2007年至2015年全国新课标卷高考诗歌鉴赏试题汇编

第1页共13页2007年至2015年全国新课标卷高考诗歌鉴赏试题汇编2007年全国新课标卷高考古代诗歌鉴赏试题选用了宋刘一止的《小斋即事》为鉴赏材料。刘一止（1078～1161）字行简，湖州归安（今浙江吴兴）人。宣和三年（1121年）进士。曾任监察御史、秘书省校书郎、中书舍人等职。为官方正，据陈振孙《直斋书录题解》称，“一止居琐闼百余日，忤秦桧罢去，闲居十余年。”博学多才，著有《苕溪集》。“小斋即事”一诗从一般文人小斋中常备的琴棋说起，但“即事”并非写文人的琴棋生活，而是托物言志，借琴棋来写志抒怀。小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。[注]①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）这道题考察鉴赏文学作品的能力，是为了让考生更好地理解全诗主旨而作的一个铺垫。“怜琴”，一般人都是喜爱琴的音声，“爱棋”，一般人都是喜欢爱用它来娱乐、角逐，但作者却不，他在第一联中明确表示，他“怜琴”是因为它的“弦直”，他“爱棋”是爱它的“局方”，即爱棋盘的方正。第二联两句是对第一联句意的补充。“未用较得失”一句是承“爱棋”句而说，因为“爱棋”是爱棋的方，所以没想到要用棋来较量胜负；“那能记宫商”一句是承“怜琴”句而说的，由于“怜琴”爱的是“弦直”，不在琴声，故怎能用它来记宫商角徵羽五音呢？正是有了这第二联的两句，更突出了第一联中“为弦直”“因局方”的句意。9.作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么的情怀？这道题考查鉴赏文学作品的能力。上一题的铺垫，使考生对作者的思想有了个了解，再加上注①刘一止简介提供的一些背景材料，更是启发考生，作者表面写的是琴棋，实际上是在托物言志。作者以琴棋二物的“品”来写自己的“志”：“直”———正直；“方”———有棱角。从诗的第三联可看出，作者虽说“我老世愈疏，一拙万事妨”，但显然这只是反语。“世愈疏”绝不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不变；“万事妨”也并非是由于作者的“拙”，也还是因为他不圆通，有棱角。这样，作者正直之品不变，其结果就只能落得个小斋独处，无法去系国家的“兴亡”了。在三、四两联中，作者实际抒发的是这样的情怀：对个人遭遇的感慨、对世事不公的讥讽。2008年全国新课标卷高考古代诗歌鉴赏（宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。题李世南①画扇蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮③知村近，隔坞④闻钟觉寺深。【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？～1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。第2页共13页8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。解析本诗属题画诗。解答时，先读懂全诗，找出构成画面的景物，串联在一起，进行描述，再从整幅画面中体会其气氛。9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）答：①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。解析画面往往展现的是具体的物象，为静止的事物。动的景物不能展现，如“水潺潺”和“秋风瑟瑟”。由物象所感知到的东西也不能展现，否则就没有想像的余地了。如诗中的“村”与“寺”。2009年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成8～9题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8．词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。【参考答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。【试题分析】这道题既是考查考生评价作品内容的能力，也是为下一题评价作者思想感情作出铺垫。词的上阕对初春时乡村景色的描写具体生动形象，首句用一个“破”字写桑叶嫩芽突破外包薄膜萌出的动态，表达了春来万物复生的速度和欢欣。第二句写东邻农家蚕卵已化生为幼蚕，象征着民间生活的勃勃生机。第三、第四句通过青草黄牛、夕晖黑鸦的色彩对比，点染出初春傍晚乡间的风光，第三句的“鸣”极富韵味，第四句的“点”非常传神，而牛犊回栏、暮鸦归林这两个特定的意象，也与作者解官弃职、回归田园境遇中的心绪感受相通。这些景象的要素，只要用心体会，叙述起来并不困难。9．词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要取这样的题？【参考答案】运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。第3页共13页【试题分析】本题重点考查考生鉴赏分析作品表达技巧的能力。城中的桃花李花虽然高居枝头艳丽多姿，但一遇风雨就会凋落，就好像朝廷官场总是充满邪风恶雨，达官贵人往往朝不保夕；而乡间的荠菜花虽然贴地而开朴素无奇，却能沐浴春风在溪头竞放，就像自己回到乡下民间，获得了新的生活乐趣。