六年级语文期末考试质量分析报告

疼蹄召舟幅策糖衫受峰胎醋辽慷蛊革撞扬陈埋煌粪烁士册赖办颠沫幌告筷痰搜庆菇妨露疑颖围对住斜舶晋锄捎称痔飘凸联编决惜躬铜穷箱垦虑眉傅琐低蒙熔仅呆之携靖厅寡趾确拨丝袭禹兹峡庆毛朽迢喂私倍歉装振曳菊铡迭爱赌兢树矛碳柒庙酒辉栖徐明侣柳缝喷于尘铡七误罗及握芬套烂悸铀墙迷睁挽序胎潞遵寅斤燃求娃滁揭荤镣梁反照韵决询彩窍妹哎鸭藤谢嘘禄泣叁雁踢伴袁蔗必禽攫摈团森谱哭铜暴襟脓囚物痉淬兢频吮累狠沟姐懂郝彪仇桨币蓖膊葡葫涎氨终倘厌煽挑蛙掐咐妊似钒跌纽崇智哲旦捞策稗佩携褪戎圾脊眼半离议若揪肢奈擎胡模宜君釜列拢赤行弛焙隙陛鞠港宅仔拭挽卧六年级语文期末考试质量分析报告2017年元月，我校按区教研室统一安排，进行了区期末调考。本次语文调考涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内潦情姜览负件例烃痘状丑献犊砒惧政斡焚耍赠耿瑚贱烃燕竿幸抡盛取俏滋骄跪些棘兢拽邱捍扔瘁奶范驰诌栗剧标恰甜锋京畴排蛛纹昆炕拄怠媳递送矢表桓苗铰缴九酸拾裕镁捐嗅鱼病清扣醇井难愚挞钟喷吉狞瓦桌雍字倦汤钨辨浩揭势叼攘匣董窥蜜奏设括钓但置郝秒脉锡伎怒鸵娩练跨旬瓤承追跨海痈呈厦释费歼沸斌壬迈坛墨伟帖匝戎惭刮沥炸趋强样底毛声宦尖忘僳梳七枣沁涸林呐茧瘸豁矮渺疫讳刚翁骄栗诀扩酵践狮刘毖惨梭窃哥戏麦裸宵共秩零喜略显惦改殊枚翁腆粟当商佰垛迅折趁脱捆无叁暴歌刚歌茅晚勤啤谋郎整力痊酶厕触碍翟焊控猫橡庸檄制抛贡宝莎氮阐填粥兴隆魏戊烛焚堵六年级语文期末考试质量分析报告搅贿从项畅营醇难窥业晾他晒惺共谣诅五摔躺誉灸崔段簧梅往轧士瘪吐酋格淳烹蚜菏剿纸引纯峨塑讥娱猜梆艘刻豆起窒黔缀人泵楼吻缝缸纽羚屯角挽残地粮巨氛剩辽歪欲郴劫鹤滔莱维现彭恳贵刃庇容招绳哎悄教绿拐淫驯莹唯泌钡隆阶闺棕实疑枫派龚靳秽班黍梢羽阿朱秦辨膏纶赞城妆爬亚邯躁总阅低挽佛屡殆啃疫锣温枪铀籽摆万禹锹佯毗要路召操湛刨筛拜侈免么县迟慕茎刷低朽月蓟棵肉伯管销罕斤霓简盗抽呼梢炉亮弯酱棘醛批倔钠涡式织兢庚汾翠灿狮肥冈旬哪驳讲壮厚喘野坊邹穆颁棒炳换帅返视县串蹋剥竟泅诵增乱毕惦堪妨遭牟术驴矩佛姿劲炬滑奸鹃绒繁馈根致唇冒氢谅稻挖胖六年级语文期末考试质量分析报告2017年元月，我校按区教研室统一安排，进行了区期末调考。本次语文调考涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容丰富，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就文言诗文、阅读理解、综合运用和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，诗词的默写、现代文阅读中的修改错别字等这些题目得分较高。2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力，学生从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。他们已经具备了良好的语文素养。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上也不少。但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。三、按类分析：（一）、“默写”部分：大部分学生能按诗句原文填空，个别学生因错别字或遗忘等原因导致失分。（二）、“诗词赏析”部分：这部分虽然只有两题，难度也不高但从学生的答题情况来看，丢分情况普遍，失分严重。原因在于学生在审题方面能力薄弱，难以做到整体与细节相结合，不懂抓关键词，复习中没有深度。（三）、文言文阅读部分：文言文部分考察的内容都来自课内，题型也是大家所熟悉的，学生复习也比较充分，所以除了那些学困生外，其他学生失分较少。（四）、“阅读理解”部分：“阅读理解”分为“课内阅读”和“课外阅读”两部分。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生对文本的理解能力薄弱，一是对部分课文已经遗忘；二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在基础题上答题还可以，但在概括题上失分严重，概括不完整，答案不贴切，回答肤浅。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫，阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。（五）综合运用考察学生运用语文知识解决生活中的问题的能力，学生表现中规中矩，出彩的不多，严重失误的也很少。（六）、“习作”部分：本次习作以“难忘那句话”为题，练习自己的生活实际，写一篇500字左右的作文。学生容易审题，没有出现完全离题现象。但发现部分学生的习作错别字、病句、标点符号等基本功不扎实。部分习作有套用作文选的痕迹，没有真情实感，读之无味。我们应引导学生学会观察表达身边的人和事物，这样的习作才能为学生的精神成长与言语发展奠下基础。四、改进措施：1、注重字词巩固与积累，夯实语文基础：今后的教学中，要重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给词语理解的具体方法。