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第一章原始社会的教育教育怎样产生的？P3-6教育起源于劳动。劳动为教育的产生提供了必要性：劳动中积累的生产劳动经验的传授、社会生活经验的传递等都要靠教育。劳动为教育的产生提供了可能性：教育所需要的人脑（思维）、语言等条件都是在劳动中形成的。第二章奴隶社会的教育1、学校是怎样产生的？学校是在文字产生的基础上出现的。文字的产生和学校的出现是直接联系的。2、“文士”学校和“古儒”学校分别是哪两个文明古国的学校？古埃及和古印度3、斯巴达和雅典教育各有何特点？斯巴达教育的特点：注重军事体育训练；国家举办教育机构；重视女子教育。雅典教育的特点：实施多方面和谐发展的教育；初级学校是私立的收费的。4、什么是智者？什么是智者派？P38智者是指公元前五世纪开始出现的一批希腊职业教师。智者派是适应广泛实施的奴隶主共和政治的需要而出现的一批哲学教师。5、智者派的教育内容是什么？文法、修辞学、辩证法，即“三艺”6、苏格拉底产婆术（助产术）述评。Ｐ４１苏格拉底在教学中并不直接向学生传授各种具体知识，而是通过问答、交谈或争辩的方法来宣传自己的观点。他先向学生提出问题，回答错了，也不直接指出错在什么地方和为什么错了，而只是提出暗示性的补充问题，使对方不得不承认答案的荒谬和处于自相矛盾的地步。最后，从苏格拉底的引导和暗示中得出苏格拉底认为是正确的答案。这即是“产婆术”。评价：这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻找正确答案的方法。它有助于激发学生积极思考、判断和寻找正确答案。所以，学生的思维相当活跃。但是，这种方法是主观片面的，它不是在学生注意观察实际现象或阅读掌握大量资料文献的基础上进行对话，其结果对问题的探讨很难深化，不易于提高学生的思想水平。7、柏拉图把人分成哪三种？金质的人、银质的人、铜铁质的人8、柏拉图提出不同年龄阶段的主要教育任务各是什么？6—17岁主要进行情感教育；17—20岁主要进行意志教育；20—30岁主要发展智慧9、柏拉图教育思想中有哪些正确的地方？Ｐ５０重视教育在人的发展方面的培养、训练作用；重视教育与政治生活的联系；重视各种学科在培养各种人才方面的实际作用；重视基本知识在初等学校教学中的意义和作用；重视游戏、讲故事、唱歌等活动在幼儿教育方面的地位和作用等等。10、亚里斯多德提出的年龄分期是怎样的？Ｐ５５他把一个人受教育的年龄按每7年为一自然阶段划分为三个时期，即初生—7岁，7岁—14岁，14岁—21岁。12、亚里斯多德是最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性的思想家，他的和谐发展教育的核心是什么？音乐教育13、昆体良是西方世界第一个专门论述教育问题的思想家，他的教育专著名叫什么？《雄辩术原理》14、昆体良提出培养雄辩家要经过哪三个阶段的学校教育？初级学校、文法学校、修辞学校15、昆体良的教学理论是怎样的？P71-主张因材施教；最早提出了分班教学的初步设想；提出教学应和学生的接受能力相适应；主张对课业的学习应交替进行。第三章封建社会的教育1、欧洲封建社会教育的基本特征是什么？等级性、宗教性2、欧洲中世纪教育有哪两种教育体系？教会学校和骑士教育3、什么是骑士教育？骑士教育是结合宗教教育与武士教育为一体的一种封建主阶级的特殊教育形式。4、什么叫经院哲学？它的代表人物是谁？P88-89经院哲学是西欧封建社会中占统治地位的基督教哲学，是一种唯心主义的神学体系。它的代表人物是托马斯•阿奎那。5、人文主义教育思想产生于什么时候？文艺复兴时期6、维多利诺创办了什么学校？名叫什么？他本人被人称作什么？孟都亚宫廷学校；名叫“快乐之家”；“第一个新式学校的教师”。7、拉伯雷在他的哪部作品中阐述了他的人文主义教育思想？《巨人传》8、康帕内拉在他的哪本著作中提出实行教育与生产劳动想结合？《太阳城》9、宗教改革爆发于什么时候？它的代表人物是谁？16世纪；马丁•路德。