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第1页共2页抓住关键把握时机提高效率——班主任工作的一点看法张祖佳2010.5.30班主任工作十分繁重，多数的班主任还要担任其它方面的工作任务，不可能全时跟进学生，24小时不间断地陪着学生。那么如何在有限的时间内，使自己的班主任工作更有针对性，更有成效呢？我认为，应该把握好班主任工作的介入时机，来提高自己的工作效率。一．把握关键时间。一般来说，每一个班级的管理，都有着共同的特性，只要我们在关键的时间，及时去做相关的工作，就会收到事半功倍的效果。开学初两个星期、中段考后两个星期、学期结束前两个星期都是需要每一个班主任特别注意的关键时间。因为开学初，学生还没有从放假的松散状态中恢复过来，“万事开头难”，开好一个头，对于大半个学期的工作开展是非常有好处的。在段考后，由于考试结果的影响，相当部分的学生就开始在心态上出现了比较大的波动，甚至会出现比较严重的分化，此时，班主任需要通过及时的观察和跟进，有针对性的思想工作来做好学生思想学习纪律方面的教育，促进学生向良好的方向发展。学期结束前，由于临近放假，学生在近一个学期的“枯燥”学习中，已经非常的疲劳，相当部分的学生已经有了比较突出的倦怠情绪，再加上周围环境的影响，班级中会不可避免地出现越来越多的状况，如果在此时，班主任工作稍有松懈，就会一泄到底，满盘皆输，整个学期的工作效果都会大打折扣。所以，抓住关键时间，在必要的时机介入，是非常必要的。二．把握关键人物。一类关键人物就是班级日常工作和管理需要依靠的骨干，这部分学生有相当的积极性和主动性，班主任在平时除了工作和学习上的要求外，更应该关心的是这部分学生的思想动态，使其真正成为班主任工作的得力助手。另一类关键人物，就是我们会倾注最多时间和精力去管理的“学困生”。抓好这部分学生，就能够在很大程度提升班主任工作的实际效果，扩大影响力。这也是很多班级班主任工作的重中之重。第2页共2页另外，我认为，关键人物，除了班主任通常都会关注的“典型分子”之外，还应该特别关注部分“隐形分子”，这些人通常在平时可能不会进入班主任工作的重点范围，但是，由于其行为表现更具有欺骗性，所以，在相应的时刻，这些人所造成的影响也会更大、更恶劣。所以对于这些有“隐形”特性的学生，班主任更应该去多加关注，适时进行教育、纠正和引导，尽量缩小和降低这些学生对班主任工作的消极影响，对于培养良好向上的班风是至关重要的，因为这些学生可以在你忽略的时间和场合，把班主任的工作影响消除得一干二净。三．把握关键事件。无论什么样的班级，无论在什么阶段，都会出现一些带有集体性、标志性的事件，这就是班主任工作中应该及时把握的关键事件。比如在学期初，对于学生的自由散漫，无法尽快回到正常的学校生活轨道上来的表现，就应该抓住一两个典型的事件来进行教育和警示，如学生攀爬围墙、迟到、早退和旷课现象，就要抓住典型狠批，比如对待学生打架的现象，出现第一件打架现象，就要通过班主任的工作，既使参与打架的学生受到和惩处和教育，更要使其它学生留下深刻的印象，这样才可能收到良好的效果。