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一年级下学期语文教材教法分析萝岗区教育科研与发展中心周宇轩教材结构•集中识字课（8课）——2课时/共16课时•课文（34课）——2.5课时/共85课时•口语交际（8个主题）——8课时•语文园地（8个）——8课时•展示台（8个）——8课时•合计：125课时+测验8课时=大约15个教学周目标与任务•巩固与逐步熟练运用汉语拼音工具•继续学习和巩固基本笔画笔顺•初步学习部件识字法和意义识字法•掌握基本的多音多义字•初步发展听力理解能力•初步发展口语交际能力•初步发展阅读理解能力•通过大量阅读（听和读），快速积累词汇•重点发展和提高说句子和写句子的能力•重点发展看图观察和造句能力。•熟悉字典，初步掌握音序查字法拼音教学要求•继续巩固和强调难点音节的拼读（利用课文）•听写词语同时写拼音（注意标调）•让学生自己运用拼音预习，自学生字，自读课文•多进行“读拼音写句子”的练习•加强课外阅读（新语文读本，快乐语文读本，南方分级阅读……）•有条件的学校，鼓励学生应用拼音打字（全拼法）识字教学要求•会写250个（350），会认550个（950）。•平均每课（包括识字课）写6个字。•依然注重笔画笔顺教学：万、忙、真、母、奶、秀、连、级、美、再、男、非、跳、坐、变……•部件记认字（特别注意偏旁部首的认识，换偏旁，加减偏旁）•意义识字（会意、形声）•多音多义字：干、乐、种、只、发、背、假、斗、教、着、长、处……口语交际技能目标•大胆表达•聆听•转述•征求意见和求助•评价•交流、记录和收集信息•讨论和统一意见•辩论和接受别人的观点口语交际•春天在哪里？（讲述、聆听和评价）•我该怎么办？（求助与建议）•我们身边的垃圾（交流与收集信息）•续讲故事（讲述和聆听）•猜谜游戏（考评和表述理由）•怎么过“六一”儿童节（交流与讨论）•该怎么做（辩论与评价）•未来的桥（讲述、聆听与评价）听力理解教学要求•把每篇课文都当作听力理解训练的素材•时间：课文教学之前，是预习的一部分•方法：•1）设计问题（5—10题）•2)教师朗读课文，学生倾听•3）提问和回答•4）自由说听到的内容阅读理解的教学要求•第一步：聆听，回答基本的内容性问题•第二步：朗读，生字词，熟读甚至背诵•第三步：不看文字，问答教学（包括重点词语理解）问题设计：多少（内容性）——60%深浅（理解性）——30%远近（延伸性）——10%•第四步：复述故事或者分角色表演语言形式训练教学要求•词语/词组形式•句子形式音序查字法教学要求•从一开学，就开始认识字典•把拼音字母顺序表和大小写字母的教学，提前到第一单元•按照英语字母表顺序记忆拼音字母顺序•不要求写大写字母，但要求写出大写字母的对应小写字母•基本掌握音序查字法的方法，多查多练单元一：春天•关于四季的四字词语(识字1/园地）•想象与拟人句(1\2)•“……，……也……”（2/园地）•……说：“……。”（2）•一字组多词（4）•比喻句（3）•动词的连续运用（3）•熟字加偏旁和熟字换偏旁识字法（园地）单元二：爱•一字组多词•感叹句（6）•疑问句（7）•“……。”XXX说。（7）•谁+动作+说：“……。”（7/8）•“……。”（8）•减一减，加一加识字法（园地）•一字多义（园地）单元三：爱护自然•词语的对仗（识字3）•基本词组：高高的杨树，杨树高高的•高高兴兴，一棵棵•一个又一个（9/10）•……那么……，那么……（10）•陈述句、疑问句和感叹句（11）•……地+动词（11/12）•动+得……（12）•加减偏旁、熟字相加（园地）单元四：夏季与科普•谁在哪里做什么（识字）•荷叶圆圆的，绿绿的（14）•……的……（15/园地）•比喻句（荷叶是……）（14）•说话提示语的多种形式（15）•一边……一边……（16）•……正……呢！（16）•……来……去（17）•偏旁的意义（园地）•多音字（园地）单元五：智慧•……渐渐……（19）•有的……有的……有的……（20/21）•一边……一边……（21）•反义词（园地）•一字多义（园地）•大写字母及顺序（园地）单元六：珍惜•量词（识字）•“把”字句和“被”字句（23）•……那么……那么……（24）•……又……又……（24）•一字组多词（25）•部件识字（园地）•认识字典（园地）单元七：美德•反义词（识字）•“把窗户打开”（26）•……常常……（26）•只有……才……（26/园地）•……地+动词（27）•……十分……（29）•词语的替换：十分——非常（29）•偏旁的意义（园地）•……才能……（27/园地）•字的部件组合（园地）•汉字的词语组合能力（园地）单元八：科普•词义相对或相反（识字）•“碧绿碧绿的叶子”（30）•……来……去……（32）•一边……一边……（32）•……已经……（33/34）•会意识字（园地）•形近字组词（园地）•看图说话。（园地）——一图一句话。强调几个问题•每课课文2—3课时，识字写字必须占1课时•熟读课文是根本。流利朗读重于一切。•阅读理解和语言形式训练必须在熟读课文后才能进行。•识字课文和古诗教学，以熟读为主，不强调理解•本学期不考作文。但会增加写句子的比重。也会进行看图写句子的考查。•听力和阅读理解的考查会增加难度。关于备课和水平检测•每个单元的备课表都会在Q群共享中；•备课表结构：语音、生字词语、问答教学、形式运用训练•单元练习与期末考试题型直接挂钩•