《法语》教学大纲

《法语》教学大纲（第一册）本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。句子结构的分析及理解，掌握直陈式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y,en、中性代词、代动词的用法。教学对象：二年级英语专业本科生教学方式：课堂讲授精读及课后练习6学时。教学时数：周学时4，总学时104教学的具体内容及学时分配：Leçon1Quiest-ce?SonsetOrthographe(2学时)教学目标和要求：Saisirlessons:[a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教学重点和难点：重点音素：[a][ε][i][w]重点读音规则：[a]a,à,âexemple:tafatallae在mm前(少数)exemple:femme[ε]ai,ê,ei,è,aîexemple:faitseinee在相同的两个辅音字母前exemple:ellecettee在闭音节中exemple:quelsel-et在词末exemple:netpaquet[i]i,ï,î,yexemple:cyclesic[w]ou在元音前exemple:mouetteouatew在少数词中exemple:watt[wi]ouiexemple:oui[wa]oiexemple:moitoi1．音节：（syllabe）法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。例如：qui[ki]有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。开音节与闭音节：开音节是指读音中以元音结尾的音节，如：qui[ki]闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：Pascal[paskal]2．重音：法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。如：Pascal[pas-kal]3．元音字母在词末一般不发音。4．如果相同的两个辅音字母合在一起，一般合读成一个音。如：Anne[an]5．法语中辅音字母在词末时一般不发音，但有四个辅音字母在词末时一般要发音，这四个辅音字母是c,l,f,r，如：car[ka:r]Marc[mark]paf[paf]lac[lak]教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1.ExercicesdePhonétique2.Exercices6enpage11.Textes(2学时)教学重点和难点：重点单词：qui,ce,est,oui,salut重点词组：c’est,est-ce,est-ceque,est-cequec’est,bonjour,àdemain.重点语法：主语人称代词；法语中的疑问形式教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1.Lirelesdialogues.2.Exercices2à10.Leçon2Qu’est-cequec’est?SonsetOrthographe(2学时)教学目标和要求：Saisirlessons:[ә][y][m][ʃ][v][z]教学重点和难点：重点音素：[ә][y][z]重点读音规则：[ә]e在单音节词尾exemple:lemee在词首开音节中exemple:menacelequel[y]u,¸ûexemple:nulfut[z]z;s两个元音字母之间exemple:zèlevise1．法语中，辅音分为轻辅音和浊辅音。轻辅音发音时无声带振动，如：[f][s][t]浊辅音则须声带振动方能得到。如：[v][z]。2．长音：法语中规定，在以[v][z]结尾的重读闭音节中，紧接在这些音前的元音要读长音，如：vive[vi:v]，valise[vali:z]。3．元音[ә]一般无重音和长音。4．法语字母c在词末读送气的[k]音。在元音字母e,i,y前读[s]的音，如：c’est[sε],ce[sә]vioci[vwasi]5．节奏组：法语句子可以按照意义和语法划分为节奏组。节奏组一般以实词为主体,一切辅助词都和有关的实词共同组成节奏组。每个节奏组只有最后一个音节有重音叫做节奏重音。如：C’estAnnieDUFOURC’estunechemise以上两句各为一个节奏组。Ellevaàlagare/avecsavalise.该句有两个节奏组。6．音节的划分：按照读音，音节的划分基本规则如下：1）两个元音之间的单辅音属于下一个音节：valise[va—li:z]2）相连的两个辅音必须分开：merci[mer--si]7．联诵：在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词以元音开始，则前一辅音字母，并与后面的词首元音应发音合成一个音节。这种现象叫联诵。教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1.ExercicesdePhonétique.2.Exercices7enpage23.Textes(2学时)教学重点和难点：重点单词：chez,moi,mais,Devine,une,chic,merci,unevalise,ta,ma,unechemise,où,tuvas重点词组：s’ilteplait,bonsoir,àtoutàl’heure重点语法：重读人称代词;冠词教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1.Lirelesdialogues.2.Exercices2à9.Leçon3Oùvas-tu?SonsetOrthographe(2学时)教学目标和要求：Saisirlessons:[e][u][З][g][r]教学重点和难点：重点音素：[e][u][З][g]重点读音规则：[e]éexemple:ététhéer,ez在词尾exemple:marcherchezes在少数单音节词中exemple:lesmes[u]ou，oùexemple:soupebout[ʒ]jexemple:jeterjarsg在e,i,y前exemple:gelergîte[g]g在a,o,u和辅音字母之前exemple:gardergoûtgu在e,i,y前exemple:guyguider1．