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安徽工业经济职业技术学院高职专业人才培养方案（二〇一一级）专业类别艺术设计传媒专业名称电脑艺术设计专业代码670104学制三年专业负责人魏欢系主任傅建民教务处（审核）教务处制表电脑艺术设计专业人才培养方案一、专业定位分析（一）培养目标本专业培养具有艺术设计相关知识，能将现代电脑技术与传统艺术设计表现手法相结合进行艺术创作，具备较扎实的电脑制作能力的应用型人才。本专业学生主要面向各类广告、印刷、企业形象策划、艺术装饰、建筑装潢、产品造型等公司的电脑艺术设计岗位以及影视制作、产品多媒体宣传、网页美工、美编等职务。1．知识目标（1）社会道德、法律、邓小平理论等方面的知识。（2）素描、色彩、三大构成等方面的知识。（3）设计艺术理论、识图、材料等方面的知识。（4）Photoshop、CorelDraw、3D应用等方面的知识。（5）字体设计、展示设计、图形设计等方面的知识。（6）广告创意、CI设计、包装设计、书籍设计等方面的知识。2．能力目标（1）熟悉电脑艺术设计的基本业务，能适应广告、印刷、企业形象策划、艺术装饰、产品包装造型等行业与电脑艺术设计相关的岗位。（2）具有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力，能分析和处理工作中的实际问题。（3）熟悉掌握计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力。（4）具有较强的语言表达能力、社交能力、应变能力和创新精神。（5）具有较强的审美鉴赏能力。（6）具有一定的室内设计、广告设计、广告创意及效果图知识，取得Photoshop、CorelDraw、3D等相关证书、计算机等级证书。3．素质目标（1）思想道德素质：具有良好的思想品德、行为规范和职业道德，具有自觉学法、懂法、守法意识，具有科学的世界观、人生观和价值观。（2）文化素质：具有良好的文化素养，具有适应职业变化的终身学习的能力。（3）业务素质：具有刻苦钻研业务、一丝不苟的工作作风，具有团结拼搏以及勇于开拓创新的精神风貌。（4）身心素质：具有健康的身体、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神，具有较好的心理调节能力和心理承受能力。（二）职业面向及岗位1.毕业生职业面向及工作任务分析学生毕业后，主要面向各类设计公司从事平面设计、网页设计与制作、企业形象设计（CIA）等工作；在企事业单位宣传部门、机关、新闻媒体单位、出版社等从事宣传策划、广告、包装、书籍设计制作等工作，亦可自己创业直接为客户服务。2.就业岗位分析表（附表一）二、教学课程设置（本节编写说明：“专业核心课程简介”包括主要职业基础课、职业技术课、实习实训课的内容、实施及要求，应简洁明了，公共课、选修课均不介绍）（一）课程设置表（附表二，见EXCEL模板）（二）专业核心课程简介1．计算机应用基础《计算机应用基础》是一门基础应用课程，通过本课程的学习，应使学生从最基础的计算机常识入门，逐步熟悉计算机硬件的相关知识，掌握输入法的相关技能，理解中文windowsXP操作系统的基础知识，熟练应用office办公软件，了解Internet网的基本常识及应用。2．素描素描是一切造型艺术的基础，通过素描课的学习，使学生掌握素描的基础知识，基本理论及技法要领，提高观察概括与表现能力，提高艺术素养及鉴赏力，为学生进一步探索造型风格与形式语言打下良好的基础。基础素描主要以掌握素描知识与技能，提高造型能力为目的。3．色彩本课程以水粉形式，通过写生，色彩学理论的学习，对色彩经典作品的研究与赏析，使学生进一步掌握色彩理论知识，水粉画技法及正确的观察，表现方法，并初步认识色彩美的规律。同时，结合艺术设计专业的特点，进一步研究色彩与形象，色彩生理与心理的内在联系，明确艺术形态与自然形态的区别，注重个性化培养，创造新的视觉趣味与艺术语言，最终使学生从色彩的自然形态走向艺术与设计的形态。4．