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1七年级上学期语文形成性测试题参考答案第一单元说明：1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。3．附加题给分应从严。题号分值参考答案及评分说明一2514史铁生作品集当代我的遥远的清平湾（或命若琴弦务虚笔记）我与地坛（每空1分）24⑴分歧⑵匿笑⑶寒战⑷喜出望外(每小题1分)34示例：小明又考砸了。只见他双眉紧锁，满脸憔悴。“为何我总与成功无缘？”他自问。但心里的另一个声音告诉他：“继续加油！你会成功的。”霎时，一缕阳光绽放在他的脸上。（两个词语共1分，修辞1分，神态心理1分，语意连贯1分）44⑴将“各得其所”改为“各尽所能”⑵将“诀别”改为“告别”⑶将“淋浴”改为“沐浴”⑷将“覆盖”改为“荫蔽”（或“遮蔽”）（每句1分）54示例：哥本哈根的“抠门”值得理解。因为气候的变化，特别是全球的变暖，主要是因为人类过度开发，任意排放，对环境大肆破坏造成的；而哥本哈根考虑到过分的铺张浪费其实本身就是对环境的一个破坏，气候大会应该从自己做起。（摆出自己有针对性的观点，1分；讲明气候变坏的原因，1分；表述清楚哥本哈根这样做的原因2分。）65示例：哥哥虽然个性要强，然而本性善良，自然不难相处；弟弟虽然顽皮，毕竟天真，自然也容易相处。（说明：句式相同或相似，两个分句之间能大体上对称，2分；内容上有内在的联系，2分；表达流畅通顺，1分。）二45（一）1273B(约定)83译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头，正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走（离开）了，太丘走后，那人才来。（关键词：期、日中、去、乃。关键词每个0.5分，共2分；句子完整通顺1分。）93示例1：我认为元方无礼，（1分）因为客人既已认错，他就应当原谅客人，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。（2分）示例2：我认为元方的做法可以理解，不能算是“无礼”。（1分）客人在元方面前辱骂元方的父亲，无礼在先，元方“入门不顾”是对客人的回敬，况且，我们对一个七岁的孩子不应如此求全责备。（2分）（从哪一个角度回答都行，联系课文内容，言之成理即可。）103D（没有心理描写）（二）10113写母亲央求“我”去看花，（1分）“我”答应后，（1分）她无比喜悦。（1分）（注意：“母亲”要作这句话的主语）124答案要包括如下两个角度：第一，孩子终于答应一起到北海看花了，让孩子摆脱阴影有希望；（2分）2第二，责怪自己怎能因为高兴而讲出伤害孩子的“跑”和“踩”这些词语来。（2分）示例：我的儿啊，娘是因为你居然答应去看花了而高兴过头了呀！我的嘴真该打，我怎么那么不小心，说到你小时候跑啊、踩啊之类的，我是病糊涂了呀！真希望你早点走出阴影啊！133D（原因：①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。）（三）15144表面：一块德芙巧克力。（2分）深层次：儿子自立于社会的能力。（2分）154成绩单：只记录学习成绩的成绩单。（2分）不记分数的是：品德、性格、能力等方面。（2分）（或：“性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强……这些优点”）164答案示例：母亲在乎的是儿子的一片孝心，并不在乎礼物价值的大小，儿子的懂事、成熟才是最令母亲感到欣慰的地方。（只要能够结合文章，围绕母亲真正在乎的东西，言之成理即可。）173A（说明：“辉煌”的意思是自豪，高兴）（四）8184主题：这部诗集是以对母爱、童真、自然的歌颂为主题。（2分）写法：善于将自己从生活中获得的感受，用短短的诗行生动形象地表达出来，短小精练，自然含蓄，又富有哲理，耐人寻味。（2分）194示例1：第一首诗的主题：诗人讴歌母爱，诗人认为母爱是我们温暖的港湾。（2分）“心中的风雨”这一句使用了比喻的修辞手法，将我们的烦恼或所遭遇到的挫折比喻成“心中的风雨”，形象生动。（2分）示例2：第二首诗的主题：诗人歌颂童年，（2分）诗人将童年比喻成“梦中的真”“真中的梦”“回忆时含泪的微笑”，将抽象的童年形象化。（2分）示例3：第三首诗的主题：诗人讴歌自然，（2分）使用了拟人的修辞手法，诗人赋予“弱小的草”以人格，形象生动。（2分）（说明：能够从主题或意境或表现手法等角度中选择两个角度进行赏析，言之成理即可。一个角度2分。）三502050作文等级评分标准一类卷（50～45分）1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，详略得当。3．语言得体、流畅。二类卷（44～40分）1．立意明确，中心突出，材料具体。2．结构完整，条理清楚。3．语言规范、通顺。三类卷（39～30分）1．立意明确，材料能表现中心。2．结构基本完整，有条理。3．语言基本通顺，有少数错别字。四类卷1．立意不明确，材料难以表现中心。3（29～15分）2．结构不完整，条理不清楚。3．语言不通顺，错别字较多。五类卷（14～0分）1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇章。3．文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）：1．立意深刻。2．构思独特。3．语言优美。4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。扣分１．没有标题扣2分。2．不足500字者，每少50字扣1分。3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。４．不能正确使用标点扣1—3分。５．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。６．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。题号分值参考答案及评分说明附加题1012⑴曾经。⑵效法，仿效。（每空1分）23贤家君在太丘/远近称之/何所履行？（断对一处给1分，超过三处，对一处错一处相互抵消分数。）32第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的；（1分）第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。（1分）43巧妙之处：借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题（1分），既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子（1分）。由此可见他是个聪明、机敏的孩子（1分）。