶铭2013年7月