平面构成平面构成课程的任务是使学生在平面形态的构成原理和方法方面得到较系统的了解和训练，使学生具备创造能力、审美能力和表现能力。5.色彩构成色彩构成课程通过色彩色调对比，创造抽象艺术造型组合能力，运用审美的意识和色彩建立意色，进而利用各种对比媒体表现意向。在欣赏作品剖析的基础上引导学生对色彩艺术审美意识，并通过分析客观对象的色彩美感启发学生的意向色彩规律及色彩在设计方面的应用及色彩感受。6.立体构成立体构成是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和构成能力的一门学科。主要是要求学生对立体形态进行科学的解剖，以便重新组合，创造出新形态。通过本课程的学习，使学生了解立体构成的基础理论知识，掌握立体造型的构成方法，从而提高学生对立体设计中形式美规律的认识，提高学生的设计能力、想象力、创造力和敏锐的观察力。7．广告设计主要讲授广告设计方法、广告的功能、特点、用途与分类。要求学生系统地掌握广告设计基础理论知识、造型能力和专业技术，掌握设计、制作过程的基本知识和实践技能。8．图案图形设计主要讲授图案基础、图案写生、图案变形、表现方式、图案色彩、创作方法。要求学生掌握从自然形象到装饰形象的变化规律、形式法则和表现手法，对我国传统图案的造型规律和构图方法有一个基本的了解和认识，懂得怎样将传统图案应用于现代设计。9．标志设计主要讲授标志的功能、标志的分类、标志的特点、标志的设计和制作、标志的应用。要求学生了解标志的意义、功能和作用，掌握标志设计的工作步骤与工作方法及标志设计的属性与分类。10．Photoshop平面设计主要讲授基本工具、图层、通道、文本、图像输出。要求学生掌握Photoshop这一应用软件的性质和操作方法，学会利用Photoshop进行广告图形处理，培养学生对图形的理解和处理能力。11．CorelDraw绘图设计主要讲授基本工具、图形制作、文本制作、图像格式转换。要求掌握基本工具操作方法、图形制作的程序和图像格式的转换方式。12.CI设计主要讲授CI设计系统、CI应用手册、视觉部分、CI设计法则、标志应用、色彩运用。要求学生系统掌握CI的基础部分和应用部分的设计法则以及标志、文字和色彩的运用。实训主要内容：实训教学除常规课程实训外，还包括集中的专业写生（1、2）、专业课程设计、毕业实习、毕业设计等环节，其中毕业实习、毕业设计安排在第六学期进行。三、教学环节综合分析（本节编写说明：1.实践教学是指集中安排的实践教学和分散的实践教学学时的总和，包括实验课、实习、实训、课程设计、社会调查、公益劳动、军训、毕业设计等教学环节，为验证理论而附设于理论课的实验、练习等教学环节不作为实践环节统计。2.“实践教学特色分析”应说明校企合作、工学结合等能够充分体现实践技能培养特色的模式和做法）（一）理论教学与实践教学比例分析（附表三）（二）学时与学分分析（附表四）（三）教学环节时间分配（附表五）（四）实践教学特色分析本专业为了结合专业的特点，改善教学效果，在修订教学计划过程中，不断提高实践教学的比例，不断改善实践教学的方法，本专业的实践教学特色主要有以下几点：1．采用项目式教学模式进行教学，使学生在基于工作过程、工作任务的教学中真正掌握专业知识和专业技能。2．自开办该专业以来，学校专门建设了计算机多媒体与艺术设计实训室，其中配置了先进的设备和仪器，本专业的大部分重点专业课程将全部在专业实训室内进行，从而大大提高了实训教学的效果，增强了学生的实践动手能力。3．此外，我们还通过多种不同方式，给学生提供其他的实践机会，例如：借助省职业技能大赛的机会，从该专业选取部分优秀学生，进行专门的强化训练并参加比赛；借助ADOBE数字艺术大赛，这些都将为学生提供了很好的实践机会。四、职业技能考核要求（本节编写说明：1.“专业类职业技能考核要求”主要说明学生必须取得的各种专业类资格证书及简介。2.“通用类职业技能考核要求”主要说明推荐学生取得的通用类资格证书等内容）（一）专业类职业技能考核要求1．多媒体制作员：多媒体作品制作员是利用计算机多媒体技术，从事多媒体作品制作的人员。