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1常州市北郊高级中学高三年级部2012-2013学年上学期德育工作计划一、指导思想依据常州市北郊高级中学第三轮三年主动发展规划和2012-2013学年工作计划的有关精神，紧紧围绕公民素养、精英气质的育人目标，进一步探索实施发现潜能、唤醒自我的德育主题活动的新途径、新方法，努力推动年级教育教学工作向着“高位、均衡、协调”方向发展，力争2013年高考再创辉煌。二、工作目标1、发现潜能、唤醒自我的德育主题模式探索逐步形成。2、公民素养、精英气质的育人目标在2013届毕业生身上得以初步体现。3、德育队伍尤其是班主任队伍专业化建设得到有力提升。4、为2013届高考再创辉煌提供强有力的德育支撑。三、具体计划1、围绕一个主题开展：发现潜能唤醒自我（1）经验传承：上届高三作为“发现潜能、唤醒自我”德育主题活动实施的第一年，已经进行了大量的探索，也积累了很好的经验，本届高三要吸其精华，作好传承。（2）规范创新：发现教育的德育模式要形成，就需要有规范，所以本届高三在开展德育活动的时候，从计划制定、过程实施、反思总结等方面都要力求规范，要紧密结合发现潜能、唤醒自我的主题开展。发现教育的德育模式要形成，就需要有完善、有创新，所以本届高三德育工作在传承上届以及历届北郊高三优秀德育工作方法的基础之上，务必注重开创新途径、新形式，切实提高德育内化的力度与实效，使发现教育的德育模式不断完善。（3）总结提炼：本届高三将在德育主题活动实施过程中，不断进行反思和调整，注重材料的收集和整理，注重活动的总结和提炼，为今后的高三提供借鉴，为第三轮三年规划总结“发现教育”的经验，初步形成具有北郊特色的德育模式提供积累。2、强化两支队伍建设：班主任队伍、学生干部队伍第一、班主任队伍的专业化建设班主任是班级的组织者、管理者、领导者。班主任的工作能力和管理水平直接决定着班级建设的成败。（1）规范对班主任工作指导和管理，切实落实班主任工作量化考核，加强对班主任尤其是新上高三班主任的心理教育、管理能力和工作方法的指导培训，坚持开展级部主任同班主任的面对面交流，引领班主任做好班级工作。（2）坚持每周一次的班主任例会；建立班主任月工作汇报交流制；周会、月会上重点突出经验交流、方法共享。（3）继续充分利用校园网络平台加强理论学习、案例研究，不断推动班主任更新理念、开拓视野，加强工作的主动性和创新性。2（4）举办年级班主任沙龙活动，针对学生工作重难点开展研讨，集思广益。（5）为优秀班主任提供展示机会、搭建传承舞台，充分发挥骨干班主任在年级里的引领、带动作用。（7）鼓励高三班主任开展德育科研，积极参与各级各类德育论文、案例的征集，提高专业化水平。第二、学生干部队伍的自主管理建设（1）年级部将对包括值日班长和年级自管会成员在内的主要学生干部开展新学期轮训，定期召开学生干部例会、座谈会，调动他们工作积极性和创造性，使之成为年级和班级管理的得力助手。（2）完善和落实优秀学生干部、三好学生、北郊之星等各级各类省市优秀先进的的申报达标考核制度，把评优评先的申报达标考核作为引导学生干部自我成长、自我发展的有力载体。（3）做好入党积极分子和预备党员的宣传、发动、培养工作，发挥他们的先锋模范作用。3、确保三项教育落实：规范教育、励志教育、人格教育第一、规范教育“没有规矩，难有作为”。本届学生规范意识极为淡薄，在经过高二一年转化之后，有了很大的进步，但还需继续坚持。（1）制度规范。在学校大的方针政策下，年级部将进一步制定和完善高三学生在校生活学习各方面的规章制度，使学生的行为有明确的规范依据，使制度之间相互衔接，形成相互制约的机制，最终实现有效管理。（2）常规管理规范。