2014英语三年级下册单元设计烟梅

1小学英语三年级下册Module5Relatives教学设计2014年6月获得从化市二等奖一、学生情况分析：三年级下学期的学生，经过一二年级的英语口语课和phonics知识的学习，掌握和积累了一定的口语基础和拼读单词和记忆单词的经验，同时学生在二年级的口语课时已经接触过关于家庭成员的基本词汇，在三年级上册Module4Family已经学习过“家庭”的话题，掌握了部分有关家庭成员的单词及描述人物的形容词，因此，在教学设计中充分考虑教学的层次性，以旧引新，使新学习的内容与学生已有知识相连接，二、教材分析：(1)本模块的话题是Relatives，由Unit9Whoisthiscutebaby?和Unit10Howmanypeoplearethereinyourfamily?组成，这是一个贴近生活与学习的话题，是孩子们比较熟悉的话题，学生之前已经掌握了部分有关家庭成员的单词及描述人物的形容词，因此，Module5Relatives是家庭话题的延续和进一步深化拓展，主要内容是学习各类亲属称谓及其性格、外貌特征，学习询问家庭成员和描述家庭成员，提问有几口人，学会用连贯的一段话来描述家庭的情况，表达自己有一个幸福的家，教学的难度并不是很大，教学中要注意与学生进行知识的重温与拓展，着重提高学生对重点词句的读写与运用能力。（2）本模块中表示家庭关系的大部分单词在三年级上册Module4Family中学过，学生较为熟悉，例如father,mother,uncle,aunt,sister,brother等词，但个别单词较长，如grandfather,grandmother等词，在教学中应当循序渐进，分解难度，帮助学生掌握一些构词规律，如grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister等单词结尾都是er，指导学生认识规律，这样效果会较好。(3)对一些分散的、非教学重点的语法点，例如名词所有格、复数形式，以及介词of等，应放在对话情境中让学生感知理解，而没必要作为教学重点特别抽出来讲解。三、单元目标：（一）语言知识目标1、词汇：“四会”掌握本模块的单词photo,there,thereis,baby,cousin,grandfather,grandmother,heavy,short,lovely,many，Howmany...？people，thereare，they，big.22、句型：（1）Isthisaphoto/pictureof...?Yes,itis./No.Itisn't.（2）描述人物外貌特征的句子：Thereis/are...inthe...(Thereisastrongman/acutebabyinthephoto.等)。（3）Whoishe/she?He/Sheismyfather/mother/...（4）Whoarethey?Theyare+亲属（5）Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare+数字.（6）Soyouhaveabigfamily.3、语法：（1）感知理解描述人物的形容词的概念及用法。（2）Howmany...arethereinthe...?句型的问法及答语以及名词所有格，名词的复数形式。（二）语言技能目标：1、能够四会掌握本模块的单词。2、能在实际情境中熟练、灵活地运用本模块的句型，并能在实际情境中运用。3、能理解本模块的课文，用正确的语音、语调流利地朗读课文，并能表演课文，仿照课文做对话。4、会利用发音规则拼读单词。（三）情感态度目标：通过谈论家庭的话题，(1)培养学生对事物描述的能力，鼓励与他人合作，共同完成学习任务。(2)引导学生热爱自己的家，学会关心家人，懂得与家庭成员和睦相处。（四）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、能够借助课文插图提高认读对话的能力。3、创设情景，使学生尽可能在真实的情景中学习语言，降低教学难度。4、学会在小组中合作学习，了解他人的家庭，培养移情策略。5、在学习中注重学生主观能动性的激发，培养学生学以致用的能力。（五）文化意识目标1、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。2、了解英语国家询问家庭成员的方式。3、了解英语国家交际的礼貌和习俗。四、课时划分：3课时教学内容课型教学目标第一课时Unit9Let’stalkandSingalong新授课1、学习单词photo,there,thereis,baby,cousin,grandfather,grandmother,heavy,short,lovely,2、能听懂、会说句子Isthisaphotoofyourfamily?Whoisthiscutebaby?及其回答，以及描述人物外貌特征的句子：Thereisa/an...inthephoto.Who’she/she?He’s/She’smy...并能在实际情境中初步运用。3、能初步理解课文对话，用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。4、能初步感知理解描述人物的形容词的概念及用法。第二课时Unit9FunwithLanguage巩固课1、能进一步巩固本unit的单词、句型和课文。2、能熟练、灵活地运用Thereisa/an...inthephoto.Who’she/she?He/Sheismy...并能在实际情境中进行交际。3、能理解、表演课文，仿照课文做对话。4、根据老师的指示，完成相应的练习任务。第三课时Unit9Soundfamily,Rhymetime,Exercisesand活动手册综合练习课1.复习Unit9所学的单词和句子。2.学习Unit9中Soundfamily中字母的发音规则。3.学会Unit9的小诗。4.完成本单元相应的练习，进一步巩固U9所学知识。第四课时Unit10Let’stalk新授课1、能四会掌握单词many，Howmany...？people，thereare，they，big.2、能听懂、会说句子Howmany...arethereinthe...?Thereis/are...Whoarethey?Theyare...Soyouhaveabigfamily.