17十年后的礼物

17十年后的礼物教学目标:1.认识“桦、喧、咆、”6个生字；会写“律、糟、链、珍、曙”等11个生字；2.掌握多音字“咽”、多义词“曙光”；3.能正确书写“白桦树、旋律、喧哗”等词语；教学重点：1.正确书写“律、糟、链、珍、曙”等11个生字；2.掌握多音字“咽”、“哗”；3.能够分别运用曙光的两层含义造句教学难点：1.能正确书写“白桦树、旋律、喧哗”等词语；2.能够联系上下文写出“庄严、华丽、陶醉“等词的近义词；教学方法：讲授法教学准备：小黑板、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入师：今天这节课，由我和大家一起来学习第17课十年后的礼物。首先，请大家齐读两遍课题：17十年后的礼物二、生字教学师：正所谓“磨刀不误砍柴工”！给你们3分钟的时间，快速默读课文，用“”划出带有本课生字的词语。比如，第一个生字“桦”，在课文中出现了“白桦树”，你就在“白桦树”的下面划上“”，开始吧！1.默读课文，用横线“”划出生字词，读准字音，认清字形。师：生字词都找到了吗？同学们，请看小黑板！2.展示小黑板师：这些就是出现在课文中的生字新词。每个词语读两遍，“白桦树、白桦树”起！⑴朗读生字词（小黑板）师：学习这些生字词，你们还有那些小困难？请举手！„„谁能帮帮他/她解决这个小问题？⑵解决生字疑问：①比较形近字：桦哗（偏旁不同，第四笔为点）②多音字：喧哗hua、哗hua啦③词语辨析：喧哗：声音大而杂乱。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。④多义词“曙光”：a、清晨的日光每天曙光初现，妈妈就要起床为我准备早餐。b、比喻已经在望（看得见）的美好希望距离终点只剩10米了，我马上就迎来了胜利的曙光。3.词语采集(在课文中用“”标记)师：生字新词咱们先学到这儿。接下来，请拿出笔，跟着老师一起在课文中进行词语采集。老师念到的词语，你就用“”标记在书本上。①庄严华丽陶醉异常和气抑制呜咽信守诺言②多音字“咽”呜咽yan咽yan气咽yan喉4.联系上下文，写出下列词语的近义词（课堂点睛第三题）。师：请同学们拿出课堂点睛，翻到29页，完成第3题——我会写近义词。题目中的这些词语都是刚刚大家在课文中采集的词语。写不出答案时，可以联系上下文，想象语境思考思考；实在写不出答案，允许你在小组内讨论交流。板书设计：17十年后的礼物布置作业：1.抄写本课生字；2.完成课堂点睛的第一题；庄严——庄重华丽——华美陶醉——沉醉异常——非常和气——和蔼抑制——压制/克制呜咽——抽泣/哭泣信守——坚守/守信诺言——承诺白桦树旋律喧哗咆哮糟糕项链珍贵双颊曙光17十年后的礼物教学目标:1.能在老师的指导下简要复述课文；2.学习破折号在句子中的作用和写作手法——插叙；3.能正确、有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会做人要信守诺言的道理，信守诺言的美德；教学重点：1.在自学课文的基础上，能在老师的提示下简要复述课文内容2.找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。教学难点：1.学会分析破折号在句子中的作用2.理解写作手法——插叙并学以致用。3.体会诚信的可贵，体会人与人之间的真挚情感。教学方法：启发式教学、讲读法教学准备：歌曲《献给守林的女儿达格妮》（爱德华·格里格挪威）教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，出示课题生活中，你、我、他都或多或少会在节庆日或者某个特殊的日子里收到各种各样的礼物！今天,我们就来学一篇有关于礼物的课文。看到这个课题《十年后的礼物》，你想到了什么，你又想知道些什么？预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？二、初读课文，概括文章主要内容1.朗读课文（分组朗读，每组分配2个自然段）师：这篇课文有8个自然段。刚好4个小组，每个小组齐读2个自然段，并且了解自己所读的这个自然段的主要内容。第一组“守林人的女儿„„”起。2.小组合作师：老师请一个小组上来完成这个表格。主要人物礼物收到礼物的地点礼物的赠送者达格妮《献给守林人的女儿达格妮》露天音乐会爱德华3.简要复述课文内容。根据老师的提示，谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？在，收到了送给她得礼物。三、精读课文，理解课文内涵师：刚刚是第一组齐读的第一段。点名（石长余），老师请你来向大家介绍介绍达格妮，（可以从她的身份，年龄，做了件什么事几方面来介绍！）第1自然段：⑴达格妮（身份：守林人的女儿年龄：18岁事件：参加露天音乐会）⑵联系课题，引入插叙部分师:哦，石长余向我们简单介绍了达格妮，达格妮是守林人的女儿、18岁，我们再来看看课题十年后的礼物。（板书：1810）这么看来，这份礼物就应该是达格妮18+10=28岁的时候收到的礼物，老是这样推理对吗？谁有不同意见？你从课文的哪几个自然段得知是达格妮8岁而不是28岁的时候收到的礼物？18+10=2818岁与十年后的礼物18-10=8第4、5自然段：师：我们一起来看看达格妮8岁的时候，究竟是谁送给她这份十年后的礼物？点名（吴梦婷），究竟是谁送给达格妮这份礼物?⑶八岁的偶遇：异常和气的城里人（陌生人）相约十年后的神秘礼物⑷破折号的作用师：这个异常和气的城里人答应什么什么时候送礼物给达格妮？（用课文中的语言回答老师）①“不是现在——大约十年以后”【表示转折，这个破折号可以用一个词(而是)替代】师：好，这句话中出现了一个新标点符号——破折号。首先，我们来看看破折号书写方式：一条横线，不上不下在中间；不长不短占两格。