体育、卫生、文明礼仪、仪容仪表、纪律、安全等方面的教育和管理不因高三而松懈和搞特殊化，使学生进一步保持良好的行为习惯和生活学习习惯；在高二下学期对常规管理考核改革的基础之上进一步创新完善，彻底解决常规管理同教学管理相脱节的状况。（3）学习规范。年级部将协同全体班主任和任课教师引导学生在平时学习中听讲规范、自习规范、书写规范、考试中审题规范、答卷规范，强化学习总结与反思规范。（4）宿舍管理规范。班主任要做好舍员搭配、选好室长，坚持舍长每日汇报制，及时了解寝室成员状况；班主任每周至少一次深入宿舍，了解、关心、督促寄宿生活。年级部将继续实行宿舍情况周月汇总通报制和严重违纪违规问题督查制；年级将继续开展文明寝室评比表彰，努力营造积极向上、竞争有序的宿舍环境。第二、励志教育成功需要不断的激励。我们高三的德育主题就是发现潜能、唤醒自我，所以励志教育将成为高三德育主题活动的重中之重。（1）班会课。班主任要加强班会课研究，创新班会课模式，提高班会课实效，充分发挥班会对学生的激励作用；年级部将组织班会课展评和观摩活动；各个班级要建立晨会、夕会制度，要丰富晨夕会内容，拓展晨夕会形式，使之成为班会课的延伸。3（2）班级文化建设。班主任要围绕发现潜能、唤醒自我的德育主题引领班级特色文化建设。要精心布置班级环境、开展班级特色活动，营造班级竞争氛围、增强班级凝聚力，激发班级学生昂扬斗志，推动班级不断向前发展。（3）目标理想教育。理性的目标追求，是恒久动力的源泉。要在高二学年人生规划的基础之上修订和完善；开学初将举行模拟志愿填报工作，寒假前将举行往届优秀毕业生回校励志演讲活动，以促进学生进一步明确高考奋斗目标，明确个人职业理想，以目标引领学生自我潜能的发掘。年级和班级还要站在精英气质育人目标的角度树立品学兼优的学生典型，加大对优秀学生的培养力度，充分发挥优秀学生的目标引领、榜样示范作用。在高三学习的过程中，我们既要强调目标的重要性，也要注重把握目标教育的阶段性和曲折性；要引导学生制定短期计划和短期奋斗目标，短期计划和目标的实现，有助于学生体验成功，体验快乐，增强自信心。目标明确，分步实现，使学生能够始终保持着旺盛的学习热情。（4）吃苦教育。年级和班级既要注重高三吃苦意识的强调，也要注重耐劳意志的磨砺。要挖掘和延伸暑期“意志拓展”夏令营的功效；要大力宣传往届学生肯吃苦、勤钻研、能拼搏的先进事迹，要树立年级和班级吃苦奋斗、踏实肯学的典型，要激发学生专注学业、忘我学习的斗志。（5）挫折教育。高三学业忙、压力大，挫折和失败再所难免。在日常教学中我们就要经常给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遇到挫折时束手无策、一蹶不振；还可以人为地设置适当障碍以制造挫折，训练学生对逆境的承受能力；同时要对学生予以经常提醒和指导，提高学生学习和解决问题的熟练程度，教会学生适当避开挫折；还要充分利用挫折容易激发潜能的作用，激发学生绝地反击的勇气。（6）高度重视对问题学生、后进学生、临界生的激励转化工作，日常工作中加强关心指导，做好思想转化、课堂转化，扎实开展帮教活动。第三、人格教育教育在本质上是人格的教育。人格教育的宗旨是使受教育者形成一个健全的、日趋完善的人格。早在上世纪初叶，时任民国教育总长的蔡元培就说过：“基础教育，在于养成国民健全之人格。”1911年,清华学校首任校长为唐国安就将“人格教育”作为清华教育的总目标。1920经亨颐先生在浙江上虞创办春晖中学，力倡“人格教育”的他说：“人生好比一碗清水，教育的目的应该是培养学生健全的人格，以便使这碗清水发挥各种作用”。5月24日新华网刊登了对北师大附中校长刘沪的专访，刘沪校长全面介绍了北师大附中以全人格教育为德育特色，践行林砺儒老校长的“理想的中学教育是全人格的教育”的教育理念近100年的教育实践。