2011年高考语文湖南卷精校版答案解析版

1/202011年高考语文湖南卷精校版答案解析版一、语言文字运用（12分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．揖．让yī山岚．lán彤．云tóng满腹珠玑．jīB．阆．苑làng盛馔．zhuàn敛衽．rèn未雨绸缪．miùC．遒．劲qiú毗．连bí盥．洗guàn鸢．飞鱼跃yuānD．翰．墨hàn睿．智ruì奶酪．luò撑天拄．地zhǔ1、A。解析：B项未雨绸缪．móu，C项毗．连pí，D项奶酪．lào。2.下列各句中，加点的成语使用不．恰当的一句是A．山浪慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新．．．．。B．故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律．．．．，却又各具情致。C．满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃．．．．。D．野花肆意开放，花丛间常可见一队队小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现．．．．。2、D。解析：A项耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。B项千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章、题材、写法公式化。泛指事物形式陈旧呆板。C项生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。D项活灵活现：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。与语境不符。3.下列各句中，有语病的一句是A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。3、C。解析：成分残缺，在“那些环境……”“那些”前加上“对”。因为此句主语为新生代农民工，“那些环境……”缺少介词，导致主语不一致。4．下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是2/20A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。4、D。解析：A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，还有“特此通知”用在此处也不合适。B项“光临”用于对方，敬辞。C项“列席”指参加会议而无表决权。用于“庆典”不合适。D项符合人物身份，用语得体。二、文言文阅读（23分。其中，选择题9分，每小题3分；简答题4分；翻译题10分）阅读下面的文言文，完成5～9题。严祺先文集序归庄韩文公之文，起八代之衰，其．诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病．其俗，曰《上宰相书》、《读书城南诗》是也。岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄乎？故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮镌于梓，往往成巨帙，干谒贵人及结纳知名之士，则挟以为贽，如此，文虽佳，俗矣。吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔．俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍．绝学，流风未远。严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼①焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加．于古人一等乎！虽然，使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。夫世共笑为迂，余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！（选自《陶庄集》，上海古籍出版社1984年新1版）[注]①浼（měi）：玷污。5．对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是A．而考亭先生尝病．其俗病：批评B．深叹其能矫然拔．俗也拔：拔除C．远绍．绝学，流风未远绍：继承D．不又加．于古人一等乎加：超过5、B。解析：B项拔：超出。与成语“出类拔萃”的“拔”字，一个意思。6.下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是A．则或咎其．欲出者B．秦王恐其．破璧，乃辞谢，固请C．吾令人望其．气，皆为龙虎，成五采D．尔其．无忘乃父之志6、C。解析：A项，那些，指示代词。B项代词，他。C项代词他的表领属，与例句用法一样。D项加强语气，语气副词。可译为“一定”。7.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者为迂者3/20B．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者C．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨多/今人之笑者为迂者D．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者7、A。解析：感愤郁塞，触事而发，故其文立言之旨，多今人之笑者为迂者。按句子意思划分句读。8.结合文意，请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因。（4分）8、因为严祺先的文章：①命意立论，卓尔不群不被世俗的人所理解而受到讥笑②说理叙事明白晓畅，严峻犀利。解析：此题考察作者喜欢严祺先文章的原因。