作用：【在这句话中，我们可以用另一个词语（而是）来替代破折号。“而是”在句子中通常是指语义的转折，所以破折号在这个句子中的作用就是转折】②“大音乐家爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。”【解释说明，这个破折号可以用“是/就是”代替】③“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。”【解释说明，这个破折号相当于问号/为什么，二者之间是因果关系，前果后因。】师：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着这份十年后的礼物，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？⑸老师点名（凡雨婷），请你把达格妮心里的想法读一读。“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法将礼物送到我的手中啊。”【这句话表现了达格妮心里非常疑惑。因为，即使这个异常和气的城里人有这样的心意，也无法将礼物送到达格妮的手中。】师：请同学们看着书本93页第2题的第一小题体会句子的思想感情或者课堂点睛的29页第五题。想一想，达格妮为什么会觉得这个异常和气的城里人在哄她？【因为即使这个异常和气的城里人有这样的心意，也无法将礼物送到达格妮的手中。】师：这两节是写十年前达格妮的8岁的时候与异常和气的城里人偶遇的回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。课堂小结：①破折号的作用；②写作手法——插叙板书设计：17十年后的礼物主要人物）礼物收到礼物的地点礼物的赠送者达格妮《献给守林人的女儿达格妮》露天音乐会爱德华破折号“——”的作用：①转折表示②解释说明写作手法：插叙布置作业：1.简要地写出课文内容。2.完成课堂点睛第六题。第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了1、4、5自然段，知道了这份十年后的礼物是一个异常和气的城里人在达格妮8岁的时候答应送给她的。十年后，达格妮是否收到了这份礼物？礼物是什么？收到了礼物，达格妮动作和神情又是怎样的？心情又有哪些变化？1.找出描写达格妮心情的语句。师：⑴请同学们在课文中（2、3、6、7自然段）找出描写达格妮心情的语句。第2自然段：她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信她的耳朵。（惊讶）第3自然段：起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到音乐中去了（陶醉）。⑵省略号“„„”师：达格妮在音乐中听到了什么？【表示内容的省略，乐曲中的优美景色还有很多】第6自然段：师：⑶公园里的露天音乐会，达格妮明白了，异常和气的城里人——大音乐家爱德华·格里格⑷8岁遇见——18岁收到礼物（10年之久）信守了十年的诺言，把礼物送给了达格妮，说明大音乐家具有信守诺言/守信用的品质。⑸点名（石海燕），你觉得这份礼物对于达格妮来说珍贵吗？（请用书本上的语言回答老师）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。【解释说明】（十分高兴和快乐）第7自然段：师：⑹既然达格妮收到了最好的礼物，为什么她眼泪流满了双颊，甚至难以抑制住，把脸埋在双手里呜咽？【她如此激动是因为像爱德华这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。】（激动）⑺如何理解：①“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（音乐家的这一声祝福，其实是一曲生命的赞歌，也是人与人之间真挚情感自然流露。）这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮信守了十年的诺言，它还饱含了音乐大师对达格妮最美好的祝福。第8自然段：师：这份最美好的祝福使达格妮在内心深处萌生了一种陌生的情感，她面对大海高喊出：②“生活啊，我爱你！”这一句“生活啊，我爱你！”，表现了达格妮对生活的热爱，和对美好未来的向往和憧憬。这份热爱源自于爱德华诚实守信的人格魅力（幸福）2.运用破折号——对课文标题进行解释说明课堂小结：特殊的礼物，诚信的乐章！师：课文学完了，我们知道这是一份非常特殊的礼物，特殊在这份礼物让达格妮守候了10年之久，特殊在这份礼物是一首人人都可以分享的华美乐曲/乐章。所以我们又可以运用破折号对课文题目进行解释说明或者补充！板书设计：17十年后的礼物——特殊的礼物，诚信的乐章！疑惑（8岁）惊讶心情变化激动——陶醉高兴18岁激动(流泪呜咽)幸福布置作业：1.完成教材点睛2.想象一下，达格妮回到家时会如何将发生的一切告诉她的父亲呢？请大家试着根据提示，写一写。出示：爸爸，今天我参加公园举行的音乐会时，听到„„，心情„„听音乐时，我想起了十年前的一件事：（时间、地点、人人物、事情）„„听完乐曲，我„„补充资料：1.这篇文章是根据俄国作家吧乌斯托夫斯基著名短篇小说《一篮枞果》改编而成。2.简介：爱德华·葛利格是挪威的一位着名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。3.达格妮此时的心情固然是激动，但“她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里”这样的反应似乎过头了。查阅过资料后，我才发现这里果然有一个断点。原来听完乐曲后，达格妮听说爱德华就在不久前去世