2014年青岛市教师招聘考试真题汇编试卷

2014年青岛市教师招聘考试真题汇编试卷一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选均不得分。本大题共十小题，每小题一分，共10分）1.提出“泛智论”，主张“把一切事物教给一切人”的教育家是（c）A.赫尔巴特B.杜俊C.夸美纽斯D.卢俊2.儿童发展具有一个关键时期，要抓住关键期来教育学生，这说明个体身心发展具有（c）A.顺序性B.差异性C.不平衡性D.互补性3.推动教育学内在发展的动力是（c）的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题4.“建国君民，教学为先”。这句话反映了（b）A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与科技的关系D.教育与文化的关系5.范老师看到了“长城”一词便想起了他曾经参观过的长城，这种现象属于（b）A.想象B.表象C.回忆D.再现6.（a）是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法7.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（a）A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.合作学习D.非指导性学习8.认为学习是“生长”出“新知识”的学习理论是（c）A.信息加工学习理论B.认知主义学习理论C.构建主义学习理论D.行为主义学习理论9.IQ测试中，小明得了100分，平均分为90分，标准差为10分，小明的离差智商是（D）A.85B.95C.105D.11510.教师成熟的标志是（b）A.关注生存B.关注学生C.关注情景D.关注教学二、填空题（在下列每小题的空格填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.校园文化包括物质文化__精神文化_____、___组织和制度文化____和2.教育目的包括三个层次：__国家的教育目的______、________各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。3.课外、校外教育是课堂教学的一种__必要补充______。4.CSE评论模式包括需要评定、方案计划、___形成性评价______、___总结性评价____。5.历史上教育制度发展大体经历了___前制度化____、___制度化____和____非制度化___三个发展阶段。6.学生既是教育的对象（客体）又是__学习______和__发展________的主体。7.《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满__18____周岁的公民。8.自我调控系统包括三个子系统：自我认知、__自我体验_____和_自我控制______。9.思维的过程包括分析与综合、__比较与分类______、__抽象与概括______、系统化与具体化。10.所谓“一心不能二用”属于注意的__分配______。三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“X”或“√”。本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.教育目的和内容最终取决于社会政治制度。(√）2.班级授课制的特殊形式是复式教学。(√)3.我国的课程体系包括各门学科的课堂教学，不包括课外活动和社会实践。(X)4.概念的内涵与外延成正比。(X)5.国家教育体制包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。((X)6.教育具有双重文化属性，教育既传递文化又是文化的本体。((X)7.综合实践活动课程由国家统一制定。（(√）8.教育评价所坚持的原则是全面性原则。（(√）9.德育过程就是知、情、意、行的共同发展的复杂过程，所以要按照此顺序进行。（X）10.教师的语言包括体态语言和口头语言两种。（X）11.长期处于应激状态，对健康是不利的。（(√）12.“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象都是注意的外部表现。(√)13.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、展览馆、美术馆、文化馆、以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。(√)14比那--西蒙量表是最早的智力测量量表。(√)15.“外行看热闹,内行看门道”体现了直觉的整体性。(X)知觉的理解性四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.学校文化：一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化创造出来的，并为其成员所遵循认同的价值观念体系，行为规范准则，物化环境风貌的整合和结晶。2.有意注意：有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。3.教学评价：以教学目标为依据，通过一定的标准和手段对教学活动及结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析、评定的过程。4.隐性课程：亦称潜在课程、自发课程，学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。5.先行组织者：先与学习任务本身呈现的一种引导性学习材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.简述现代教育制度的发展趋势。1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接；2、强化普及义务教育，延长义务教育年限3、中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4、高等教育大众化5、终身教育体系的建构6、教育社会化与社会教育化；7、教育的国际交流加强；8、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。2.简述教师布置作业时应遵循的要求。1、作业的内容符合课程标准的要求2、考虑不同学生的能力需求3、分量适宜、难度适度4、作业形式多样，具有多选性5、要求明确，规定完成作业的时间6、作业反馈清晰、及时7、作业具有典型意义和举一反三的作用8、作业应有助于启发学生的思维9、尽量通现代生产和社会生活的实际问题集合起来，力求理论联系实际。3.如何保持学生的有意注意。1、加强对目的任务的理解2、合理组织活动3、对兴趣的依从4、排除内外因素的干扰。4.简述多元智力理论的内容。1、言语智力2、逻辑数学智力3、视觉空间智力4、音乐运动智力5、人际智力6、自知智力5.教育部最新修订的《中小学教师职业道德规范》的主要内容是什么？1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.试述如何激发学生的学习动机。1、创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心2、设置合适的目标3、根据作业难度，恰当控制动机水平4、表达明确的期望5、提供及时经常地反馈6、有效的运用表扬7、合理运用外部奖励8、对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。2.试述教学与教育、智育、上课、自学的关系教学与教育这两个概念的关系，是部分与整体的关系。教育包括教学，教学知识进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还可通过课外活动、生产劳动、社会生活等途径向学生进行教育。教学与智育，两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。教学与上课，上课是实施教学的一种方式。班级上课是教学的基本组织形式，教学工作以上课为中心环节。教学与自学：自学，一种是在教学过程内，在教师指导下的自学；一种是在教学过程以外，学生自主进行的自学。教学不包括学生自主进行的自学。