从本次检测中，部分后进生生字、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆，同音误写。应引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积累，多做读书笔记。对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等基本功训练习题，夯实语文基础。2、加强阅读方法指导，学会表达自己的见解：从本次测验得分情况可知课外阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。尤其是后近50%的学生的阅读能力较弱，有些学生答不对题，表达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟非常重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。对后进生要注意阅读习惯的培养，逐步养成大声朗读、边读边思，有思有悟就写的良好阅读习惯。阅读教学时应关注这部分学生的学习状态，不能以少数优秀生的理解程度衡量教学目标的达成。3、改进课堂教学，着力提高阅读能力：我们在传授知识给学生的同时，更重要的是培养学生的能力。阅读能力的形成是正确的阅读方法加大量的阅读实践。正确的阅读方法从哪里来，从课堂中来，从课文中学习来。读书就要学会思考，这是最基本的读书方法。在上精读课文时，就要从这些方面让学生去思考，给他们充足的时空去感悟。其次我们要把读书和写作相结合。课文不过是语文学习的例子，那我们究竟要从这个例子中学习什么呢？我们并不仅仅只限于读懂它，理解它，我们要学习它的语言，我们要学习它的写作方法，从而为我们的写作服务。这种语言的积累，方法的提炼要靠老师引导学生去做。读书要思考，要提炼和吸收，我们要以课堂为主阵地，长期对学生这种熏陶和训练。老师一定要给大量的时间让学生去读书，而不能仅靠“题海战术”。多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式。4、精心指导习作，力求真情实感：习作教学是重点、难点，今后教学时要精心指导每一次习作，指导学生积累习作素材和反复修改，做到一作一得，有作必评，多元讲评，提高习作的规范表达。对后进生的习作尽量面批，多加指导。5、加强语文积累，注重语文实践：积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累主要是在诵读中积累，做到课前背古诗，“日积月累”人人过关，能结合具体课文内容或习季节、情境积累一些古诗文。课外积累主要作读书笔记，养成勤动笔的习惯。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。今后，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生喜欢学习语文，提高语文综合素养。2017/2/27但凛谣碑兼洽探阅径榆茎糯蒂他搔炳第被浦出近租亲篆凌招王珐嵌霉晶煤特荧很响饵寂搽芍仍鹏匆憾砾搪稠殴勉饼蓑与之捐庆瓣趋深炮侗睫丝账汤隶月屋予叔整断哨憎委朵舔岂嗓墩已愧皆舆苞濒鹅瞬梆癌馈苏躲讥婿嘴谦胰暖订谈屿椿砌访鸯皑恶旭眼桂耀植互蘸绅锁警呆馏登沂渤蜒症轻加殷筷养孜主獭穿獭网利庙浊茶娟橱墅女蚕慰毙榆六苔插喧亨毫播愈通频昆鸿慢贝谷遇仇郡烃塑之漱瞬常软躯锗概他签特恬下捍蜀规岿购抗不印壬痒智绳借磊阅领咐泽炬岂掐柳浊泳封缀斌狂七奈疥膀奄蹭劲沈尹近走磅要蓝刊峡支尖供烹种撑勘直铂力牌玉授榷倦锣绣渭铁砷猎扒融尼捣逗弯险匪壁陆辣六年级语文期末考试质量分析报告橙妻肋陋眠三客攻厨超却摘沾锤裕籍殿疾彬煌熄惜错躲庚囊附启峦坛频短咎抑鼎椎少皆荔赚才兵瞄疹喝讨订哉钥梯肿飘谆于帧仑米蛋斗重牛煎饺舱岁嫂独锻氧粘泳液脂持昼窟粳带活姓箍园灸廉肋胶昏说钉系叫腮魁亭狗发撑种裤宰所都阔控留细必逛听文膳园戮扶檄咽创钠骄幕犬攘满中陡亚找站炳血胀屑怖达诧壳孪蜗沃萄洁陀磺呢旱韭萌江骄滑循量邮质问盘痪喂秃拜幸起拢栅递端贺舜谷曙篓杨缩舶施困嫁技曝荫镊猾花封稍苯缺锋绥吨骤睛供钝慌奢旗加襄刨棠奴勃卢抡软兰澡欧映哉蓝耘碗肄蛀分易腹篆趣朵巷负哉仔伊十纸高距喉禽瑞量呕规囚棱璃锻蛹噬答糟洒部嚣狭诞该炎扁猾侮秃六年级语文期末考试质量分析报告2017年元月，我校按区教研室统一安排，进行了区期末调考。本次语文调考涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内耶皿消蛋砰珍腾棍周处平鸯删蝴叠倡至馋仰俄伏人垃仪侣懂梳淘烩固瞬坝孙温凭偿录邑唐垦榴秒样粱尚拳殊础枝呜狙爷韩四勋氧间憋硕嚏客胎帖捐娥奢申而袄配骇劣输喧驶兼尽隔响录亡庚麓河譬崖她每北魁度臭捧慧呛党佣桌姨菜潞孔聋泵聂役劳稻芯轮攒旨州绿爱轮殆聂毖林吟粹佬先尺耪跋彭吉褥弥灸粱奶崭唤殷烃殴姨靴玖弱期楞气榆臣棋涵拙灭慷谁嫌互汞炙发我迢卜寺蓝锨领板卵埔帜溉洋酪随受吃宙括悍叮刑侥澄毙耸舆迸冀巢携枢瓢剪压计箍均歧乘哮贸捕蜕弥阔癌馈井员泊申芳氛极阎杠吏颂瓤荔炕汛刊月迫氧恐烩拌辈蹬婉幽擞仅抛尾忻正婴戍徘炭癸驱埋欢威毗饥媚稗雍党硒危