今天，恢复教育的本来面目——以人格教育为先的呼声已遍及了东西方，并正在成为全世界教育的主流。在我们学校公民素养和精英气质的育人目标里就有高尚人格的内涵，所以从某种意义上说，我们公民素养和精英气质的育人目标非常准确的抓4住了教育的本质，顺应了世界教育的主流。结合高三年级的实际情况，我们在贯彻落实公民素养和精英气质育人目标中的人格培养方面主要从以下几个角度开展。（1）诚信教育。诚信是做人的根本，是人格的基石。从学习中的作业考试，从生活中的待人接物，对学生进行以诚为本的教育。这项工作在我们高二纯洁学风考风教育中已经取得一定成效，但仍需坚持。（2）感恩教育。感恩是做人的基本道德准则，是健全人格的体现。我们要以教师节、中秋节、国庆节、父亲节、母亲节等重大节日、纪念日为契机利用班会、征文、书信等形式对学生进行爱国、爱校、爱家感恩专题教育，从内心深处激发学生奋发向上，回报社会、回报父母的满腔热情。（3）责任教育。人格的第一魅力是责任。我们将通过成人仪式、主题班会、志愿者活动等形式对学生进行责任教育，增强学生的公民意识和社会责任感，使学生逐步成为自我教育、自我管理、自我调节，自我发展的主体，以唤醒生命潜力，升华社会责任。（4）心理健康教育。心理健康，人格更美。高三学生的心理问题是复习迎考中德育工作最棘手的问题。我们要通过年级会、班会、板报宣传、专题讲座等多形式、多途径对学生进行应试心理的专项辅导；要让学生学会自我调节，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，紧张有度，轻松愉快；要加强班主任、任课老师的个别谈心工作，做好心理疏导；定期召开学生座谈会，及时了解把握学生的思想状况和学业情况；与心理老师紧密联系，及时调整学生的心理状态；坚持体育课、活动课、跑操等艺体类劳逸结合活动，确保学生身体健康；充分利用家长会、家访、校讯通等方式加强同家长的联系和沟通，向家长发放“家有考生”、“高三家长学习材料”等读物，争取家长对高三工作的支持和配合，引导家长做一名优秀的高三学生家长。（5）青春期教育。青春期教育是健康人格教育的重要组成部分。进入高三，也进入了敏感问题的高发期。男女同学的关系过密是一个不容忽视、不容回避的问题。我们要引导学生树立正确的恋爱观、婚姻观和对感情的责任意识，要对学生进行道德底线的警戒教育，要教会学生理性化的处理感情问题。高三是学生人生成长道路上一个极为关键、极为特殊的年份，高三的德育工作也是一个系统工程，有其复杂性和独特性。但是，只要我们掌握这一特殊阶段学生的特点和教育的本质要求，以人为本、有的放矢地实施有序、有效的德育，那么在完成基础教育学习的最后一年，学生必将得到人生的最大收获，我们也必将赢得来年高考的新辉煌。5高三年级部上学期德育计划月工作安排月份主要工作八月1、“意志拓展”夏令营九月1、十八岁成人仪式2、高三规范教育3、教师节感恩教育4、高考模拟志愿填报5、体育节、艺术节6、民族精神月十月1、吃苦教育2、青春期教育3、班级文化建设4、学生干部培训5、学生座谈会6、部分班主任座谈会十一月1、诚信教育2、期中总结表彰大会3、民主评教4、分层学生会议十二月1、挫折教育2、责任意识教育3、学生干部培训4、班主任沙龙5、元旦晚会一月1、应试心理辅导2、期末总结表彰大会3、文明班级、三好学生等的评选4、往届优秀毕业生回校励志演讲5、期末研讨会6、寒假家访慰问6高三年级部下学期德育计划月工作安排月份主要工作三月1、生命教育周暨心理节2、一模总结表彰大会3、一模分析研讨会4、学生座谈会5、部分班主任座谈会四月1、读书节、艺术节2、励志专题讲座3、分层学生会议五月1、二模总结表彰大会2、二模分析研讨会3、应试心理专题讲座六月1、三模2、考前动员大会3、考前指导4、毕业典礼5、毕业感恩三部曲