【参考译文】陈元方十一岁时，有一次去拜会袁公（绍）。袁公问：“令尊在太丘县任职时，远近的人都称赞他，他是怎么治理的呢？”元方说：“家父在太丘时，对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈去体恤他，放手让他们安居乐业，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是你的父亲效仿我，还是我效法你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在两个不同的时代，虽然相隔遥远，但他们的做法却是如出一辙，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”第二单元说明：1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。3．附加题给分应从严。题号分值参考答案及评分说明4一2514B24（1）援助（2）花团锦簇（3）威慑（4）持之以恒（每小题1分）33示例：我们的语文老师是一位风趣幽默又充满智慧的老师。在他的课堂里我们总感觉像是沐浴在春风中，投身在奇妙的大自然中一般，美不胜收。（两个词语共1分，修辞手法1分，性格特点1分，语意连贯1分）44（1）“理解透彻”与“不求甚解”矛盾，删除“不求甚解”。（2）否定不当，删除“不”。（3）“拿着警棍”与“徒手”矛盾，删除其一。（4）前后不对应，删除“否”或在“他”后面加上“能否”。（每小题1分）54(1)下雨天，留客天，留我不？留！(每个标点0.5分，共2分）(2)生活中处处有语文，任何时候我们都要正确使用语言，正确使用标点符号。（根据具体情况给分，言之有理即可。2分）65示例一：须臾，一个扎着马尾辫、穿着短裙的年轻女老师拎着一本乐谱飘进了教室，笑容满面地站在了讲台上。示例二：须臾，一个面容清瘦、戴着黑框眼镜的中年人左手拿着语文书，右手抱着一摞试卷大步迈进教室，表情严肃地站在了讲台上。二45（一）1273B83博学而志向坚定，恳切地提问，多考虑当前的事情，仁德就在其中了。93学而不思则罔思而不学则殆(1分）三人行必有我师焉(1分）知之者不如好之者好之者不如乐之者(1分）103A（二）10113A124一方面是新的知识让“我”的世界变得花团锦簇、美不胜收，求知欲得到了极大的满足；(2分）另一方面是“我”感受到了莎莉文老师深切的爱，所以“我”感到幸福。（2分）133从莎莉文老师教我认字的过程中（1分）可以看出莎莉文老师是个有耐心，讲究教育方法，能够把握教育时机，对孩子有着深切的爱的人。(2分）（三）15144文章第①自然段描写各种草开的花，为下文写耳聋的孩子在手工竞赛中获奖作铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，暗喻不起眼的孩子，表现文章的主题。（答出一点得2分，答出其中两点得4分）154（1）此句中的“灿烂”“阳光”这些词传神地写出了耳聋孩子的笑容，表现出耳聋孩子的健康、自信、向上的心态。（2分）（2）此句运用夸张的手法，通过写台下的静，侧面表现了出耳聋孩子的努力、执着、自信给同学们带来的心灵上的震撼。（2分）164不同。文章题目“每一棵草都会开花”指的不仅仅是具体的花草，还指每一个不起眼的孩子就像小草一样，都会有自己的花期，都会有机会展现自己的价值；（2分）第①自然段中母亲说的开花单单指草开花。（2分）173A5（四）8184毒恶的蛇、狡猾的狐狸也有落难的时候，农夫和山羊对他们伸出援助之手后都吞下了“苦果”，（2分）因此我们一定要理智地对事情作出判断，要学会明辨是非，分清善恶，不要与坏人打交道。(2分）194两则寓言都运用了鲜明的对比手法，（2分）通过农夫的善良与蛇的邪恶、狐狸的狡猾与山羊的愚钝作对比，从而突出了寓言主题。（2分）三502050作文等级评分标准一类卷（50～45分）1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，详略得当。3．语言得体、流畅。二类卷（44～40分）1．立意明确，中心突出，材料具体。2．结构完整，条理清楚。3．语言规范、通顺。三类卷（39～30分）1．立意明确，材料能表现中心。2．结构基本完整，有条理。3．语言基本通顺，有少数错别字。四类卷（29～15分）1．立意不明确，材料难以表现中心。2．结构不完整，条理不清楚。3．语言不通顺，错别字较多。五类卷（14～0分）1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇章。3．文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）：1．立意深刻。2．构思独特。3．语言优美。4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。扣分１．没有标题扣2分。2．不足500字者，每少50字扣1分。3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。４．不能正确使用标点扣1—3分。５．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。６．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。题号分值参考答案及评分说明附加题10612(1)遇到。(2)有的人。23这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？32值岁荒，人相食43郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。【参考译文】郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举得中进士，擅长画竹和兰花。曾经在范县担任县令，爱民如子。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理得很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，以至于文人们经常忘记他是一县的长官。（郑燮）后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓饥饿得吃人。郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止（他）。郑燮说：“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？上级降罪，我来承担。”于是打开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路相送。第三单元说明：1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