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1诗歌鉴赏一、阅读《登高》一诗，完成⑴～⑵题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。⑴本诗选择了哪些景物来描写秋景？表达了作者怎样的思想感情？答案：这首诗选择了八种有代表性的景物来描写秋景。急风、高阔的天、哀啸的猿、清渚、白沙、在急风中盘旋的鸟、无边的落木、滚滚东逝的长江水，这些景物有声、有色、有动、有静，共同组成了一幅深沉苍凉的秋景图。表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。⑵有人认为《登高》中“无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来”一句中的“无边”“不尽”纯属多余。请结合诗歌意境的有关知识，谈谈你的看法。答案：“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。沉郁悲凉的对句，显示出出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”。⑶请赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句。⑷这首诗的后两联“触景伤情”，你是怎样理解诗人的情怀的？二、阅读杜甫的《咏怀古迹》（其三），完成后面问题。咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（1）请赏析“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”一句。（2）这首诗咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？三、阅读《锦瑟》一诗，完成⑴～⑷题。⑴“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”中，诗眼为哪两个字？其精彩表现在哪里？答案：诗眼为“迷”“托”。“迷”字写出了年轻的诗人在现实和梦幻中穿行，充满期待。“托”字却写出人生之路难行，所有美梦终成空幻。“托”于杜鹃的哀音，是断肠的结局。一“迷”一“托”，正是诗人一生的写照，精彩传神。⑵“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”渲染了一种怎样的意境？表达了作者怎样的感情？答案：明亮月光，晶莹珍珠，鲛人眼泪，三者浑然一体，难以分辨，更显出作者心中之凄婉。日暖蓝田，只在春和景明时，远看丝丝青烟自玉上升起，可望而不可即。这种无奈，更加透彻。这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕，描绘出一种朦胧缥缈的意境，烘托出哀怨感2伤的情怀。⑶最后一联在全诗中有什么作用？请作简要分析。答案：最后一联是对上文的总结。“此情可待成追忆”，是说上面说的那种情感已在心底沉淀了很久，现在再回来想，真是别有一番滋味在心头。后一句“只是当时已惘然”，是说“当时”的感受，可联系上文看，这种惘然之情现在更甚。难怪张中行用“一切都如隔世”为此句作注！⑷《锦瑟》一诗的语言有何特点？该诗是如何运用象征手法的？答案：该诗语言婉曲含蓄，意蕴朦胧，于典故传说的运用中使用了象征的手法，使诗作更耐人寻味。诗以埋怨锦瑟起兴，提出“思华年”主题，三、四句使用“庄生梦蝶”“杜宇啼春”的典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、六句又将典故与传说糅合在一起，“沧海月明”“鲛人泣珠”烘托出诗人希望破灭之后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。“蓝田日暖”“良玉生烟”，湿润迷蒙又邈远难觅，表现了理想的幻灭和诗人的彷徨与悲伤。用典故和传说构成了迷离不定的意境，象征地表现了一种具有典型意义的复杂而微妙的情感——悲剧性的惘然。全诗语言含蓄而略显晦涩，将朦胧的情思寓于朦胧的境界之中，抒发了诗人难言之隐痛。三、阅读《马嵬（其二）》，完成5～9题。马嵬（其二）李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。⑴《马嵬》诗是写马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨贵妃自缢的事件，哪几句诗写了这一事件？答案：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。⑵颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特点？眼前又遇到了什么情况？前后又有什么关系？答案：玄宗以自己和杨贵妃的朝夕相处讥笑牛郎织女一年一次的七夕相会，实则写出了玄宗迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生。眼前是写“六军”同时“驻马”不前，未写不前原因，但原因不甚明了，要求“赐”死杨贵妃，杨贵妃是美女，美女自古便有“红颜祸水”一说，显然前后句是因果关系。⑶杨贵妃被“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？答案：海外徒闻更九州，他生未卜此生休。⑷仔细阅读《马嵬（其二）》一诗，谈谈这首诗的“诗眼”是哪两句，运用了什么表现手法，有何作用。答案：①“诗眼”是尾联“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”。②它运用了对比的手法，诗歌前面三联对李、杨二人以前事迹的描述以本联作结，对比强烈，讽刺辛辣而深刻。