2012年7月日语能力考一级真题读解部分02

信息来源：网络发布时间:2015-04-07摘要：本文为大家带来的是2012年07月日语能力考一级真题的文字部分，正在备考能力考的同学可以来了解一下，要在平时多加练习才能在考场上应对自如！关键字：2012年7月日语能力考,2012年7月日语能力考一级真题2012年07月日语能力考一级真题读解部分02。考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年一级真题来帮你检测一下吧！問題10次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。理系の文章は明確な目的を持っている場合が多いので、その目的に応じて読者は文章を読む。このため、目的に合致した文章は満足感を読者に与える。たとえば、「東京都の交通渋滞に関する調査報告書」はそれを知りたい人が読み、その内容が過不足なく記述されていれば100点の評価となる。調査内容が不十分であれば評価は下がり、満足感は尐なくなる。しかし、もし著者と読者のあいだで、その文章を媒体として記述されていること以上の事柄が発見できれば、読者にとって最高の満足感となる。言い換えると、読者が新しい知識を発見する喜びを支援する、あるいはそのきっかけとなる文章こそが、100点以上の評価となる。それは著者と読者の①シナジー効果(二つのものから、それらの合計以上のものが生み出される効果)であり、それをもたらすには、著者は常に読者を意識し、読者とともに問題の解決にあたるという姿勢を持つことで文章に磨きがかかる。いくら仕事や理系の文章だからといって「AはBだ、覚えておけ」という姿勢の文章では読者の満足感は尐ない。むしろ、読者は自分の無知を知り、自己嫌悪に陥り、一方、著者への親近感はなくなり、読む気がしなくなる。文章の目的を達成するために大事なことは、読者が最後まで読んでくれることである。いくら素晴らしい内容が書かれていても、読者が読む気のしない文章は目的を果たすことができない。学生のレポートで、②それが一番よくわかる。なにしろ提出数が多いので、すべてを完全に理解しようとして読むことは不可能である。結局、最初の数行を読んで、あるいは全体を見渡して、読む気が起こるかどうかが評価に大いに影響する。これは、上司に提出する企画書や、(注1)コンペに応募する提案書などでもまったく同じである。その意味で、人の読む気を誘う文章であるかどうかは重要である。では、読む気とは何か。それこそがシナジー効果である。(中略)読者が自力で新しいことを発見することの支援はなかなか難しい。むしろ、自分の思考過程を深く分析し、読者と一緒に考えようという姿勢を持つことが最も重要である。読者に与える完全な解答はなくても、解答に向かうひたむきな姿勢を示すことができれば良いのだということである。言い換えれば、ごまかしがなく、技巧を(注2)弄もてあそばず、大げさにいえば著者の人生観を示すことで、真実に迫ろうという書き手の気持ちが読者に通じるのである。仕事の文章や理系の文章は、一般にはこういう行間の意味は不要と考えられているが、それでは(注3)無む味み乾かん燥そうの教科書文章となり、人の心に届かない。いくら人の③脳に届いても、心に届かないものは読む気がしなくなり、結局、読者の脳にも届かなくなる。(三木光範『理系発想の文章術』による)(注1)コンペ：ここでは、仕事の依頼先を選ぶために企画を競争させるもの(注2)弄もてあそぶ：ここでは、必要でないのにむやみに使う(注3)無む味み乾かん燥そうの：味わいがなくてつまらない59①シナジー効果とあるが、読者にとってのシナジー効果とはどのようなものか。1記述されている内容から、求めていた以上のことが得られる。2著者が伝えようとしている事柄を理解し、知識を増やす。3読むことを通して事実を知り、不十分な点を自覚する。4文章から足りない知識を補い、疑問を解消する。60②それが一番よくわかるとあるが、何が一番よくわかるのか。③脳に届いても、心に届かないとはどういうことか。1技巧には感心しても、内容には共感できない。2行間の意味は理解できても、内容には感動できない。3書き手の姿勢は理解できても、気迫までは感じられない。4内容は理解できても、書き手の気持ちは伝わってこない。62理系の文章の書き手はどのような姿勢を持つべきだと筆者は述べているか。1読者の読む目的を分析し、読者に過不足のない情報を与えようとする。2読者を意識しつつ、真しん摯しに解答を求めてその気持ちを伝えようとする。3読者に満足感を与えるよう、妥協せずに完全な解答を提供しようとする。4読者の読む気を最後まで誘うよう、読者の思考過程を深く分析しようとする。問題11次のAとBの文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを1・2・3・4から一つ選びなさい。A生態系(注1)保全では、そこに(注2)生息する生物のことを考慮するが、生態系を構成するすべての生物を等しく扱うことはできない。なぜなら、一部の生物を守ろうとすると、必ず不利益を被る生物が生じるからである。すなわち、われわれ人間が何をしても、それによって利益を得る生物と不利益を受けるものが生じることになる。そうなると、生態系を保全する目的で、何らかの活動をするということは、一部の生物種に利益を与えるということになる。(中略)唯一われわれが言えることは、われわれが人類であるから、「地球生態系は人類が健全に生きていくためにある」ということである。すなわち、「生態系は人類のため」なのある。言い換えれば、人類に利益を与えてくれる生態系を保全すべきなのである。(花里孝幸『自然はそんなにヤワじやない―誤解だらけの生態系』による)B(注3)保全生物学の核となる概念である生物多様性は種の存続によって維持される。したがって、保全生物学では、希尐種や減尐過程にある個体群の保全に関する知識と方法が一つの重要な課題である。(中略)しかし、個別の種をそれぞれ保護することは非常に困難である。一つの生態系をとっも、微生物から植物、昆虫、哺ほ乳にゅう動物など多くの種が生存しているが、それらの全すべての生態を把握して保護することは不可能に近い。さらに、未分類の種や種レベル以下の遺伝的多様性は、個別の種を保護する方法では逆に保護されなくなってしまう恐れがある。そこで、多様な生物の相互関係を含む自然をそのまま保全することが重要になってくる。つまり、生態系を保全することで、そこに含まれる全すべての生物を保護するという考え方である。高柳敦『琵琶湖研究所所報』1996年第15号による)(注1)保ほ全ぜん：ここでは、守ること(注2)生息する：生きる(注3)保ほ全ぜん生物学：生態学の研究分野のひとつ63生態系を構成する生物の保護について、AとBの文章で共通して述べられていることは何か。1多様な生物を含む自然全体を保護することが重要である。2多様な生物種を一様に保護していくことは非常に難しい。3生物種を分類して保護することは生物間の差別につながる。4人類に利益を与える生物を保護するべきである。64保護すべき対象についてAとBはどのように考えているか。は地球生態系を、Bは遺伝的多様性のある種を保護すべきだと考えている。2Aは生態系の全生物を、Bは希尐価値のある生物を保護すべきだと考えている。3Aは人類に利益を与える生物種を、Bは個別の種を保護すべきだと考えている。4Aは人類のためになる生態系を、Bは生態系全体を保護すべきだと考えている。答案：問題10：1342問題11：24以上内容就是2012年07月日语能力考试一级真题读解部分相关内容，更多精彩真题请继续关注前程百利日语考试频道！