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1北京市对外贸易学校教案班级12国际商务学科公共英语教师马文冰授课时间2012/09/05第1-2节课题Unit1NicetoMeetYou教学目标语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使用be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。语言技能目标：听——学生能够听懂说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。读——学生能够读懂名片上的个人信息。写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。文化意识：学生掌握中文人名与英美国家人名的不同排序规则。情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。单元任务：学生能运用所学语言拟订自己未来的名片。教学重点、难点重点：运用在不同场景下的简单问候语，能够使用be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。难点：听——学生能够听懂说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。现状分析1.教材《英语》1基础模块是中等职业教育课程改革国家规划新教材。该教材很有特点，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索和改革创新。该书以任务为导向，安排了不同形式的任务，例如名片设计，海报，计划生日聚会。在完成任务的过程中仿真生活或工作场景，让学生体验到学习英语的成就感，学以致用。2.学生新入校的国商专业的学生，英语程度参差不齐，听说能力尤其弱；大部分同学初中缺乏良好的学习习惯，从来不会带书回家复习，英语的提高全靠教师课堂四十分钟的讲授和操练。但刚到新学校，有重新开始的愿望。教学资源课本、黑版、ppt、mp3课型、教学方法、教具课型：新课，听说综合训练课教学方法：教师讲授，学生听诵，小组竞赛，讲练结合，生生互动，师生互动。教具：教材，黑板，mp3，ppt’活动目的学生活动教师活动时间I.导入与单词的学习15’-20’让学生放松不紧张，进入学习状态集中注意力教学目标的介绍观看ppt明确比赛规则明确教学目的1教师讲解比赛规则教师告知学生教学目标15-202利用自然拼音和国际音标拼读单词，培养自学能力和语感参与活动回答教师提问4教师ppt展示单词1）学生自己读（加分）2）教师带读3）教师随机检查（加分）4）教师消失单词随机检查（ppt）II.听力训练10’-15’降低教材难度，将课文中的难句子，重点句子挑选出来分别突破，听力练习做准备观看ppt尝试读出每个单词到课文中找相应的句子组内诵读，准备比赛（检查）学习新句子1教师展示ppt2教师要求学生读出每个单词（加分）3分组练习，准备检查（时间允许可接龙）4教师检查（比赛）1）教师说英文，学生说中文2）教师说中文，学生说英文（每个2分，最难）10-15III.对话A5’-10’全班会读课文为学生说得活动提供语言素材训练学生听懂并理解材料中细节的能力,并能用获取的信息完成相应任务全班活动,教师放录音时学生边听录音边将有关语句画下来组内读课文回答黑板教师的问题训练口语能力，参加活动为本组加分课文的学习1.教师放MP3朗读课文2教师在全班做出反馈5-10’IV听力表达教学5’-10’通过听材料,获取关键信息,掌握重要的语句,为后面说的活动做好语1团队合作，并给学习好的同学展示机会2全班操作1全班活动,教师放录音,学生边听录音边跟读2在前面听力活动中获取信息并熟练操练的基础上,教师训练学生把掌握的语句5-10’3言上的准备输出应用到真实的语境中,使学生在相对真实的情景下,用适合的方式和语句进行问候1)全班活动,教师与班上数名较好的同学对话,起到示范作用2)全班活动,教师鼓励学生与尽可能多的学生对话3)全班活动,教师任选几名同学进行对话以检查练习效果V对话B10-15’通过听前问题激活学生相关背景知识,并对听力材料有一定的预测,同时训练学生在听得过程中抓住细节信息的能力,为完成单元教学任务做好铺垫听前准备听力细节的练习1全班活动,教师组织学生讨论问题1”lastname”的意思2全班活动,教师放录音,学生听录音回答问题2.教师点名检查,给出反馈全班活动,.