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人美版小学美术第五册《面具》教学设计渭南市临渭区阳郭镇大王小学刘艳教材分析：面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。教材中编入了藏戏表演图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。版面中还安排了藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的风格多样，分析面具的特点以及多种表现方法。在教学过程中，通过欣赏大量图片，使学生了解可采用多种材料、手法表现面具作品，可以帮助他们理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。年级：三年级课时：一课时课型：造型-表现教学目标：1、知识与技能：通过观察、分析中外不同的的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习如何表现特点突出的面具。2、过程与方法：在学习过程中，培养学生的夸张变形的造型能力、色彩装饰能力和合作学习的能力。3、情感态度与价值观：引导学生在小组学习氛围中，互相交流,培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对本课学习的兴趣。教学重难点：1、教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。2、教学难点：面具的表现手法及材料的运用。教具准备:教师范画、多媒体课件、面具实物学具准备:素描纸、色彩工具、剪刀、细绳、胶带等教学过程：一、教学准备：教师：稳定学生的情绪。学生：检查学习用具、保持安静。二、游戏导入，激发学习兴趣：教师：在上课前，老师跟同学们做一个小游戏叫“猜一猜”，（课件出示提前拍好的学生戴面具照片，请学生们猜猜他们是谁？）你知道他们是谁吗？学生：猜一猜师：他们戴上这些面具好玩又有神秘感，你们也想做一个面具吗？今天我们就来学习新课《面具》（板书课题）课题：《面具》（贴上教师的面具作品）三、讲授新课：老师：现在请跟随老师一同去古代看他们这些人戴着面具在干什么？1、欣赏图片：藏戏面具傩戏面具百戏面具（以京剧为例）傩戏面具萨满面具（教师简单介绍各种面具的起源及特征）拓展知识点：在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象，不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。分组讨论：（两人一组）（1）看到这些面具有什么感受？（2）从哪里看出吓人、恐怖？（3）有谁知道原始人为什么要戴恐怖的面具？学生：请两到三个小组代表来回答。教师总结：同学们描述的很到位，他们的面具采用夸张、变形的方法，使得面具恐怖感十足，正如同学们所说，古代人们做面具是用来消灾驱魔的，随着科技的发展，现在我们做面具主要是用来装饰、娱乐、表演等用途。2、回忆生活中的面具教师：同学们回忆一下，你见过或买过什么样的面具？（从造型和色彩方面进行描述。）学生：积极发言（兔子面具、奥特曼面具、小猪面具、孙悟空面具等。）教师总结：你们真厉害，见过这么多面具啊！说明你们都是热爱生活的好孩子，老师这也收集了很多面具，你们想看吗？生：想。3、欣赏生活中的面具图片：（教师出示面具的各种用途的图片，最后出示一些学生喜欢的卡通面具图片，请学生欣赏借鉴）。学生讨论：（两人一组）（1）面具造型的特点？（2）色彩是如何搭配的？（3）可以用什么材料制作面具？学生：请两到三个学生代表来总结发言。教师总结：（1）夸张、变形（2）五颜六色、对比强烈具有装饰性（3）卡纸、稻草、羽毛、铁片、塑料等材料师：刚才同学们说的都很全面，你们都能当小老师啦！四、我是优秀设计师：学生总结制作过程：（1）做面具的外形（2）做面具的五官（3）装饰、添加5、教师出示面具范画：刚才我们通过欣赏作品、做游戏，了解了制作面具的方法和过程，你们现在是不是急不可耐，想动手做一个了呢？生：想。四、布置作业（播放班德瑞轻音乐）。设计一个你所喜欢的人物或者动物的面具，并带着你的面具准时来参加我们的化妆舞会。要求：色彩艳丽、造型大胆。（教师巡视指导，在指导过程中教师有发现、有纠错、有鼓励、有评价）五、教学评价：（小组派代表来展示）学生：让同学上台来介绍他的面具（从造型、色彩、材料、制作过程等方面介绍）。教师总结评价：台上同学们做的都很有创意，台下没有做好的同学，回家认真制作，下节课带来。同学们，听。。。。。。“面具舞会”的音乐响起来啦，请同学们戴上你们的面具跟着音乐节奏跳起来吧！六、开一个“假面舞会”(播放“幸福拍手歌”）七、课后拓展作业：小朋友们请仔细动脑筋想一想，生活中的哪些材料还可以用来做面具，课后搜集一些废旧材料来做一个与众不同的面具用来装饰生活，美化环境吧！八、板书设计：面具的制作过程：1、制作面具的外形2、制作面具的五官3、装饰、添画