等)，并能在实际情境中初步运用。3、能初步理解课文对话，用正确的语音、语调4流利地朗读课文对话。4、能初步感知理解句型Howmany…arethereinthe...?的用法。第五课时Unit10FunwithLanguage1、2，Didyouknow？活动手册Ex1、2巩固课1、能进一步巩固unit10的单词、句型和课文。2、能熟练、灵活地运用Howmany...arethere...?Thereis/are...Whoarethey?Theyare...Soyouhaveabigfamily.等)，并能在实际情境中进行交际。3、能理解、表演课文，仿照课文做对话。4、根据老师的指示，完成相应的练习任务。第六课时Unit10FunwithLanguage3、4，Storytime,Self-assessment，Exercisesand活动手册Ex3、4综合练习课1、理解Storytime的内容。2、通过练习，进一步复习巩固本单元所学的知识。3、完成本单元的练习，进一步巩固语言知识。第七课时Module5相关练习复习巩固课1、归纳本模块的知识。2、通过综合练习，进一步巩固Module5所学的知识。第一课时一、课型：新授课二、教学内容：Unit9Whoisthiscutebaby?Let’stalkandSingalong三、教学目标:（一）语言知识目标1、词汇：（1）学习本unit的单词photo,there,thereis,baby,cousin,grandfather,grandmother,heavy,short,lovely,2、句型：（1）Isthisaphoto/pictureof...?Yes,itis./No.Itisn't.（2）描述人物外貌特征的句子：Thereis/are...inthe...(Thereisastrongman/acutebabyinthephoto.等)。（3）Whoishe/she?He/Sheismyfather/mother/...53、语法：初步感知理解描述人物的形容词的概念及用法。（二）语言技能目标：1、能“四会”掌握以下单词：photo,there,thereis,baby,cousin,以及“三会”掌握以下单词：grandfather,grandmother,heavy,short,lovely,2、能初步理解、简单地在实际情境中运用句型./Thereisa/an…..inthephoto.Whois….?He’s/She’smy…3、能初步理解课文对话，用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。（三）情感态度目标通过谈论家庭成员的话题，培养学生关心家庭、爱护家人的意识。（四）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、能够通过教师的动作、表情，大胆猜测语言的意思。3、能够借助课文插图提高认读对话的能力。（五）文化意识目标1、了解英语国家询问家庭成员的方式。2、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。四、教学重难点：1、“四会”掌握单词photo,there,thereis,baby,cousin,grandfather,grandmother,2、“四会”单词的认读和识记。3、灵活运用本课的句型。4、理解和流利地朗读课文。五、教学策略：1、运用Phonics，让学生迅速识记单词。2、充分利用书中的插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。3、从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练，在真情实景中操练、学习和巩固本课的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。六、媒体准备：课件、金太阳、单词卡片。七、教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图6热身准备1.Freetalk.2.Let’schant:3、复习字母和单词。4、说明评价机制。5、宣讲学习目标。课前放：SingasongPhonicssong和Howareyou.1.Freetalk.Goodmorning/Hello/Hi,…2、Let’schant:（I’mthefather.I’mthemother.I’mthegrandma.I’mthegrandpa.Father,Mother,Brother,Sister,Handinhand,Withoneanother.）3、Phonicstime:复习字母发音和单词读音。（巩固字母发音）(1)a/a-ee/eei/i-eo/o-eu/u-e(2)namegamecathemeetpenfineinitnoseboxdogcutebusbut(3)学生认读与本节课相关的字母、字母组合的发音。4、说明评价机制。(小组比赛，夺旗台)5、宣讲学习目标。（主要学习有关家庭成员的单词和描述人的形容词）1、通过打招呼和跟唱Phonicssong和Howareyou两首歌曲,一方面调整学生注意力，激发学生学习兴趣，带领学生进入学习状态；另一方面，通过chant复习上学期所学的家庭成员，为本节课的学习内容作铺垫。2、通过分组的形式引入评价表，激起学生的竞争意识，激发学生的学习的兴趣。呈现与操练1.学习单词photo,there和thereis，baby，cousin，grandfather,grandmother，2.学习句型Whois…？及回答He/Sheismy…1、创设情境，承接以上的师生对话，多媒体呈现老师的全家福：Look,children,Thereisaphotoofmyfamily.引出并运用Phonics学习单词photo,there和thereis，进而引出短语aphotoofmyfamily。(板书新单词photo、there、thereis)2、接着通过介绍老师的各个家庭成员，引出新单词baby、cousin,gr