搜索
第四节入乡问俗——语言和文化一所美国大学开办汉语口语训练班,由一男一女两位教师来教。他们的本族语都不是汉语。在初学阶段,教师用实物来教某些用语,他们用各种实物演示来教“这是什么?——这是书桌(椅子等)”之类的句子后,就着手教“这是东西吗?——是,这是东西”这样的句子。随后他们又教否定式的回答。这位男教师指指自己说“这是东西吗?”女教师摇摇头说:“不,你不是东西。”男教师又指指女教师问:“你是东西吗?”女教师又摇摇头说:“不,我不是东西。”当时有个中国人在教室里听课,他几乎忍不住笑起来。事过后,这个人告诉两位教师汉语中说人“不是东西”是什么意思时,他们的脸马上红了,很难为情。民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得更为明显。俗话说,到什么山唱什么歌,对什么人说什么话。事实上一个人以不同的身份说话,对不同的人说话,在不同的环境中说话,在不同的条件下说话,其表达形式都可能很不一样,这些就都不可避免地要受到民族文化的影响。本节着重阐述了语言与民族文化的关系,从语言看民族文化,从民族文化看语言三个方面的知识,进而明确了语言是民族的、植根于与之共同生长的民族文化之中的主题。1.为什么说语言是一个民族的重要标志?提示:语言是一个民族的重要标志,能产生强大的民族凝聚力。每个民族都热爱自己的语言,并且把她和民族尊严联系起来。不会说本民族语言是富于民族感情的人所不能容忍的事情,而会说本民族语言却不说本民族语言,反而去说别人的语言,甚至是入侵者的语言,那么任何正直的人都会认为是一种可耻的行为。从反面来看,历来民族沙文主义政权又总是千方百计通过种种高压手段试图消灭被压迫民族的语言,以此磨灭他们的民族意识,从而达到同化被压迫民族的目的。2.民族文化对语言的影响主要表现在哪些方面?提示:民族文化对语言的影响在词语上表现得最为明显。一种情况是相同的事物不同民族用不同的词语,这只能从民族文化角度来解释;另一种情况是不同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法可能很不相同,这也往往需要从民族文化意识来解释。民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得也很明显。比如西风吹来,给亚洲东部地区带来的是花木凋零和冬天的肃杀,而在西欧国家,恰恰是西风唤醒了昏睡的冬天,迎来明媚的春光。3.举例说明数的观念也具有文化含义。提示:数的观念是人们在长期的生活实践中形成的,但各民族对数的理解并不一样,这跟民族文化心理和生活习惯有关。比如汉族人赠送礼物最好是四样,图个四平八稳。汉语中用数字组成的词非常多,所以“数”丰富了语言。在数字运用的过程中要特别注意民族心理,如汉族人给人送礼送四样,而日本人忌讳“4”,所以送礼往往用单数。西方人忌讳“13”,认为这个数不吉利,以至门牌号、房间号都避免“13”,而汉族人却不在乎。语言与文化语言与民族精神从语言看民族文化从民族文化看语言12345678910111213一、基础巩固1.下列关于语言与民族精神的关系,表述不．正确的一项是()A.语言是一个民族的重要标志,能产生强大的民族凝聚力。每个民族都热爱自己的语言。B.会说本民族语言却不说,反而去说别种语言,甚至入侵者的语言,这是一种可耻的行为。C.历来民族沙文主义政权总是千方百计通过种种高压手段试图消灭被压迫民族的语言,从而达到同化被压迫民族的目的。D.汉文化和俄罗斯文化中牛是忍辱负重、吃苦耐劳、任劳任怨的象征。解析:俄罗斯文化中马才是任劳任怨的典范。答案:D123456789101112132.下列关于从语言看民族文化的理解,不．正确的一项是()A.通过文字和语言,人们往往可以发现早期民族文化的痕迹。B.中国很多没有文献的少数民族的历史由于语言材料已经随时光消逝而不能得以保存,因而很难挖掘。C.通过语言文字直接了解文献所记载时期的民族文化,更是研究文化的重要途径。D.我国南方民间普遍有喝茶习惯,种茶树须用种子,不能幼苗移植,这就象征了“执子之手,与子偕老”的理想婚姻,于是“吃茶”就引申出女子受聘定亲的意思。解析:语言材料有大量保存。