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选修四最新模拟试题1、（2011江苏百校一模）24．B（10分）[中外历史人物评说]阅读下列材料，回答相关问题。材料一乔治·华盛顿1732年生于美国弗吉尼亚的威克弗尔德庄园。首先，他在美国独立战争中是一位成功的军事领袖。其次，华盛顿是立宪会议主席。再次，华盛顿是美国第一位总统。乔治·华盛顿在本国中的位置很大程度上取决于人民怎样认识他给美国所带来的历史意义。华盛顿比亚历山大大帝和拿破仑这样的人物排得高些，因为他的功劳比起他们的来说是更加不可磨灭的。——人类历史上最有影响的100人材料二列宁说：“无可争辨的历史经验证明，在革命运动史上，个人独裁成为革命阶级专政的表现者、代表者和执行者，屡见不鲜的事。个人独裁与资产阶级民主制，毫无疑义是彼此相容的”。请回答：（1）结合材料归纳华盛顿的主要功绩。（3分）（2）拿破仑是材料二中列宁所说的典型代表。作为法国革命阶级专政的表现者、代表者和执行者，他是怎样建立个人独裁的？他采取的哪些措施和活动体现了个人独裁与资产阶级民主制的相容性？（5分）（3）就华盛顿和拿破仑对个人独裁表现出的不同态度，谈谈你的认识？（2分）【解析】本题属于常见题，考查了华盛顿和拿破仑两位欧美资产阶级革命时期代表人物的功绩、活动等知识点。第1问根据所学归纳华盛顿的主要功绩即可，主要有：领导美国人民取得独立战争的胜利，建立了美利坚合众国；主持制定1787年宪法，建立了联邦制民主共和国；总统任期内促进美国各项事业发展。第2问要求回答拿破仑上台、建立专制统治的内容和统治措施，答统治措施中需要注意“专制”的措施、“民主”的措施。根据所学，建立专制的过程：雾月政变夺权；加冕称帝，建立法兰西第一帝国。专制的措施：拿破仑实行军事独裁统治。民主的措施：对内采取了政治、经济、法制和文化教育等一系列措施巩固了革命成果，维护了资产阶级利益，促进了资本主义发展。对外战争一定程度上维护了法国大革命的成果。第3问要求回答华盛顿和拿破仑对个人独裁不同态度的原因，主要从内外因上分析，独裁与否取决于各自的国情和不同的时势。其结果都巩固了资产阶级革命成果，维护了资产阶级利益。答案：（1）功绩：领导美国人民取得独立战争的胜利，建立了美利坚合众国；主持制定1787年宪法，建立了联邦制民主共和国；总统任期内促进美国各项事业发展。（3分）（2）雾月政变夺权；加冕称帝，建立法兰西第一帝国。（2分）拿破仑实行军事独裁统治，（1分），同时，对内采取了政治、经济、法制和文化教育等一系列措施巩固了革命成果，维护了资产阶级利益，促进了资本主义发展。（1分）对外战争一定程度上维护了法国大革命的成果。（1分）（3）独裁与否取决于各自的国情和不同的时势。其结果都巩固了资产阶级革命成果，维护了资产阶级利益。（2分，每答一点1分）2、（河南濮阳一模）31．【中外历史人物评说】（12分）阅读下列材料：材料一：甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的惟一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力……我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈膝、含塘忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认为非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正式因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”——王春良《世界现代史诸问题》材料二：1920年8月1日，为了抗议英国等战胜国强加给土耳其的《色佛尔条约》，甘地第一次发动了非暴力不合作运动。“不合作”的纲领包括：受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。在运动后期，提出拒绝纳税的要求。12月，在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。