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17、奇妙的克隆教学目标1、借助工具书学生自学课文中生字词，并能正确读写及理解“囊、克隆、繁衍、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖、相安无事”这9个生字词。2、进一步了解说明顺序和说明方法。3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。4、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。二、生字词学习师：首先来检查一下大家的预习情况。看下面的生字词。囊、克隆、繁衍、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖、相安无事三、学习第一部分1、师：学习完生字词，现在我们来听一遍课文录音，整体感知一遍课文。2、师：听完整篇课文的录音，同学们有没有注意到课文每一部分都给了一个小标题，那么课文使用了四个小标题，有什么作用?明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。3、师：那么我们现在先来看第一部分“克隆是什么”。（同学们齐读这一部分。）老师想请问一下大家：我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生讲不出，就由老师补充）明确：出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。4、师：那这些天生具有克隆本领的动植物有什么共同点呢？明确：生物靠自身的一分为二或者自身的一小部分扩大来繁衍后代，也就是通过无性繁殖。5、师：请同学们找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。并说说有性繁殖与无性繁殖的区别。明确：有性繁殖：依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法。无性繁殖：生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。6、作者介绍克隆是什么时用了哪些说明方法（在课文中找出对应的句子），其作用是什么呢？明确：举例子、下定义、作诠释。克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。7、举仙人掌、草莓、葡萄枝、细菌等以及孙悟空的例子有什么作用?明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。四、小结这节课我们初步感知了全文，也了解了什么是克隆，下节课我们继续来看目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。第二课时一、复习导入上节课我们了解了什么是克隆。那克隆究竟是什么呢？二、分析第二、三部分1、师：对什么是克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请同学们根据这两部分的内容列一个“克隆技术大事记”。并归纳说明顺序、方法）年份克隆事记说明方法顺序1979中国科学院武汉生物研究所克隆出鲫鱼举例子列数字下定义作引用鱼两栖类哺乳类1960－1962英国牛津大学科学家克隆出爪蟾1978我国学者童第周克隆出斑蛙异种鱼换核克隆出新品种1981美国和瑞士科学家克隆出小灰鼠1996爱丁堡罗斯林研究所克隆出多利2、对照表格，思考“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?明确：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。4、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？明确：说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。5、师：克隆技术不断在发展这与科学家们的严谨、求实、锲而不舍的态度与精神是分不开的。请找出这两部分中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。明确：如：“经过385天59代连续传代培养后”“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关”“对科学的追求是永无止境的”指导朗读并体会这些句子所包含的科学精神。三、学习第四部分1、师：请一位同学来朗读一遍这一部分，其他同学思考：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？明确：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。2、这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？明确：举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。3、师：在课文最后作者还提到了克隆人，你们认为克隆人是福音，还是恶兆?同学们可以说说自己的看法。四、总结同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。