答案:B123456789101112133.汉民族以谦逊为美德,在受到恭维或赞扬时多用“哪里!哪里!”“哪儿的话!”“惭愧,惭愧!”“不敢当!”“您过奖了!”一类词语来应答,以表示礼貌。而说英语的人在听到赞扬祝贺的话时,多用作谢,一般不用自谦的话应答。答案:thankyou123456789101112134.各民族自己的独特文化决定着该民族语言的某些特征,赋予了它某些特殊的文化涵义。相识的人见面时,中国人除了说“早”“你来了”“下班了”之外,还能说“吃饭了吗”“上哪儿去”等等。如果一个英国人或美国人听到这后两句话,他一定会惊讶不已,甚至产生某种反感。其实中国人在这种情况下说“吃饭了吗”“上哪儿去”与英语有着相同的交际功能,问话人并没有对对方的吃饭情况和去向刨根问底的意思。答案:howareyou123456789101112135.讨口彩是利用语言的谐音和一些事物的特性,人为地加以创意,从而获得新的寓意,来寄托人们的某些良好的心理愿望。除夕的餐桌上总少不了鱼,是取其“年年有余”的吉利意味。新年里家家吃年糕,也深含一个吉利主题:“。”年节里小孩子不慎将碗打碎,大人赶紧说一句:“岁岁平安。”汤圆和月饼之所以总受欢迎,是因为它具有“”的含义。讨口彩的反面就是形形色色的语言禁忌。如亲人间不能分食一个梨,就是为了避免“”。人们讨厌“4”这个数字,因为它同“死”谐音,出租车司机上牌照或家里安电话都不愿意要带“4”的号码。钟与“”同音,所以绝对不能送给别人作为礼物。参考答案:一年高似一年团团圆圆分离(梨)终123456789101112136.由于耶稣在被处死前举行“最后的晚餐”的那天恰巧是星期五,因此,西方人认为星期五也是不吉利的。如果碰巧这一天是13号又是星期五的话,就被称为“”,有些人真的会惶惶不可终日,好像真有什么灾难要降临一样。答案:黑色星期五12345678910111213二、强化提升7.把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一组是()①现在到了春节,很多人都提不起精神②人们已不再像过去那样,借着新年到来,吃几顿饱饭、穿几件新衣③当过年变成一种纯粹的行为模式,不再有那么丰富的物质内涵的时候,过年已经不是传统意义上的过年了④过年是为了什么呢⑤也难怪,如今科学的发展给人类的物质世界带来了前所未有的丰实⑥当然是寻求幸福,而幸福的体验直接源于心灵A.④⑥①⑤②③B.①②④⑤⑥③C.⑤①④③⑥②D.③②⑤④①⑥解析:④和⑥的问答关系清楚,故应排在一起,且从整体看,④为领起句,①⑤②的内在关系紧密,③为结句。答案:A123456789101112138.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()从文化学和民俗学的角度看,一个民族的情感与精神是要以一系列特定的方式作为载体的。这种方式就是民俗。,,。,。。从这个意义上说,民俗是固定的,严格的,不能随心所欲地删改与添加。①虽然在民俗的传衍中也会发生变异②否则,很难成为民俗的内容③是共同遵循的文化规范与仪式④民俗不是政令法律⑤但这种变异一定要经过长时间的接受过程而最终被共同认可⑥但它是经过一代代认同、接受和传承下来的A.①⑤②④⑥③B.①⑤④⑥③②C.④③①②⑥⑤D.④⑥③①⑤②12345678910111213解析:④紧承前面的“民俗”,⑥③为一组,紧承④陈述“民俗”,①⑤为一组。答案:D123456789101112139.1972年美国国务卿基辛格来华商谈尼克松访华,需要发布一个公告,因措辞而陷入僵局。中方认为,因为尼克松总统首先表示出有访华的意愿,我方才提出邀请;美方认为,应该邀请在前。如果在下面文句中加上两个字就能打破僵局,显示双方都主动,这两个字是什么?加在哪里?尼克松总统要求访华,我们真诚邀请总统访华,尼克松总统愉快地接受了邀请。参考答案:在句首加上“获悉”二字。1234567891011121310.保单中一般会有下列条款:保险责任、责任免除、受益人的指定和变更、保险金的申请等。但保险人却很少想到用投保人的思维方式开门见山地回答这些问题,吸引投保人的注意力。一份条理清楚、一目了然、通过与投保人对话形式出现的保单自然看起来更可读、可信。