——齐世荣、吴于廑主编《世界史》材料三：贾•尼赫鲁记述道广曹里曹拉事件后，我们的运动突然停止，我想国大党的箸名领袖差不多全都愤慨，只有甘地例外。……年轻人当然更加激动。”“难道我们必须使三亿多印度人受了关于非暴力行动的理论和实践的训练后才能前进吗？即令如此，我们当中有多少人敢说，我们在警察极度挑蛑下还能十分斯斯文文吗？即令我们办得到，但是那些打进我们运动中来的暗探和内奸采取暴力行动或煽动别人从事暴力活动，我们对这种人有什么办法呢？如果这是非暴力运动的惟一条件，那么非暴力的抵抗方法必然失敗。”——王春良《世界现代史诸问题》请回答：（1）材料一中甘地选择非暴力主义的理由是什么？（不得摘抄原文）（3分）（2）据材料二，非暴力不合作运动的目标是什么？“不合作”的范围涉及哪些具体的社会部门或领域？（不得摘抄原文）（3分）（3）据材料三，概括“非暴力不合作运动”中出现了哪些问题？（不得摘抄原文）（2分）（4）有人认为：“非暴力”抵抗运动实际上是号召群众逃避斗争，你是否同意这种观点？并说明你的理由和看法。（4分）30．（12分）解析：本题考查印度资产阶级革命的领导者甘地的相关知识。第（1）问抓住材料中的关键信息提炼理由：非暴力更高明、认识到印度的力量。第（2）问从材料中不难归结出问题要点。第（3）问从材料信息中体现出党内分歧、非暴力斗争与实际不适应等。第（4）问首先据材料信息及所学对问题进行判断：肯定或者否定，后据观点分析理由。答案：（1）非暴力比暴力高明得多，认识到了印度的力量。（3分）（2）争取自治。立法、行政、司法、教育、手工业、税务等。（3分）（3）国大党内部出现严重意见分歧；非暴力抵抗方法不适应运动发展和斗争需要。（2分）（4）否。“非暴力”抵抗运动虽然束缚了群众斗争的主动性，限制了人民争取独立的斗争范围，但它仍具有反对英国殖民统治的正义性质，对英国殖民统治有巨大的打击作用；它是一种特殊的斗争形式，但不是逃避斗争；其在一定程度上的软弱性是由印度经济落后和民族资产阶级的妥协性所决定的。（4分）3、（2011福建六校联考）26（B）．【中外历史人物评说】阅读《史记·秦始皇本纪》的记载：材料一他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。材料二臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣。自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫…事不师古而能长久者，非所闻也。材料三…越言乃三代之事，何足法也？……今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当今，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之……若有欲学法令者，以吏为师。材料四始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”请回答：（1）材料中辩论的焦点是什么？材料一对此持何种态度？（3分）（2）材料二和材料三的建议各有其依据，明显不同的用词是什么？（2分）（3）材料三体现了战国哪位思想家的主张？你的根据是什么？（3分）（4）材料四中秦始皇赞成哪一种主张？他的理由是什么？（4分）【解析】第1问根据四则材料，可以理解到进行辩论的焦点是在地方实行郡县制还是分封制。材料一主张实行郡县制。第2问中材料二主张分封制，理由是商、周实行分封制，巩固了国家统治；材料三主张统一思想言论，理由是社会现实状况。明显不同有用词应该是“师古”和“师今”。第3问材料三体现了战国韩非子的主张，其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁”“欲学法令者，以吏为师”。这些言论充分体现了韩非子的集权法治思想。第4问材料四中秦始皇赞同实行郡县制的主张。理由是“天下共苦，战斗不休，以有侯王”，即诸侯国的存在是战乱的根源。【答案】（1）地方实行郡县制和分封制。材料一拥护郡县制反对分封制。（3分）（2）“师古”和“师今”。