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2011年海南省高考语文试卷分析海南省教育研究培训院苏盛葵2011年海南省高考语文试卷继承平实、明快、大气的风格，在保持稳定的前提下，不着痕迹地追求创新，体现了在不同题块命题思路的完善与拟题技术的提升，在对新课程的理念与一线实际教学的双向呼应上都透示着智慧与用心，在对一些关键问题的配套改革措施上，也迈出了大胆的一步，彰显着国家卷愈加成熟的风貌及勇于开拓的气概，值得总结。一、试题的强化点及创新点（一）强化点试卷体现了鲜明的稳定思想，格局不变。在应用、审美、探究能力的考查方向下，注重基础知识与基本能力，引导语文教学回归根本，突出了实践性、运用性特质。试题的结构稳定，并无增加新的元素，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都与去年基本一致，可称得上“稳”字第一。试题难易适度，并略呈下降趋势，不出现任何偏题、怪题，注重学科基础，使考生容易发挥。在保证工具性的目标下，试题注意突显人文属性。特别在选文上，持续加重文化含量，不考科普类文章，以文艺性论文为重点，围绕文化、艺术这个核心范畴，选材设题。今年选文体裁多样，题材丰富。现代文阅读是对《诗经》的述介，内涵厚重；实用类文本阅读是关于一代艺术宗师黄宾虹的传记，侧重于大师的人生轨迹、艺术生涯对读者的人生观启迪；文言文阅读仍然集中于历史人物传记，在人物事迹中彰显人格力量和人文精神。试题注意呼应教学，与日常教学逐渐贴近。如第10题的默写，全部出自中学3篇教材，其中两篇初中、一篇高中，分别是《论语•述而》、《蜀道难》、《醉翁亭记》。文言实词的释义大部分也取自教材。作文题更是少有的紧贴日常作文训练（甚至是小学生、初中生的写作训练，如《家乡新貌》《学校新貌》等），学生感到这种内容与写法“似曾相识”。试题具有相当的普适性。较适宜使用该卷的七八个省区，较符合这些区域的教学实情，对促进新课程有利。这些要素均透示出命题人员对语文学科根本属性和新课程推进中诸多重大理念的宏观把握，颇具匠心。（二）创新点在稳实的背后，也透露出许多的改进举措，使全卷各板块在技术上更加细密成熟，更加符合教学实际和考试改革的走向。这些方面的改进，不显水不露水，波澜不惊，却暗藏玄机，值得称道。1.题干设置上删繁就简，要求单一在题干表述上，多年来的试题喜欢叠床架屋，一道题中几个问题组合式捆绑提出，文字长，要求多，难度也较大，学生得分困难，评卷也很繁琐。今年来，许多道题干简洁干脆，指向单一，减轻了答题和阅卷的繁复性，也提高了试题信度。在阅读题上，首先是文言文翻译，已经不再选过长过难的句子，而是相对简短浅易的句子。古诗鉴赏的两道题则大刀阔斧，作了较大改进。我们作一比较：2010年的试题考的是南朝陈江总的《雨雪曲》：8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？今年考的是唐朝周朴的《春日秦国怀古》：8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？很显然，去年的两道题均为连环设题，考点较多，层次多，表述繁复，今年则趋简洁，要求集中明了，考生好答，同时也方便了评卷。在表达部分的运用题上，去年的仿写题提供的示例是三个话题，今年只是同一个话题，形式上有所简化。往年是比喻、夸张、拟人连环套，设计了一道道门坎，今年只要求“使用比喻的修辞手法”，算是为考生略微松绑。不仅今年的题在字面上删繁就简，在表意上也更严谨明快，不再引发歧义。如2009年的第12题第（3）小题：“在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育‘个中甘苦’的？”此题设问有歧义，一种理解是指描述的方法（手法），如白描、对比、对照、反问等；一种理解是描写了哪些具体的生活内容，而答案则是指后者，因此造成大量考生失分。今年则无这种情况，每道题题干都较简洁，用词妥当，表意严谨，质量明显提高。2.真正将探究能力的考查落在实处长年来，探究能力的考查在部分题块有名无实。近四五年的命题实践表明，文学类试题较好地落实了这方面能力的考查，设题目的突出，指向性强，但实用类文本的考查却不如人意。我们来看2009年实用类文本的题：（4）文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。2010年的题：（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。（3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。毫无疑问，这些题貌似“分析综合、鉴赏评价、探究”，实则几近全为“阐释”，因为题干全部提供了观点，非常直白明了，而答案要么在文本中简单寻找论据抄出即可，要么是适当阐释稍加发挥也行，几乎没有思维难度，只是文字表述的游戏，缺乏考查价值，尤其是第4题，本是考查探究能力，结果流于形式，无着无落。今年则彻底迈进了一大步，终于选对了材料，设题上也终于回到了分析与探究的考查原点上。来看题：（2）黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因？请简要分析。（3）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。（4）黄宾虹和张大千二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭，这给你什么启示？请结合全文，谈谈你的看法。这一组题，能力层级各有不同，但整个组合，以思维为核心，要求考生有发现，有见解，有观点，表达要有条理，不再是象以前只对现成的观点加以说明解释，归纳、鉴赏、探究的特质大大增强，是一大进步。3.语言运用题进行了新尝试语言文字运用部分的第16题，考了句式变换，将一个很长的长句改写成几个短句，需要用到语法知识。这是近几年高考所没考过的，不管成效何好，也算是一个创新。4.作文在防止套作等方面实现新突破今年的作文题要求针对中国的崛起和变化，结合“有什么所见所闻所思所感”写一篇文章。该题出笼后，论者见仁见智莫衷一是。笔者认为，该题极大地突破了往常的命题思路，有很强的探索性，积极意义要远大于所谓的消极意义，表现在：有效防止套作或宿构。治理套作目前是全国上下一致的呼声，各个环节都在探索，但核心环节是命题。往年套作盛行，与命题应该是有较大关系的，今年终于在命题上动真格，可说是项大变革。我们在阅卷场欣喜地看到，考生原先准备的僵旧材料顿时没有了用武之地，原先习惯了新八股的结构模型，突然没有了思路，命题之效功不可没。