以下是传统保单中的一段话:损害发生时是公司雇员的申请人应即时提出索赔申请,否则将会导致申请人丧失本条款项下的保障。采用生活化的语言可改写成:参考答案:您可能无法获得本条款项下的赔偿,如果您在损害发生时是公司雇员,并且您没有在损害发生时提交事故报告。1234567891011121311.日常交际中,注重用语礼貌、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。(1)邀请朋友到家里做客,可以说“下午我在家里等您来”,也可以说“下午我在家您”。(2)把自己的著作送给人,可以在书上写“请您多提意见”,也可以写“××先生”。答案:(1)恭候光临(2)雅正1234567891011121312.幽默在谈话中显示出无穷的魅力。当你身处尴尬之境时,它会帮你脱窘;当你上台演讲时,它会提升你的形象。下面有两处语境,请你分别为当事者说一句幽默风趣的话。(1)一位运动员投篮,连投五次都没有投进。教练道:“笨蛋!瞧我的!”教练连投五次,也一个未进。“”教练气愤地说。(不超过18字)(2)获第21届奥斯卡金像奖最佳女主角的简·惠景,她在影片《约翰尼·贝林达》中出色地扮演了一位又聋又哑的母亲。在颁奖晚会上主持人要她谈获奖感受,她说:“”(不超过30字)参考答案:(1)看见了吗?你刚才就是这样投的!(2)我因在影片中一言不发而获奖,此时此刻我想我还是缄口不言。1234567891011121313.下面是张丰的留言条,请从语言得体角度找出应删改之处。小王同志:您好!丢失支票,(a)事关重大,使我(b)寝食不安。(c)公司上下也焦灼万分。多亏您(d)高风亮节,(e)及时送回。今天,我(f)于百忙之中(g)专程(h)去致谢,不巧,又未能见面,实在(i)遗憾。我(j)由衷地感谢您,并希望您能(k)再接再厉。略备薄礼,聊表谢意,尚望(l)笑纳。××公司张丰×年×月×日解析:d.说不上“高风亮节”;f.不得体;k.不得体。答案:dfk典题精析考点聚焦方法点拨高考链接GAOKAOLIANJIE典题精析考点聚焦方法点拨一、“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是全国新课标语文《考试说明》对本考点的能力要求,能力层级为E。语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面:“简”即“简练”,就是话语力求简洁,不重复啰唆,不说多余的话,它反映了量的要求;“明”即“明晰”,就是把意思表达清楚,使对方准确理解其含意,它反映了质的要求。“简明”指能够删掉多余的语句,消除歧义。“连贯”指语句之间的顺序合理,注意前后照应和衔接。句子条理清晰,主次分明,文气流畅,音调和谐,逻辑性强。“得体”即适合语言环境(主要是外部语境,包括语言交际时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方式、情景等),用语恰如其分(谦敬合体、分寸合理等)。典题精析考点聚焦方法点拨语言表达“准确”,指语言表达确切恰当,无语意错误、歧义、用词不当或句式错误等;“鲜明”指语言表达明白晓畅,易于理解,能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法,能发现语意不鲜明的问题并加以调整;“生动”指语言表达要有感染力,具体说来,即句式灵活,善用修辞并追求用词的生动性。本考点主要考查两个方面:一是语言知识积累方面,懂得语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的基本要求;二是语言应用能力方面,能够在所提供的语言环境中按照要求进行语言表达,涉及语法、修辞等知识点。后者是考查的重点。典题精析考点聚焦方法点拨【考情分析】1.试题类型以主观题为主,而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性。3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。本考点常与句式、