本职业共设三个等级，分别为：多媒体作品制作员（国家职业资格四级）、高级多媒体作品制作员（国家职业资格三级）、多媒体作品制作师（国家职业资格二级）。本专业要求获得多媒体作品制作员（国家职业资格四级）或以上等级。2．Adobe设计师：某一专业应用领域Adobe综合认证证书和称号，分为创意设计、影视后期、网页设计三个专业应用方向。3.NACG三维制作专家（图像处理专家）：每个模块按照生产环境，先要求参加培训的学生掌握具体的技术点（考核相应的软件使用技能）；再要求学生按照要求制作相应的实践作品（综合能力考包括模块宏观面上的知识，同时按照要求制作作品）。每个模块既要求学生掌握单科软件技术的使用技能；也要具备制作相应作品的能力。（二）通用类职业技能考核要求1．计算机操作员计算机操作员简介“计算机操作员”分三个技能等级，即初级、中级、高级。计算机操作员职业资格是今后在国际间互相认可通用的合法有效职业资格证书。通过培训，可以学到计算机操作员职业道德、计算机概述、计算机硬件知识、计算机软件知识、计算机的使用和维护、计算机安全与病毒防范、windows2000基础、windowsserver2000文件操作和应用程序的安装使用、windows2000系统设置与管理、多媒体技术基础、计算机网络基础等内容。五、人才培养方案编写说明（本节编写说明：1.本节内容应重点突出，简洁明了，避免冗长繁琐。2.修订过程主要说明修订计划的调研、论证和研讨情况）（一）修订过程说明该专业自2006年秋季首次招生，经过多年的相关专业办学取得了一定的经验，并结合自身的办学条件，对教学计划作适当的调整、完善。自编写后从2011年秋季实施、使用。（二）主要变动情况及创新点本专业培养具有较高的艺术修养，了解艺术设计学相关知识，熟练掌握电脑在设计方面的综合应用与创新，能将现代电脑技术与传统的艺术设计表现手法相结合进行艺术创作，具备较扎实的电脑制作能力的应用型人才。为了符合人才培养规格要求，用规范的教学计划来约束、指导办学过程中的每一个环节，确保办学的规范性、严谨性，在具体实施教学计划时还应结合学生的具体情况以及社会对专业的要求及时更新、修订教学计划，调整办学方针，使计划既具有指导性，又能进一步的完善。2011年电脑艺术设计专业的教学计划以项目式教学为主线，突出实际应用能力，就业方向和课程设置紧密结合，以岗位技能为着力点，以培养本专业合格毕业生为导向，建立理论与实践结合紧密的一体化课程，教学进程与课程体系设计要积极采取工学交替模式，减少纯理论讲述，适当设计仿真、模拟性操作训练，突出实践能力培养，运用“理论和实践相结合”的教学模式，实现教、学、做一体。表一就业岗位分析表序号职业面向单位类型就业岗位列举岗位核心能力要求与核心能力对应的课程相关证书要求1企事业、杂志社、报社、新闻媒体、机关宣传部门、广告公司、出版社、印刷厂等广告设计书籍设计掌握形式美的基本规律、基本原理的把握，熟练掌握广告设计的方法；通晓中外书籍设计史的研究和出版工作，运用书籍装帧设计的知识和技能的能力素描、色彩、三大构成、艺术设计概论、图形图案创意设计、字体设计、广告设计、书籍装帧设计、Photoshop、Coreldraw、电脑艺术软件综合Adobe创意设计师、和产品认证专家，多媒体制作员2企事业、杂志社、新闻媒体、机关宣传部门、包装公司等包装设计具有从事包装结构、包装材料的研究和设计制作的能力；掌握形式美的基本规律、基本原理的把握素描、色彩、三大构成、艺术设计概论、图形图案创意设计、字体设计、包装设计、Photoshop、Coreldraw、电脑艺术软件综合Adobe创意设计师、和产品认证专家，多媒体制作员3企事业、杂志社、新闻媒体、装饰公司等环艺设计掌握形式美的基本规律、基本原理的把握，熟练掌握、运用环艺设计的知识和相关技能素描、色彩、三大构成、艺术设计概论、图形图案创意设计、字体设计、Photoshop、3DMAX、AUTOCADAdobe创意设计师、和产品认证专家，多媒体制作员填写说明：1.“就业岗位列举”一栏具体列举毕业生在某一职业领域中能够很快顶岗工作的岗位和今后经过努力可以胜任