大大增加了与现实生活的直接关联。题目要求考生跳出为作文而作文的老路、套路，积极关注和深入思考社会问题，走出小我，关注身边的社会生活，思考自我和社会的关系，关注国家和民族的发展，不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，充分体现了文章为时而作、为事而作的经世致用思想，积极意义极其明显。语文学习与生活关联，这是作文命题贯彻新课程理念的坚定措施，是一项进步。门槛低，普适性强。因为审题难度大大降低，材料旨向明确，开放性强，写作空间广阔，利于真情实感的表达和写作水平的发挥，友好平易，不为难考生，真正彰示了考题的“人文关怀”精神。当然此题入手容易，但有深度、有亮色却不容易，故又有良好的区分度。基础好的考生可以大题化小，一点切入，通过身边事物的变迁、某些领域的变化，以小见大地反映整个社会的巨大发展；善于思考的考生还可以辩证分析，挖掘原因，反思不足，倡言建议，展示自己的思维深度或广度。总之，几乎可以人尽其才，各展所长，这恰恰是国内所有从事考试命题工作者最为追求的境界，而今年课标卷实现了。另外还要提到，今年在题干上正式标明了要“明确文体”，而以前是“自选文体”，这对文体属性的要求更加鲜明。在评分标准中，对于发展等级，也是要求“可根据4项16个点若干突出点按等评分”，以前是提“一点突出或多点呈现”，表明对发展等级评分要求在逐渐提高。二、考生各部分得分情况（一）概况今年语文科平均得分为75.6，难度为0.50，最高分126分，0分5人。与以往各年得分比较，今年得分稍有下降。如下表：2007年2008年2009年20102011年文科理科得分难度得分难度得分难度得分难度得分难度得分难度84.230.5685.020.5788.760.5982.050.5576.020.5175.60.50今年选考板块文学类文本阅读考生为15221人，占考生总数的28%，平均得分为9.4分；实用类文本阅读考生数为38573人，占考生总数的72%，平均分为14.14分。由上表可以看出，近年来我省高考语文科成绩大体稳定，难度大体一致。（二）各大题得分分析A．现代文阅读（9分）试题满分实际得分难度1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是31.340.452．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是31.210.403．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是31.210.40合计93.760.42B．古代诗文阅读（36分）试题满分实际得分难度（一）文言文阅读198.730.414.4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是30.910.305.以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是31.150.386.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是31.240.417．把文中画横线的句子翻译成现代汉语105.430.54（二）古代诗歌阅读114.810.448.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析52.130.439.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?62.680.45（三）名篇名句默写61.340.2210．补写出下列名篇名句中的空缺部分61.340.22合计3614.880.36C、文学类文本阅读（25分）试题满分实际得分难度11—1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是53.140.6311—2小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析60.890.1511—3“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。62.350.3911—4如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。83.020.38合计259.40.39D、实用类文本阅读（25分）试题满分实际得分难度12—1下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是52.650.5312—2黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析63.720.6212—3黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。64.120.6912—4这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。83.640.46合计2514.130.58E、语言文字运用（20分）试题满分实际得分难度13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是31.860.6214．下列各句中，没有病句的一句是31.090.3615．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是30.940.3116．把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意51.370.2717．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。61.940.32合计207.20.38F、写作(60分)试题满分实际得分难度18．作文6037.170.62由上述几表分析，我省考生实用类文本阅读题、作文题答得较为理想，但名篇名句默写答得不太理想，满分6分，实际得分只有1.34分。三、考生答题失误情况分析（一）现代文阅读1—3题：选择题。略（二）古代诗文阅读4-6题：选择题。略7—1把文中画横线的句子翻译成现代汉语此题考生的失误表现在：1.局部句意错误，如：调整弓箭，再次射中玉津园，观音的人吟付赞叹，皇帝亲自赐酒来慰劳他。有的是由于没有领会句中的关键词。如上句将“诵叹”理解为“叹气”，“复”理解为“腹”。2.全