第8题评分补充细则：1、从严祺先文章内容角度谈的，如：“矫然脱俗”、“不落俗套”、“超凡脱俗”、“命意立论，卓尔不群，不被世间平庸的人所理解而受到讥笑”等词，计2分。2、从严祺先文章形式角度谈的，如：“论理论事、明白晓畅，严峻犀利”、“明快严峭”、“文辞工丽”、“文辞工巧”、“文辞运用技巧高超”等词，计2分。3、完全摘抄原文“恂恂儒者而笔能杀人”和“文辞之工如此”，且没有自己的理解和概括性语言。计2分。4、完全摘抄原文“恂恂儒者而笔能杀人”或者“文辞之工如此”，且没有自己的理解和概括性语言。计1分。9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴韩文公之文，起八代之衰。（3分）译文：韩愈（韩文公）的文章，振兴了八个朝代衰靡的文风。⑵故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。（5分）译文：所以我曾经说写文章的事，不说别的，必须首先除去掉它的俗气才行。⑶则余亦迂甚矣哉！（2分）译文：那么我也是非常的迂腐了！（那么我也迂腐得厉害啦！）第9题评分补充评分细则：⑴韩文公之文，起八代之衰。（3分）（韩文公的文章，振起了八个朝代以来的衰颓（文风）。）“韩文公之文”，1分；“起八代之衰”，2分；“起”可以译成“振起、振兴”；“衰”可以译成“衰颓、衰落、衰败、衰弱”；基本意思要符合原意。⑵故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。（5分）（所以我曾经说，写文章的事情，不说别的，必须首先去除它的俗气才行。）“故吾尝谓文章之事”，2分；“尝谓”可以译成“曾经说”“曾经认为”。“未论其他”，1分；“必先去其俗而后可”，2分；“去”可以译成“去除、去掉、除去、除掉、排除”。基本意思要符合原意。⑶则余亦迂甚矣哉！（2分）（那么我也迂腐得厉害啦！）译成“那么我也非常迂腐啊!”，给满分。“则”要译成“那么”之类的词；“迂甚”可以译成“迂腐得厉害、很迂腐、非常迂腐、很迂气”。4/20【参考译文】韩文公的文章，振起了八个朝代以来的衰颓（文风）。他的诗歌也是怪异奇特，独自开创了一个新的流派，但是朱熹（考亭先生）曾经批评他诗文的俗气，认为他的《上宰相书》和《符读书城南诗》就是这种情况，（他）不正是借此来急切的谋求仕进，志在财利俸禄吗？所以我曾经说，写文章的事情，不说别的，必须首先去除他的俗气才行。现在天下文人很多，身处偏僻乡野，却（试图）在高官权贵那里通报自己的姓名，并且早晨写篇文章，傍晚时候就刊印出来，经常结集成鸿篇巨制，在拜谒达官贵人，结交知名人士时，就拿它来作为见面的礼物。像这样，文章即使不错，也显得很俗。我读严祺先先生的文章，深深的感叹他的卓尔不群，超出世俗之人。无锡自从顾端文（顾宪成）、高忠宪（高攀龙）两位先生在东林讲学，远远的继承古圣绝学，圣人流传下来的风尚不曾远离，严先生出生在这个地方，诵读诗书，蒙受教化，信奉儒学，在儒家经典研究方面很精通。平日看重名节，行止（行，做事；藏，隐退）谨慎。看待社会的功名利禄就好像将要玷污了他。心有感触愤懑填塞其中，就事而发感慨，所以他的文章行文的主旨（思想），大多是被世人耻笑为不合时宜的。韩愈曾说：“他人取笑我，我心中把它当做一种喜悦。”人们笑韩愈，只是因为他（文章的）言辞被流俗取笑，仍然还算是杰出的一代儒家领袖；如果是文章的主旨（思想）被流俗取笑，不又是比古人（韩愈之类）更超出一层了吗！即使这样，假如韩愈处在当今之世，他行文的主旨（思想）也应当像严先生这样不合时宜，一定不至于写出《上宰相书》和《符读书城南诗》这样的诗文，而被名儒大家所嘲笑。严先生的文章，我所见到的只有几十篇，论理叙事，语言明快晓畅而思想严峻犀利，一个恭谨温顺的读书人却能以文笔杀人，其文章言辞的精巧犀利可见一斑。但我认为，文辞的精巧，现在世上那些不免于俗气的文人，也有的能做到这一点；严先生之所以卓尔不群而超出一般的俗人，是在于他文章的命意立论，被世俗之人所共同讥笑为不合时宜。世人都讥笑他不合时宜，只我不这样认为，且（对他）欣赏感叹，那么我也迂腐得厉害了啊！三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（12分）10.阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分）春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。答：答案角度提示：从语言的角度：可分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。从评价作品思想内容的角度：可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。2011年高考诗歌鉴赏题评分补充细则：1、从诗歌语言的角度：能具体举例分析出诗歌“平实”、“浅显”、“自然”、“质朴”、“隽永”等语言风格。（关键词计4分，具体准确分析阐释计3分，总7分。）或者能抓住诗歌中“满”“过”“知”等字从练字精当上进行准确分析。（关键字列举两个或两个以上计3分，具体准确阐释计4分，总7分。）5/202、从诗歌形象的角度：联系诗中意象，抓住“绿池”、“芳草”、“春雨”、“落花”、“菜畦”、“蝴蝶”等意象作具体分析。（列举四个或四个以上意象计4分，具体准确分析意象的特点或意蕴计3分，如：诗人运用这些意象充分表达出“暮春时节清新、亮丽而又生机勃勃的自然美景”。总7分。）或者能联系诗中写景状物的特点分析“虚实相生”、“虚实结合”、“动静皆备”、“动静结合”等的特点。（写出“虚实相生”、“虚实结合”、“动静皆备”、“动静结合”等关键词计4分，具体分析阐释计3分，总7分。）3、从诗歌表达技巧的角度：结合诗歌本身具体分析出“白描”、“渲染”、“衬托”、“烘托”等艺术手法。（写出两种或两种以上表达技巧给4分，具体分析阐释给3分，总7分）或能结合诗歌分析出在句法上“上下相承”的特点。（关键词“上下相承”或“承接”给4分，具体分析阐释给3分，总7分。）4、从评价作品思想内容的角度：分析出作者对“暮春”的态度：描写春景，春尽却也充满生机和盎然情趣，不因春光逝去而伤感，表达对春景的热爱和喜悦之情。（关键词“生机”、“盎然”、“热爱”、“欢喜”、“喜悦”等关键词计4分，具体分析阐释计3分，总7分。）说明：1、以上要点明确，且结合诗歌本身做了具体分析，计满分7