10、夸美纽斯的教育代表作名叫什么？《大教学论》11、何谓“泛智”？Ｐ１２３“把一切事物教给一切人”。12、夸美纽斯提出的学制是怎样的Ｐ128母育学校（出生—6岁）；国语学校（6岁—12岁）；拉丁语学校（12岁—18岁）；大学（18岁—24岁）13、夸美纽斯为什么把直观原则作为教师教学的“金科玉律”（理由３条Ｐ１３２－１３３）一切知识都是从感官的感知开始的；科学的真实性与准确性有赖于感官的证明；感官是记忆的最可靠的仆役。14、夸美纽斯在教育史上的主要贡献有哪些？Ｐ１４１首次提出系统的学校制度和普及初等教育的民主要求；建立了广泛的课程体系，编写了优秀的教科书；系统地总结并创立了一整套学校的工作制度；详细研究了教学工作所应遵循的原则规则等。第四章17世纪至19世纪末欧美日等国教育制度的发展１、法国拿破仑统治时期形成了一种什么教育领导体制？中央集权的教育领导体制。２、英、法、德学制最主要的共同点是什么？双轨制３、日本明治维新之前封建教育主要分为哪三等？幕府、藩国、民众教育三等。４、美国独立前教育有什么特点？完全是宗主国英国教育的移植。５、1881年的费里教育法提出了哪三条教育原则？国民教育的义务、免费、和世俗性。第五章17世纪至19世纪末的教育理论1、在《教育漫话》中提出了什么理论？绅士教育理论2、“白板”论是谁提出的？洛克3、洛克教育思想中有哪些合理主张？反对娇生惯养，特别重视儿童的体力锻炼；重视道德教育的“及早实践”，重视榜样的作用，反对体罚；重视发展儿童热爱求知的习惯，不强迫儿童学习等4、卢梭的教育思想主要体现在哪本著作中？《爱弥尔》６、卢梭自然教育思想的核心是什么？P278核心是强调对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，反对成人不顾儿童的特点，按照传统与偏见强制儿童接受违反自然的所谓教育，干涉或限制儿童的自由发展。７、卢梭教育思想对后世有哪些方面的影响？P288卢梭要求教育适应自然，符合儿童的年龄特征，这对后来儿童心理和教育心理的发展是可贵的启示；卢梭从人道主义出发，要求热爱儿童，尊重儿童，这一点直接影响了十八世纪末泛爱主义教育的发展；卢梭强调进行教育要追随儿童的本性，以及让儿童通过生活进行学习的主张，则成为后来儿童中心主义的思想来源之一。８、裴斯塔洛齐提出体育、道德教育、智力教育和教学的最基本的要素是什么？P310-311关节活动；儿童对母亲爱的感情；数目、形状和语言。9、《普通教育学》是谁写的？赫尔巴特10、赫尔巴特的教育目的和教学论分别建立在他的什么理论基础上？伦理学、心理学11、赫尔巴特把教育目的分为哪两个部分？可能的目的、必要的目的12、“教育性的教学”原则是谁提出的？赫尔巴特13、赫尔巴特提出了哪几种教学方法？P327叙述教学法、分析教学法和综合教学法。14、赫尔巴特把教学程序分成哪几个阶段？明了、联想、系统、方法15、赫尔巴特的教育理论有哪些合理之处（P331）和片面之处？通过各种学科引起学生多方面兴趣的观点；通过教学使学生掌握牢固的知识和重视教学的教育性的见解；根据学生的不同心理状态和不同的兴趣阶段进行教学的意见；学生应对教材进行深入的学习钻研和对问题进行认真的思考探究的建议；按照不同教学阶段，教师应采用不同教学方法向学生传授知识的做法；重视教师和教材在整个教学过程中的作用，等等。他把学生看成被动的受管对象，而没有看到学生的主体性，他所提出的秘密监视和体罚等管理方法更是落后和发动的；他把管理和教育机械分割是错误的；他把教学说成是教育的唯一途径是片面的。16、文化适应性原则是谁提出的？第斯多惠17、“幼儿园”是谁命名的？福禄倍尔18、第一个为工人阶级创办幼儿学校的人是谁？欧文19、斯宾塞在《教育论》中提出了一种什么教育思想？科学教育思想20、斯宾塞提出的课程体系有什么特点？提出了以自然科学知识为主要内容的广泛的学科范围。第六章马克思、恩格斯的教育学说1、马克思、恩格斯所说的人的全面发展的最本质的涵义是什么？是指劳动者智力和体力的统一发展。2、马克思、恩格斯认为培养全面发展的人的唯一方法是什么？