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12012——2013八年级物理下册实验复习题1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．质量m/g100200300500重力G/N12345比值（G/m）/N•kg-11010101010（1）实验中，需要的测量工具是和；（2）往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当物体处于状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。（选填“静止”或“运动”）（3）图甲中弹簧测力计的量程为，分度值为，此时弹簧测力计的示数为N。重力和质量的比值是g=N/kg，意是。（4）把表格中的空格填写完整；（5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；新课标第一网（6）由此可知物体所受的重力跟质量成。2、用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响．（1）每次让小车从同一个斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的速度，小车能在水平面上滑行一段距离是由于的原因。（2）比较图中小车在不同平面滑行的最大距离，可以得出：在滑到底端时速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车运动距离越，其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受。（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将。3、在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验。（1）实验中应该把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要通过调整来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。（2）实验中，当小车处于状态时，表明其处于平衡状态。（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度．松手后，小车保持平衡（选填“能”或“不能”）。是为了验证两个力平衡时是否。（4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图1和图2两种方案中，方案更合理．原因是：该设计较好地排除了对实验的影响（5）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果，这两个力就彼此平衡4、如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关：a、接触面上所受到的压力；b、接触面的粗糙程度；c、接触面的面积．2（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做匀速直线运动，根据的条件可知，木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。（2）比较图与图可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关．比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小跟接触面的有关。（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木块平放和侧放，然后拉动木块，让木块做匀速直线运动，发现每次实验弹簧测力计的示数都相等．由此可以得出，摩擦力的大小与接触面的面积（选填“有关”或“无关”）。（4）本实验采用的实验方法。5、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：（1）实验中小明是通过比较海绵的程度来确定压力作用效果的大小；（2）分析比较图的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：，压力的作用效果越明显。（4）以上这种研究方法在科学探究中属于法。6、小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点．实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示（1）甲图所示仪器名称是，实验前，应调整U型管压强计．使左右两边玻璃管中的液面。（2）当他将金属盒浸没于水中后．发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了问题。（3）排除故障后．他重新将金属盒浸没于水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强（选填“越大”或“越小”）；发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与有关。这种研究问题的方法是法；（4）接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持不变。（5）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示．比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可靠？．原因是：。小强做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm1水5朝上4.92水5朝下4.93水5朝侧面4.94水10朝侧面9.75水15朝侧面14.66酒精15朝侧面11.8根据表中的数据，请回答下列问题：（6）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等。3（7）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：．（8）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关。7、探究“动能的大小与什么因素有关？”的实验步骤如下：（1）将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．（2）将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．（3）将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示．根据上述三次实验，回答下列问题：（1）在探究动能与速度关系时，不变，让小球从（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动，应选用两个图来分析，并由此得出的实验结论是；（2）在探究动能与质量关系时，要保持相同，就是让质量不同的小球从滚下。分析乙、丙两图，得到的实验结论是；其中小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中，小球的能转化为能。（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是法；二是转换法．就本题来说：用来表示小球动能大小的方法就是转换法8、物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量。（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为N。测量序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm①120210②2151.520③3515（3）两端平衡螺母的作用是：。（4）分析上表，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示为：。作图：1、（1）图1所示的木块重15N，它受到大小是10N的水平拉力F时，在水平面上向右作匀速直线运动，请在图中画出它所受力的示意图．（2）图2是安装在安全文明小区进出口的栏杆示意图，当在A处施加一个压力F时，可将栏杆拉起通行．请在图中画出此时压力F的力臂L1和重力G的力臂L2．（3）如图3所示，放在水平桌面上的茶杯重为5N，请在图中画出茶杯受到桌面对它的支持力和茶杯对桌面压力的示意图．4（4）在图4中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起；（5）按你的绕线方法，人把绳拉下6m时，物体上升m。2、用如图所示的滑轮组提升重物，请用笔划线组装成最省力的滑轮组．3、如图所示，用螺丝刀撬图钉，O为支点，请画出动力Fl的力臂L1．（保留作图痕迹）4、请按要求作图．（1）如图（1）所示是福娃踢出去的足球，不考虑空气阻力，请你在图中画出足球的受力示意图．（2）如图（2）所示，一小木块从斜面上滑下，接着在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来，请你画出木块在水平面上滑动时的摩擦力的示意图．（3）用200N斜向下与水平方向成30°角的推力推木箱，请在如图（3）中画出推力的示意图．2012——2013八年级物理下册实验复习题1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．质量m/g100200300500重力G/N12345比值（G/m）/N•kg-11010101010（1）实验中，需要的测量工具是弹簧测力计和钩码；（2）往测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当物体处于静止状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。（选填“静止”或“运动”）（3）图甲中弹簧测力计的量程为0～5N，分度值为0.2N，此时弹簧测力计的示数为2N。重力和质量的比值是g=10N/kg，意是质量为1kg的物体受到的重力大小为10N（4）把表格中的空格填写完整；400g（5）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；新课标第一网（6）由此可知物体所受的重力跟质量成正比。2、用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响．（1）每次让小车从同一个斜面的同一位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的速度，小车能在水平面上滑行一段距离是由于惯性的5原因。（2）比较图中小车在不同平面滑行的最大距离，可以得出：在滑到底端时速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动距离越远，其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受摩擦力。（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将做匀速直线运动。3、在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验。（1）实验中应该把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要通过调整钩码重来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。（2）实验中，当小车处于静止状态时，表明其处于平衡状态。（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度．松手后，小车不能保持平衡（选填“能”或“不能”）。是为了验证两个力平衡时是否必须作用在同一条直线上。（4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图1和图2两种方案中，甲方案更合理．原因是：该设计较好地排除了摩擦力对实验的影响（5）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。解析：（1）实验中应该把小车放在光滑的水平桌面上，这样可以保证小车不受桌面的摩擦力作用；需要通过调整钩码重来改变小车受到的拉力F1、F2的大小．（2）小车处于静止状态时，表明其处于平衡状态．（3）将小车扭转一个角度．两个力没有在同一条直线上，二力不平衡，故松手后，小车不能保持平衡；（4）在研究二力平衡时，尽可能排除其它力的干扰；故为了排除摩擦力的干扰，甲方案更合理；故答案为：（1）钩码重；（2）静止；（3）不能；（4）甲；摩擦力．（1）在探究二力平衡的条件实验中，拉力大小通过钩码的重力来变化；（2）处于静止和匀速直线运动状态的物体，即处于平衡状态（3）二力平衡的条件之一是作用在同一条直线上；（4）在研究二力平衡时，尽可能排除其它力的干扰．4、如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关：a、接触面上所受到的压力；b、接触面的粗糙程度；c、接触面的面积．（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木块沿水平方向做匀速直线运动，根据二力平衡的条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）比较图甲与图乙可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关．比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木块平放和侧放，然后拉动木块，让木块做匀速直线运动，发现每次实验弹簧测力计的示数都相等．由此可以得出，摩擦力的大小与接触面的面积无关（选填“有关”或“无关”）。（4）本实验采用的实验方法控制变量法。5、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：（1）实验中小明是通过比较海绵的程