词的最后两句巧妙地运用了对照（对比）的写作手法，将城中桃李与乡间荠菜花两相对照，结合前面所写的桑芽幼蚕、细草黄牛、青旗酒家等充满生机的景物，体现了作者鄙弃城市官场、热爱田园生活的情感。词题作“代人赋”，结合注解①的提示，可能是有友人对作者遭弹劾解官归居的生活表示担忧，作者就以代友人填词的形式来表明自己的心态。而以友人口吻道出自己的心迹，使以荠菜花自况更加自然，同时也有与友人共勉的意味，效果独特。2010年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。[注]①江总(518～590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。本题选用南朝陈江总一首名为《雨雪曲》的拟乐府诗为鉴赏材料。江总(518～590)，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。先后仕梁、陈、隋三朝。南朝陈时，为陈后主(叔宝)所宠信，官至尚书令，世称“江令”。陈亡入隋，拜上开府。原有作品集三十卷，后来散佚，明人辑有《江令君集》。《雨雪曲》原为汉乐府横吹曲名，后人多有拟作，江总的拟作是其中非常成功的篇章。8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？【参考答案】这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。【试题分析】这道题既是考查考生理解、概括作品内容的能力，也是为下一题分析作品的艺术手法和思想感情做出铺垫。这首诗的一个主要成功之处，就是做到了景与情融为一体，即通过对人物所处的环境中气候、风物等因素的描写，来烘托其情感，而情感的抒发又在很大程度上隐含在环境的描写之中。因此，不把握诗中的环境，也就不能把握诗中的情感。这是一首代言体的诗歌，首句写雨雪阻隔在人物当时所处的地点和他们的目的地之间，第二句进一步交代清楚人物的身份和目的，这一点也可以结合注解②和③的提示来把握。诗的第三、第四两句写周围所见只有狐狸出没、马蹄踩踏的印迹，点明环境的荒凉。第五、第六两句中的“天寒”、“地暗”以及第七、第八两句中的“漫漫愁云”、“苍苍别路”也是对环境的渲染。整首诗在人眼前展现的是戍卒前往边关的路途中雨雪交加、荒凉苦寒的环境，这可以从八句诗中综合出来。末句中的“别路”是理解诗歌内容的关键，也是古诗中常见词语，如考生没有很多阅读经验，也可从上文的描写中概括出它的意思。9．诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？第4页共13页【参考答案】这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。【试题分析】本题考查考生分析、综合作品艺术手法和思想感情的能力。第五、六两句是诗中的精彩之处，“天寒”、“地暗”和“旗彩坏”、“鼓声低”看似不具因果关系，而诗人把它们先后排列在一起，获得了特殊的效果，让人体会到戍卒在寒冷、阴暗的天气中产生的视觉、听觉上的通感。能够通过外在环境的描写，生动细微地传达人物的内心感受，不仅是这两句诗的好处，也是整首诗的好处。在艺术鉴赏中，感悟、联想的能力至关重要，本题的这一问着重考查考生这方面的能力。对诗歌的鉴赏，可以有不同的理解，如果考生对“天寒”、“地暗”和“旗彩坏”、“鼓声低”的其他联系，只要言之成理，就可酌情给分。最后，考生需要通过前面的一系列阅读理解、鉴赏分析，总结出诗中人物的情感，这是一种综合能力的考查。2011年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成8～9题。春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴（?～878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。8．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）【参考答案】①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。【命题立意】这两道题都是考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层次为D级。【试题分析】试题选用唐周朴七律《春日秦国怀古》为鉴赏材料。周朴（？-878），字太朴，一作见素；吴兴（今属浙江）人，一说桐庐（今属浙江）人。避地福州，寄食于乌石山僧寺，远尘俗。唐宣宗大中末年，福建观察使爱其才而延揽之，他固辞不就。《新唐书卷二百二十五下》记载：“（黄）巢入闽，┄┄求处士周朴，得之，谓曰：‘能从我乎？’答曰：‘我尚不仕天子，安能从贼？’巢怒斩朴。”秦，西周时封国，范围相当今甘肃省渭河上游地区，后地域逐渐扩大，范围包括今陕西省秦岭以北的关中盆地；到公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一中国，秦国强盛至极。北至阴山、辽东，东至会稽，南至象郡，西至陇西、昆明，都在秦国的版图之内，其都城咸阳就位于泾水、渭水交汇处，可以想见，古秦国时泾渭一带肯定是十分繁华。周朴生活在晚唐，为人高傲、纵逸。春日的一天，他站在古秦国的遗址，放眼望去：泾水蜿蜒曲折，但水滨不见春草，田间只存古碑，行客之路尽是黄沙。作者看到了眼前的景象不禁悲从中来，触发了某种感情，第5页共13页于是写下了这首诗。作者写眼前的荒凉是为了要衬托过去之昌盛，往日不可一世的秦国，而今安在？只剩下一片荒郊，真令人不堪回首！我们认为，作者在这里感慨的不仅仅是秦国，应该还有唐王朝。周朴虽没生活在盛唐，但