法语字母g在a,o,u和辅音字母前发[g]的音，如：garder[garde]goût[gu]。gu也读[g]的音,如：guy[gi]。在e,i,y的前面则读[З]的音.如：gilet[Зilε]。2．在词末重读闭音节中，紧挨在[З]音前的音要读长音。如：[ti:З]3．辅音字母r在词末时要发音，如：car[ka:r]，gare[ga:r]。在词末重读闭音节中，紧挨在[r]音前的音要读长音。如：car[ka:r]4．代词主语后面的动词如果是以元音或哑音开始，那么它们必须连音。如：Ilest[ilε]。教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1.ExercicesdePhonétique.2.Exercices9enpage34.Textes(2学时)教学重点和难点：重点单词：et,unepiscine,là-bas,sa,avec,unegare,pourquoi,à,aller重点词组：Commentçava?Çavabien,merci.Ettoi?Trèsbien,merci.重点语法：疑问副词où教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1.Lirelesdialogues.2.Exercices2à11.Leçon4Quelleheureest-il?SonsetOrthographe(2学时)教学目标和要求：Saisirlessons:[œ][b][d]教学重点和难点：重点音素：[œ]重点读音规则：.[œ]euoeuexemple:seulsoeur1．字母x的读法：法语中一般读[ks]，如：texte[tεkst]；在six，dix中读[s]：six[sis]，dix[dis]；在deux中不发音：deux[]；但在联诵中读[z]：dixheures[di--zœ:r]。2．法语中，字母h都是不发音的。但h在词首事有两种不同的情况：1），哑音h：当词首是哑音h时，前面的词和它之间可以有联诵或省音,如:l’heure[lœ:r]2）嘘音h当词首是嘘音h时，前面的词和它之间就不可以有联诵和省音。如：laharpe[la-arp]3．省音：少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省去词末的元音字母，这种现象称为省音。省去的元音字母用省文撇“’”代替，如：c’est=ce+est,l’heure=la+heure注意：加上省文撇后，省音部分要分开写。教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1.ExercicesdePhonétique.2.Exercices6enpage46,7--11enpage47,12enpage48.Textes(2学时)教学重点和难点：重点单词：quel,quelle,uneheure,madame,unedame,mademoiselle,unedemoiselle,dix,déjà,avoir,presque,deux,demi,oh,uncours,vite.重点词组：Quelleheureest-il?Excusez-moi.As-tul’heure?Dépêche-toi.重点语法：阴阳性和单复数教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1.Lirelesdialogues.2.Exercices2à14.Leçon5RévisionSonsetOrthographe(2学时)教学目标和要求：Lessonsapprisdanslesquatreleçonsprécédente.教学重点和难点：重点音素：Lessonsimportantsdanslesquatreleçonsprécédente.重点读音规则：Vusdanslesquatreleçonsprécédente.教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1.ExercicesdePhonétique.2.Exercices4enpage60.Textes(2学时)教学重点和难点：重点单词：uneclasse,unetasse,unecassette,unerevue,unecasquette,unmur,unlivre,undisque,unjournal,unprofesseur,élève,non,uneboutique,uneplace,midi,lesoir,minuit.重点词组：ne…pas,cen’estpas,unesaledelecture,septheuresdusoir.重点语法：否定句的构成教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1.Lirelesdialogues.2.Exercices2à4.Leçon6Qu’est-cequ’ilfait?SonsetOrthographe(2学时)教学目标和要求：Saisirlessons:in,im,yn,ym,ain,aim,einexemple:fin,important,sain,faimjardin,reineu,oeu在词末开音节exemple:jeuxnoeudeu在[]及在[][][]前exemple:heureuseémeute[j]i或y在元音前exemple:hiercielyeux-il在元音后，位于词尾exemple:travailmail-ill在元音后exemple:pailletaille[i:j]-ill在辅音后exemple:fillefamille教学重点和难点：重点音素：[j]重点读音