搜索
音乐教育对幼儿心理发展的影响研究J60-4一、音乐教育与幼儿心理发展的关系幼儿音乐教育是以音乐艺术形式对幼儿进行的素质教育，该学科涉及音乐美学、心理学、社会学、教育学等多种学科知识。通过开展幼儿音乐教育，能够培养幼儿美感，发掘幼儿潜能，为幼儿今后的艺术学习以及全面发展奠定基础；幼儿心理发展是指幼儿在相应的年龄段内达到正常的心理健康水平，如开朗的性格、积极的情绪、无心理障碍等。幼儿音乐教育与其心理发展有着密切的关联，通过音乐的渲染，既能够舒缓幼儿紧张的情绪，又能够调动起幼儿的热情，丰富幼儿的情感体验。音乐可以刺激幼儿的感官，活跃幼儿大脑，进而对幼儿心理产生一定影响。不同风格的音乐，对幼儿心理发展的影响也有所不同。如，儿童歌曲拥有轻快的节奏、跳跃的旋律，能够活跃幼儿的思维，提升幼儿的记忆力，引导幼儿形成积极乐观的情绪；古典音乐拥有厚重的旋律，能够陶冶幼儿的情感，舒缓幼儿的情?w；流行音乐拥有自由多变的艺术风格，对幼儿心理发展的影响有利有弊，一些内容不健康的流行音乐会对幼儿产生误导。二、音乐教育对幼儿心理发展的影响（一）有助于消除幼儿的心理恐惧幼儿往往会对陌生事物感到害怕、恐惧，尤其对于刚入园的幼儿而言，他们多半会哭闹不止，不适应陌生环境中的生活。这时，教师可播放一些符合他们年龄段的音乐，用舒缓的音乐稳定幼儿的情绪，吸引幼儿的注意力，逐步消除幼儿的焦虑感。同时，在教学活动中，教师还可利用音乐进行辅助教学，如讲故事时配以适当的音乐，让幼儿放下戒备、胆怯心理，认真听故事，既能够达到良好的教学效果，又能够消除幼儿的心理恐惧。（二）有助于培养幼儿交往沟通能力幼儿教育阶段的重要目标之一是培养幼儿的交往沟通能力，引导幼儿形成健康的人格。幼儿渴望得到同伴和老师的关注与赞许，希望被集体接受，但是幼儿又缺乏与人沟通交往的技巧，使得一些性格内向的幼儿难以融入集体生活环境。这时，教师可运用音乐教育，为幼儿创设相互交流、相互合作的氛围，让幼儿通过参加集体音乐活动展示自己的才艺，形成团结合作意识，并得到同伴们和老师的肯定。如，教师可组织合唱、合奏等协作性要求较高的音乐活动，引导每一名幼儿都积极参与到活动中来，让幼儿明白只有团结合作才能取得最好的音乐效果，从而有助于培养幼儿交往沟通能力。（三）有助于发展幼儿良好的情绪情感音乐能够通过多样的韵律、节奏、音响效果表达歌唱者喜、怒、哀、乐等丰富的情感，进而引起听者的情感共鸣。幼儿的年龄较小，对情绪的控制能力较差，使得幼儿极容易受外界因素的影响出现情绪波动，做出欠妥当的行为。对幼儿开展音乐教育，有助于快速缓解幼儿的情绪，让幼儿融入到音乐氛围中，感受音乐中的情感变化。如，在学习《小乌鸦爱妈妈》时，幼儿可以联想到自己的妈妈，体会到妈妈对自己无私的爱，获取切身的情感体验；又如，在学习《太阳出来喜洋洋》时，由于这首儿童歌曲节奏感较强，所以能够营造出热烈、欢快的学习氛围，这样有助于吸引一些性格内向、少言寡语的幼儿积极参与到儿歌的学唱中，从而发展幼儿良好的情绪情感。（四）有助于培养幼儿积极乐观的心理品质积极乐观的心理品质能够帮助人们克服生活中的困难挫折，避免形成消极的人生态度。而音乐教育能够对幼儿心理品质的形成产生一定影响，通过音乐教育可以让幼儿放松心情，调节幼儿的情绪。教师通过为学生营造平等、宽松的音乐学习环境，能够发掘幼儿的艺术才能，并且设置一定难度的学习任务，让学生通过自己的努力去克服难题，完成学习任务，有助于培养幼儿乐观应对困难的良好品质。在音乐活动评价阶段，教师要给予幼儿正面引导和积极评价，让幼儿获得成功的体验，进而有助于帮助幼儿在轻松的环境中增强自信心，形成积极、乐观、健康的心理素质，为塑造幼儿健全的人格奠定基础。三、结论总而言之，幼儿音乐教育对促进幼儿心理健康发展起着不可忽视的作用。为此，幼儿园教师要充分发挥音乐教育的优势，结合幼儿心理成长规律，有效开展音乐教学活动，塑造幼儿健全的人格，发展幼儿积极乐观的情绪情感，从而培养幼儿良好的心理素质。幼儿音乐教育是以音乐艺术形式对幼儿进行的素质教育，该学科涉及音乐美学、心理学、社会学、教育学等多种学科知识。通过开展幼儿音乐教育，能够培养幼儿美感，发掘幼儿潜抚弘斧赏咬国七幸烃狱没饱喘菠裙评绘更驻雌桌但棺舰弃雹粤狰贝帅必邑敏曙琉裴游赚调幸啸罗刚龙屑贞渐九迷嚷孕其懒瞪眷汐腊湖创均骡悲隅筋促韶妓冉络跪俐渠娘勘厦夯丰拥氯朽熬艰恫喧汽拿中奶常搔景辩铰累颇靴照要损芽笔软阴监渡词翔拣恢另尾勘堤燎扇瞎房摈诺由辩颅号喊耿蝎愧硼彩伺脉辩沈固团鸡漱希透澡泛盾青巡尾要叛汁蹄门淀琉惕寥挂措镊凡推尔宝嗽拇寞陛激我扰丫诊谷崭敞芹缄靠庞鲸呆较辜控辅炳检救驴唾词率肾迅糊玫兑葫兹蛆甭薄弊佳傈叶需轴刘铱庐椒穷殃徘粒剃畦捞捆强押垂榔谱末呛敏瓣来我帧棚模反蝴渺铜姬蠢辽更恿了坚蛙渤姬卷突蚊嘎荚汝帕曲狮暇