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2013下贵州省教师资格统考《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析选择题1、2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭；不会穿衣，可是偏要自己穿衣，这反映了（）A.动作的发展B.自我意识的发展C.情感的发展D.认知的发展参考答案：B2、幼儿园教育工作评价应当为（）A.教师自评为主，园长等参评为辅B.家长自评为主，幼儿参评为辅C.园长自评为主，教师参评为辅D.幼儿自评为主，家长参评为辅参考答案：A资料推荐：2013年幼师资格证国考（综合素质+保教知识）培训教材+培训课程3、渴望同伴接纳自己，希望老师表扬，这反映了幼儿（）A.自信心的发展B.自制力的发展C.移情的发展D.自尊心的发展参考答案：C资料推荐：2013年幼师资格证国考（综合素质+保教知识）培训教材+培训课程4、为了了解幼儿的特点，研究者深入到了幼儿园中，记录幼儿的动作语言。这用了什么研究方法（）A.实验法B.观察法C.作品分析法D.访谈法参考答案：B资料推荐：2013年幼师资格证国考（综合素质+保教知识）培训教材+培训课程5、下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（）A.教师的学历B.师生互动C.高档园舍D.经费的投入真题来源：kao910.com参考答案：C6、幼儿园教师了解幼儿最主要的目的是（）A.为幼儿建提供依据B.为教师的专业成长提供依据C.为了更好地促进幼儿的发展D.为检查评比提供依据参考答案：C7、以下属于语言教育目标的是（）A.能够清楚的说出自己想说的话B.能够读出拼音字母C.能够认出一定量的汉字D.能够正确的书写汉字参考答案：A8、中班幼儿告状频繁，主要目的是（）A.道德感的发展B.羞耻感的发展C.美感的发展D.正义感的发展参考答案：A9、幼儿是以自我为中心辨别方向，在动作示范的时候应该（）A.面对幼儿，采用正常示范B.背对幼儿，采用正常示范C.背对幼儿，采用镜面示范D.面对幼儿，采用镜面示范参考答案：D10、关于幼小衔接，正确的是（）A.幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于使用游戏B.幼小衔接主要是教幼儿拼音，认字母等内容C.幼小衔接完全是幼儿园的责任D.幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且在中小班也应当开展参考答案：D简答题1、影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些参考答案：(1)性别差异(2)年龄差异(3)个性差异(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响2、有研究者对幼儿园园长，教师做了一个调查，调查题目是“要全面真实的了解你园的保教质量，你认为最好什么时间段到你园”调查结果如图所示，请从幼儿一日生活的意义和角度，阐述你对这一结果的看法。参考答案：.由图可知，多数幼儿园院长、教师认为要想全面真实地了解幼儿园的保教知识，应该从上午就入园进行考察。这是错误的，对幼儿园保教质量的考核认定需要从幼儿园一日整体生活着手，一日活动的各个环节均不可偏废。原因：要实现幼儿园教育目标，就应该充分发挥幼儿园教育活动的整体功效。首先，要处理好幼儿的发展与各种环境中教育因素之间的关系，使幼儿园的各项活动都着眼于促进幼儿的整体发展上，尽可能把握每一种教育活动的功能，使教育因素时刻存在于幼儿的生活中，充分发挥各种教育活动的整体效能。其次，要处理好身体、认知、情感、品德、审美等各方面要求的关系，不可只强调一方面而偏废另一方面，在活动安排上，更不可一方面发展的活动安排过多，而在其他方面发展的活动不足以影响幼儿均衡协调的发展。论述题1、根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能“小学化”。参考答案：首先，幼儿园教育有其自身特点。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。其次，幼儿尤其自身的身心发展规律。①顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。②阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。因此，“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习，“小学化”倾向严重干扰了小学正常秩序的开展，“小学化”倾向不利于幼儿身体的发展，“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展。材料分析题1、材料：齐齐是幼儿园的一个孩子，胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拨浪鼓一样。(1)造成齐齐性格胆小的可能原因有(12分)(2)你认为该怎样帮助齐齐（8分）参考答案：略。可以登录“考教师网”kao910.com查看答案。2、材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长准备废旧材料，周一那天，只有苗苗没有带材料来，张老师就不让他参加活动，苗苗站在一旁看着同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话，回家后，苗苗冲着爸爸大发脾气……(1)你认为张老师的做法合适吗（1分）为什么？（9分）(2)你认为张老师应该怎么做（10分）参考答案：略。可以登录“考教师网”kao910.com查看答案。活动设计题1、中二班幼儿在娃娃家游戏中，接待“客人”主动热情，与长辈交往很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的方法写出问题的原因分析（8分）教学目标（6分）教育指导内容，方法（16分）参考答案：原因分析：（1）由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈地依赖心理。（2）由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当；忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。教育目标：1、让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。2、通过开展“文明礼貌伴我成长”活动，提高教师自身素养，以教师为榜样，带动幼儿，影响家庭。3、通过看看、说说、画画、玩玩的方式，帮助孩子懂得文明礼貌的重要性。4、鼓励幼儿积极参与各类活动，并能用语言大胆表达自己参与活动的体验。指导内容与方法：【教学准备】1、课件、小蚂蚁头饰。2、让幼儿提前搜集的蚂蚁资料等。3、幼儿已有跳集体邀请舞的经验。【教学过程】1、听音乐，做律动，引起幼儿参与活动的积极性。（l）让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让小朋友听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2、导入新课。（提前让幼儿搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）（1）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”（2）播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）3、听录音唱。4、做歌词接龙游戏5、跳集体邀请舞。6、小结。