（2分）（3）材料三体现了战国韩非子的主张，其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁”“欲学法令者，以吏为师”。这些言论充分体现了韩非子的集权法治思想。（3分）（4）秦始皇赞成“师今”、实行郡县制的主张。理由是“天下共苦，战斗不休，以有侯王”，即诸侯国的存在是战乱的根源。（4分）4、（2011郑州二模）44．（15分）[中外历史人物评说]阅读下列材料，回答问题。材料一“凡耕高下田，不问春秋，必须燥湿得所为佳。若水旱不调，宁燥不湿。燥耕虽块，一经得雨，地则粉解。湿耕……不佳。谚日：‘湿耕泽锄，不如归去。’……凡秋耕欲深，春夏欲浅……。谚曰：‘耕而不耢（1ao，一种农具，用来平整土地），不如作暴。’——贾思勰《齐民要术·耕田》材料二“采捃（jun）经传，爰（yulin）及歌谣，询之老成，验之行事。”——贾思勰《齐民要术·序》《汜胜之书》曰：小豆忌卯，稻麻忌展，禾忌丙，黍忌丑。秫（高粱）忌寅未，小麦忌戌，大麦忌子，大豆忌申卯。凡九谷有忌日，种之不避其忌，则多伤败，此非虚语也。”《史记》日：“阴阳之家，拘而多忌。”止可知其梗概，不可委屈从之。谚日：“以时及泽（泽：指墒情），为上策”也。——贾思勰《齐民要术·耕田》（1）依据上述材料，概括农业耕作需要注意的问题。（6分）（2）根据材料一、二，指出贾思勰成为杰出农学家的原因。（9分）解析：本题考查贾思勰及其《齐民要术》，教材没有涉及此人物，可结合材料信息及其个人理解回答。此处略去ZXLS答案：资料来源：，中学历史教地（1）耕作田地必须根据土壤的墒情、时令及时耕作，而且还要做到精耕细作。（6分）（2）贾思勰征引前人典籍，而不拘泥于前人见解，勇于创新；严肃认真的治学态度；注意向群众学习；注重实践。（答出三点即得9分）资料来源：、（2011苏北四市一模）26．（10分）阅读下列材料：【材料一】某也农家子弟，生于畎亩，早知稼穑之艰难。……且国中人口，甲于五洲，倘不于农务大加整顿，举行新法，必至民食日艰，哀鸿遍野，其毙可预决也。故于去春，孑身数万里，重历各国，视察治田垦地新法，以增见识，决意出己所学，以提倡斯民。——孙中山《创立农学会征求同志书》（1895年）【材料二】闻得有人说，民生主义是要杀四万万人之半，夺富人之田为己有；这是他未知其中道理，随口说去，那不必去管他。解决的法子，社会学者所见不一，兄弟所最信的是定地价的法。比方地主有地价值一千元，可定价为一千，或多至二千，就算那地将来因交通发达价涨至一万，地主应得二千，已属有益无损，赢利八千，当归国家。——孙中山《三民主义与中国前途》（1906年）请回答：（1）据材料一，指出孙中山关注的主要问题及其原因。（6分）（2）据材料二，指出孙中山解决土地问题的设想。结合所学知识，指出20世纪20年代，孙中山这一思想有何发展？（4分）解析：本题考查孙中山民生主义。根据材料结合孙中山生平以及民生主义的发展即可解答。答案：（1）农业与土地问题（民生问题）。（2分）原因：出身农民；人口众多、农民贫困；海外所学，报效祖国。（任答两点4分）（2）核定地价，平均地权。（2分）提出平均地权、节制资本。（2分）6、（2011福州毕业检测）C．[选修4—中外历史人物评说]阅读下列材料，回答问题。材料一土耳其“字母革命”进程简表时间事件1923年2月在伊兹密尔召开的一次大会上，来自伊兹密尔的代表提出讨论采用拉丁字母的建议，但遭到大会主席的拒绝。1924年2月一名议员在大国民议会上为采用拉丁字母辩护，使争论进一步扩大化。1926年在土耳其的《晚报》上，就字母拉丁化这个问题展开了一次读者调查，结果是多数人表示反对。1928年6月凯末尔命令成立一个“语言委员会”，在很短时间里，就以拉丁字母为基础创制出了29个新字母。1928年8月~9月凯末尔拿着小黑板，开始在全国旅行，随时随地鼓励和教授人们学习新字母，被称为“首席教师”。1928年10月1日土耳其大国民议会通过了《土耳其字母采用和实施法》，规定自1929年1月1日起，国家机关、公司、银行、协会以及社团在其工作文件中必须使用土耳其字母。1929年1月1日国家教育部直属的公立学校发起了“读写运动”。——摘编自昝涛《“字母革命”与土耳其现代化》材料二不过正如亨廷顿所指出，最重要的改革