生产劳动与智育体育相结合。第七章19世纪欧美工人阶级的教育斗争巴黎公社颁布了什么与国家分离，学校与什么分离的法令？教会与国家分离；学校与教会分离。第八章19世纪末至第二次世界大战后英、法、德、美、日等国教育制度的发展1、英国战后教育改革的总的指导文件是哪一个文件？1944年的巴特勒法案。2、日本的《教育基本法》和《学校教育法》是哪一年颁布的？1947年。3、美国联邦政府于1958年颁布的教育大法名叫什么？《国防教育法》4、苏联1918年10月颁布了哪两个文件？《统一劳动学校规程》、《统一劳动学校基本原则》。5、规定生产劳动应当是学校生活的基础是苏联1918年的哪个文件提出的？《统一劳动学校规程》。第九章现代时期的欧美教育理论1、被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”是谁？杜威2、实用主义教育思想是谁提出的？杜威3、杜威教育本质观述评。（叙述杜威教育本质观P204-并加以评价）杜威的教育本质观可用他提出的三个重要论点来加以概括，即教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断的改造。杜威提出要重视儿童本身的能力和主动精神在教育过程中的地位，在反对传统教育置儿童于死记硬背、置儿童于被动地位、压制儿童个性等方面有现实的实际意义；他提出的把教育与生活、特别是与儿童参与其中的生活实际结合起来，要求学校与社会生活相联系，反对学校完全脱离社会生活有积极意义。但是杜威过分地夸大儿童的本能和经验的作用，相应地贬低了书本知识间接经验和教师的作用。这实际上抹杀了学校教育的专门特点，取消了学校教育的特殊性，违背了教育教学的规律，因而其结果必然会造成教育质量的下降。4、何谓“新学校”？第一所“新学校”是谁创办的？19世纪末，适应帝国主义经济发展对新型统治人才的需要，在欧洲出现了一种为社会培养新型上层人物的学校，称为“新学校”。第一所“新学校”是英国的雷迪创办的。5、要素主义教育思想、永恒主义教育思想、改造主义教育思想的代表人物分别是谁？巴格莱、赫钦斯、布拉梅尔德6、要素主义教育思想的基本主张是什么？P268-重建严格的学术标准，加强对学生的严格训练；教学过程的核心应是吸收预先规定的教材,必须重新考虑学科设置与课程体系的建立；展天才教育；重申教育过程中的主动权在教师而不在学生。第十章苏联的教育理论1、第一部用马克思主义观点写成的教育专著是谁写的？书名叫什么？克鲁普斯卡亚；国民教育和民主主义》。3、“通过集体、在集体中和为了集体”是谁提出的？马卡连柯4、马卡连科的集体教育思想的主张及现实意义是什么？“通过集体，在集体中和为了集体”的教育，是马卡连柯集体教育理论的核心思想。如何进行集体教育？坚持平行教育影响原则；坚持前景教育原则；坚持尊重与要求相结合原则。现实意义：对我们改造挽救违法犯罪青少年有重要的现实意义；对我们如何做好普通学校学生德育，建设良好的班集体有重要的现实意义。5、“前景教育”是谁提出的？马卡连柯6、苏霍姆林斯基的智育思想对我们有哪些启示？P429-他指出智育是共产主义教育的重要环节。就其本质与任务来说，它包括给学生以系统的知识，形成科学世界观，发展智力、形成智力劳动技能和培养智力劳动兴趣与要求等各个方面。应通过智育丰富学生的精神世界。启示：有助于我们全面认识智育的任务；有助于我们掌握发展智力的有效方法；有助于我们树立正确的人才观，正确对待学生的分数。1、教育学的研究对象是什么？教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。2、教育的基本要素有哪些？从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成.（1）教育者是教育过程中教的主体。主要体现在：教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用；是学生学习发展的指导者；是一个具有自我提高能力的学习者。（2）受教育者是教