教师引导学生阅读表格，确定需要记录的信息个人活动，教师放录音，学生添表格教师检查学生填写的信息并给与反馈10-15’VI听力表达训练10-15’通过听材料，获取关键信息，掌握重要的语句，为后面的说的活动做好语言上的准备表达准备学生边读对话变将相关语句标出，教师在全班给出反馈表达训练全班活动，教师放录音，学生边听录音边跟读教师重复播放全班活动，教师播放字母歌，学生边听录音边跟唱字母接龙游戏，教师任意说出一个字母，同学说出前后的字母全班活动，教师与班上一名同学对话，学生填写表格双人活动，学生两人一组对话并填写表格全班活动，教师抽出几对同学，展示他们所填的表格板书设计Aims:SuccesstreesTitleWordsFormsScreen备注（课后反思）同学表现的比较积极，完成教学目标4北京市对外贸易学校教案班级12国际商务学科公共英语教师马文冰授课时间2012/09/10第3-4节课题Unit1NicetoMeetYou教学目标语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使用be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。语言技能目标：读——学生能够读懂名片上的个人信息。写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。文化意识：学生掌握中文人名与英美国家人名的不同排序规则。情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。单元任务：学生能运用所学语言拟订自己未来的名片。教学重点、难点重点：运用在不同场景下的简单问候语，能够使用be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。难点：读——学生能够读懂名片上的个人信息。写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。现状分析1.教材《英语》1基础模块是中等职业教育课程改革国家规划新教材。该教材很有特点，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索和改革创新。该书以任务为导向，安排了不同形式的任务，例如名片设计，海报，计划生日聚会。在完成任务的过程中仿真生活或工作场景，让学生体验到学习英语的成就感，学以致用。2.学生新入校的国商专业的学生，英语程度参差不齐，听说能力尤其弱；大部分同学初中缺乏良好的学习习惯，从来不会带书回家复习，英语的提高全靠教师课堂四十分钟的讲授和操练。但刚到新学校，有重新开始的愿望。教学资源课本、黑版、ppt、mp3课型、教学方法、教具课型：新课，听说综合训练课教学方法：教师讲授，学生听诵，小组竞赛，讲练结合，生生互动，师生互动。教具：教材，黑板，mp3，ppt’活动目的学生活动教师活动时间I复习和检查5’复习已学习的内容，让学生进入学习状态集中注意力回答教师问题明确教学目的参与活动回答教师提问教师就重要单词和词组提问教师就重要的句式提问5’5II.导入5’-10’教学目标的介绍全班活动双人活动学生依据图片中情景进行初次见面问候以及询问个人信息的对话。学生也可模仿出示名片教师与一名学生做初次见面问候及询问个人信息的示范对话教师出示自己的名片，导入本次阅读与写作单元5-10’III.阅读准备5’-10’通过考虑名片应包含的内容，学生对阅读内容进行预测熟悉名片中的关键词汇，为后面的阅读做准备学生说出答案全班活动Readandtick（活动13）教师请几个同学分别说出自己的答案，如有不同，教师在黑板上做记录5-10’IV.阅读教学10’-15’通过阅读名片，培养学生阅读并获取具体信息的能力Readandcheck活动14Readandcomplete活动15个体活动全班活动个体活动全班活动要求学生读名片并根据名片上提供的信息检查活动13（readandtick）中的答案教师点名检查并给出反馈学生读名并根据名片上提供的信息完成表格填写教师点名检查并给出反馈10-15V阅读训练15’-20’根据阅读材料的内容，练习运用有个人员的相关信息，以对话的方式展示阅读中获取的信息Actandpractice活动16全班活动，教师与一名学生进行对话示范，师生分别选取一个名片，利用名片上的信息进行对话双人活动，学生选取名片并进行对话全班活动，教师请几组学生进行对话展示，其他同学根据对话内容确定他们选用的名片15-20’6VI语法5-10’总结本单元的语法内容，帮助学生进行复习巩固复习be动词的一般现在时及其用法全班活动，教师通过例句呈现be动词一般现在时的形式及其用法全班活动，教师引导学生通过阅读表格总结be动词一般现在时的形式及其用法全班活动，教师通过提问，帮助学生巩固be动词的形式及用法的掌握5-10’VII他是谁？5-10’熟悉职业，确定职业去向猜猜对方的职业写出你的梦想职业相互交流梦想教师描述职业，学生猜猜看个人活动要求学生尽可能多写出职业名称要求与同伴交流想从事的行业VII设计未来的名片10-15’学生能够运用本单元所学知识完成真实的任务写出个人信息全班活动要求学生，根据个人情况填写空白处的个人信息个人活动，学生根据阅读的名片模式设计自己未来的名片全班活动，学生将自己的名片在班上展示板书设计Aims:SuccesstreesTitle职业名称Screen备注（课后反思）完成教学目标