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1心理学基础习题库一、选择题1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为(B)A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括(D)A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是(B)A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳4.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和(A)A.客观性原则B.自然性原则B.社会性原则D.主观性原则5.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是(D)A.实验法B.观察法C.调查法D.测验法6.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是(A)A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德7*.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的(A)A.边缘科学B.人文科学C.环境科学D.分支科学8*.心理活动的源泉和内容是(B)A.感觉与知觉B.客观现实C.认识过程D.反映活动9.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（A）A.注意B.认识过程C.意志过程D.思维10.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（A）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限11*.能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（C）A.感觉B.感觉器官C.感受器D.感受性12*.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（C）A.感觉B.感受性C.感觉阈限D.心理量13*.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（D）A.绝对感受性B.差别感受性C.差别感觉阈限D.绝对感觉阈限14*.刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（C）2A.绝对感觉阈限B.差别感受性C.差别感受阈限D.差别感觉能力15.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（A）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉16.吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（D）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比17.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（B）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉18.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（A）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性19.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（C）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性20.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（D）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性21.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（D）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性22.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（B）特性A.整体性B.选择性C.理解性D恒常性23.注意具有的两个基本特点是（C）A.指向性和选择性B.指向性和调节性C.集中性和指向性D.集中性和选择性24.有预定目的但无需意志努力的注意是（C）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意25.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（C）A.感知B.记忆C.注意D.思维26.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（A）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意27.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（B）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意28.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（D）A.注意的稳定性B.注意的范围3C.注意的分配D.注意的起伏29.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（C）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移30.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（B）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度31把注意保持在同一活动上的时间长短的特性是指（B）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移32.记忆过程包括（A）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D再认、重现和记忆33.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（C）A.会议我B.重现C.表象D.想象34.开卷考试的记忆活动是（D）A.识记B.保持C.回忆D.再认35.短时记忆的信息容量为（B）组块A.9±2B.7±2C.5±2D.6±336.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（C）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰37*.由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（D）A.类似联想B.对比联想C.接近联想D.因果联想38.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（D）A.物理特性编码B.表象（形象）编码C.言语听觉编码D.语意编码39*.具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（A）A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.不随意识记40.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（D）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制41.在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（D）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性42.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（B）A.想象B.表象C.印象D.迹象443.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（D）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象44.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（C）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象45*.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（D）A.理想B.空想C.灵感D.幻想46*.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（C）A.创造性思维B.创造性想象C.灵感D.顿悟47.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（A）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性48.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（B）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性49.学生能做到“一题多解”的思维活动是（C）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维50.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（A）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维51.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（A）A.原型B.定势C.迁移D.变式52.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（C）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决53.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（A）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式54.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（D）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低55.创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（D）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性56.分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（B）A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设57*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（B）5A.情绪B.情感C.心境D.应激58*.个性是指一个人的（B）A.心理过程B.整个心理面貌C.气质D.性格59*.个性倾向性主要包括（C）A.感觉、知觉、记忆、想象和思维B.性格、气质和能力C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观D.道德、观美感和理智感60*.个性结构中最活跃的因素是（A）A.个性倾向性B.气质C.性格D.能力61*.个性结构中比较稳定的因素是（D）A.需要B.动机C.兴趣D.个性心理特征62.个体行为和心理活动的内部心理动力是（C）A.感觉B.知觉C.需要D.能力63.提出需要层次理论的心理学家是（A）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯64.引起动机的内在心理条件是（C）A.感觉B.思维C.需要D.性格65.人类主要的社会性动机是（B）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机66.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（A）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机67.“活泼好动”是下列哪种表现？（C）A.能力B.兴趣C.气质D.性格68.气质类型在社会上评价是（D）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分69.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（A）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱70.黏液质高级神经活动类型的基本特征是（C）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱71.气质的主要生理基础是（C）A．血型B。激素6C．高级神经活动类型D。体型72.人的个性结构的核心成分是（A）A.性格B.气质C.能力D.兴趣73.性格属于下列哪种心理现象？（D）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征74.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（A）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征75.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（B）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征76.根据个体的智力情绪意志3种心理机能何者占优势划分性格类型的心理学家是（B）A.斯普兰格B.培因和李波C.列维托夫D.阿德勒77*.首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（A）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克78把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（B）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克79.编制16种个性因素问卷的心理学家是（B）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克80.在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（D）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度81.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格？（A）A.民主B.保护C.支配D.拒绝82.能力是一种（D）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征83.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（A）A.能力B.性格C.气质D.需要84.一般能力的综合体是（B）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力85.智力的核心成分是（D）A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力86*.智力的高级表现是（C）A.观察能力B.记忆能力7C.创造能力D.抽象概括能力87*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（A）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里88.提出多元智力理论的心理学家是（C）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里89.智力分布呈常态分布就是指（B）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数90.一般把天才儿童智商的最低临界线定为（A）A.130B.150C.160D.17091.素质是能力发展的（A）A.自然前提B.核心成分C.无关因素D.决定因素92.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组