“如何”二字开启了读者的心灵，引导读者深思李、杨悲剧的根源，使人联想到李隆基晚年的荒淫好色、怠于政事、任用奸臣、远离忠贤，以致酿成自己的爱情悲剧。⑸按时间的发展应先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在谋篇布局上却不是这样的，说说《马嵬》诗在叙事结构上的特点。答案：倒叙，从整体上看倒叙使尺幅之间一波三折；从局部上看倒叙突出因果。3阅读下面文言文，完成9~15题。《滕王阁序》时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以相欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？9．加点词解释有误的一项是（）D（D项“临川之笔”指南朝山水诗人谢灵运，他曾任临川＜今属江西＞内史A．十旬休假，胜友如云胜友：才华出众的友人B．访风景于崇阿崇阿：高大的丘陵C．遥襟甫畅，逸兴遄飞甫：刚、顿时D．邺水朱华，光照临川之笔临川之笔：指王安石10．对下列句子加点的词，解释不正确的一项是（）D（“等”解释错误，应是“同于”）A．都督阎公之雅望，綮戟遥临雅：崇高B．山野旷其盈视盈：满C．所赖君子见机机：通“几”，预兆D．无路请缨，等终军之弱冠等：相等11．下面句中词语的解说错误的一项是（）CA.睢园绿竹睢园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园B.气凌彭泽之樽彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令，喜好饮酒C.邺水朱华朱华：曹丕诗中有“朱华冒绿池”的句子D.光照临川之笔临川之笔：指谢灵运，他曾任临川内史12.下列句中加点字解释错误的一项是（）BA、宇文新州之懿范美好C.襟三江而带五湖以……为带B、千里逢迎，高朋满座故意迎合别人的心意D.宾主尽东南之美俊杰5、下面句子中“而”字用法与其他句子不同的一项是（）AA.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯13.下列对有关语句分析不正确着的一项是：()D(虚实结合)4A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端14.对文中下列典故分析不正确的一项是()B(无恨主之意)A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流15.翻译句子：⑴落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。⑵老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。⑶人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻⑷桂殿兰宫，即冈峦之体势⑸阮籍猖狂，岂效穷途之哭⑹登高作赋，是所望于群公默写：1、《秋兴八首》2、《醉花阴》3、《定风波》4、《声声慢》5文言文阅读一、阅读下面的文言文，完成9～17题《劝学》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。9．对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A．吾尝跂而望矣跂：踮起脚B．假舆马者假：利用C．锲而不舍锲：雕刻D．而绝江河绝：断绝10.对下列加点字的解释，不正确的一项是（）A．绝．江河：横渡B．善假．于物也：借助C．不积跬．步：古代称跨两脚为“跬”D．而闻者彰．：清楚11.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）A.学不可以已已：停止B.金就砺则利就：接近、靠近C.輮以为轮，其曲中规中：符合D.非能水也，而绝江河绝：断绝12．下列句子中“而”的意义和用法与例句中加点词不相同的一项是例句：吾尝终日而．思矣A．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也B．顺风而呼，声非加疾也C．蟹六跪而二螯D．我决起而飞，抢榆枋而止13.下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．吾尝跂而．望矣蟹六跪而．二螯B.锲而舍之．，朽木不折臣之．壮，犹不如人C.积水成渊，蛟龙生焉．于是余有叹焉．D.无以．成江海项王未有以．应14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是文章论述的中心。B．“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。C．“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。D.文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。615．下列对文意的把握不正确的一项是（）A．本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性，学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。B．本文作者荀子是战国时期的思想家、教育家，是继孔孟之后著名的儒家学者。他的散文说理透彻、语言质朴，又善用比喻。本文中均有体现。C．从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养，如“积善成德”。D．从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。16.下列对原文的理解，不正确的一项是（）A．文中大量运用生活中常见的比喻论述了学习的作用及学习的方法态度。B．